Anda di halaman 1dari 14

PENYEGARAN DOSEN DAN GURU PAMONG

PPG DALAM JABATAN


TAHUN 2020

KEGIATAN SESI #2:


PENGEMBANGAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN

( 8JP/400 menit)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


P Pendahuluan – 10’
Latar Belakang
 Guru profesional harus dapat mengembangkan perangkat pembelajaran
sesuai dengan karakteristik kelas yang akan diampu dalam
melaksanakan praktik pembelajaran di sekolah baik secara luring dan
daring.
 Salah satu kompetensi yang wajib dikuasai peserta PPG Dalam Jabatan
adalah mampu mengembangkan perangkat pembelajaran yang inovatif,
berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK baik dalam
kelas luring dan daring.
 Dosen dan Guru Pamong PPG harus memfasilitasi peserta PPG Dalam
Jabatan mengembangkan video praktik pembelajaran yang efektif dan
efisien.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan ini, calon dosen dan
guru pamong mampu:

1. Meningkatkan kemampuan dalam membimbing peserta PPG


Dalam Jabatan mengembangkan perangkat pembelajaran
luring dan daring yang inovatif, berbasis HOTS dengan
pendekatan TPACK.
2. Meningkatkan kualitas dan efektivitas fasilitasi dan
pembimbingan mahasiswa PPG Dalam Jabatan dalam
mengembangkan video praktik pembelajaran yang efektif dan
efisien.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Garis Besar Kegiatan
Pendahuluan -10’ Koneksi – 15’
Fasilitator menjelaskan: Urun gagasan dan pengalaman terkait
• Latar Belakang pengembangan dan implementasi perangkat
• Tujuan pembelajaran (Scaffolding)
• Garis Besar Kegiatan

Penguatan Refleksi – 15’


dan Peserta menjawab pertanyaan: Penerapan – 350’
1. Apa saja yang perlu dilakukan Bapak/Ibu
Pengemban dalam proses pendampingan agar peserta Secara detail disajikan di
gan – 10’ PPG Dalam Jabatan dapat membuat slide berikutnya
  perangkat pembelajaran yang inovatif,
mengakomodir HOTS dan TPACK?
Fasilitator Kegiatan 1: Mengembangkan
2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan
memberi dalam proses pendampingan mahasiswa perangkat pembelajaran daring
penguatan PPG Dalam Jabatan ketika membuat video (290')
dan saran praktik pembelajaran? Kegiatan 2: Menganalisis
tindak lanjut 3. Apa saja yang ingin bapak/ibu tingkatkan
rekaman video praktik
dalam melakukan pendampingan bagi
peserta PPG Dalam Jabatan ketika pembelajaran (60')
mengembangkan perangkat pembelajaran
dan video praktik pembelajaran?

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Daring #1
LMS & Vicon via • pendahuluan
• koneksi
web meeting
pendahuluan

Daring #2
LMS • Penerapan (Kegiatan 1 dan 2)

Daring #3
• refleksi
LMS & Vicon via • Tindak lanjut
web meeting • pengembangan
refleksi
K Koneksi – 15’
Curah Gagasan dan Pengalaman Pendampingan Pengembangan Perangkat Pembelajaran (15’)

Secara individual peserta menjawab isian dalam tabel koneksi berikut.

No. Pertanyaan Jawaban


1. Berdasarkan pengalaman bapak/ibu sebagai dosen atau guru  
pamong PPG, perangkat pembelajaran apa saja yang perlu
dikembangkan oleh mahasiswa PPG?
2. Berdasarkan pengalaman Bpk/Ibu, apa kesulitan-kesulitan  
dalam mendampingi proses pengembangan perangkat
pembelajaran?
3. Bagaimana Bpk/Ibu memanfatkan rekaman video praktik  
pembelajaran sebagai bahan untuk melakukan perbaikan
kualitas pembelajaran?

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Rincian Penerapan – 350’
Kegiatan 1: Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Daring
(290’)
a. Memilih RPP pembelajaran luring
b. Mengembangkan RPP daring dari RPP luring yang sudah dipilih
c. Menganalisis RPP daring berdasarkan unsur-unsur pembelajaran
inovatif berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK
Kegiatan 2: Menganalisis rekaman video praktik pembelajaran
(60’)
d. Mencermati dua buah video praktik pembelajaran
e. Menganalisis perbedaan dan persamaan kedua video tersebut
f. Mengevaluasi kedua video berdasarkan unsur-unsur yang harus
termuat dalam sebuah video praktik pembelajaran.
g. Merumuskan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Kegiatan-1
Mengembangan Perangkat Pembelajaran Daring

1.1. (Bekerja dalam kelompok) (40')


Bapak/Ibu dosen dan guru pamong berdiskuksi dalam kelompok untuk
memilih sebuah RPP yang akan dikembangkan menjadi RPP pembelajaran
daring untuk kelompoknya.

1.2 (Bekerja dalam kelompok) (200')


Bapak/Ibu dosen dan guru pamong secara kelompok mengembangkan
RPP yang sudah dipilih pada kegiatan 1.1 menjadi:
1. RPP untuk pembelajaran daring
2. LKPD untuk pembelajaran daring
3. Perangkat asesmen daring
4. Bahan ajar dan media yang relevan yang sudah tersedia di internet

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Kegiatan-1 (lanjutan)
Mengembangan Perangkat Pembelajaran Daring

1.3. (bekerja individu) (50')


Secara Individu Bapak/Ibu Dosen dan Guru menganalisis hasil dari
kegiatan 1.2 terkait ciri-ciri perangkat pembelajaran yang memuat
unsur-unsur inovatif berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK
berpandu pada pertanyaan berikut:
1. Jelaskan, apakah RPP sudah inovatif? Jelaskan!
2. Apakah LKPD sudah memuat unsur-unsur TPACK? Jelaskan!
3. Apakah soal asesmen sudah memenuhi unsur HOTS? Jelaskan!

Produk kegiatan 1:
Hasil pengembangan perangkat pembelajaran, diunggah dalam LMS
secara individual

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Kegiatan-2
Menganalisis Rekaman Video Pembelajaran

2.1. (Bekerja dalam kelompok) (60')


Menganalisis rekaman video praktik pembelajaran
1. Mencermati dua buah video praktik pembelajaran
2. Menganalisis perbedaan, persamaan, keunggulan dan kelemahan kedua
video tersebut
3. Mengevaluasi kedua video berdasarkan unsur-unsur yang harus
termuat dalam sebuah video praktik pembelajaran
4. Merumuskan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran

Produk Kegiatan 2:
Membuat laporan hasil analisis video dan rambu-rambu pembuatan video
praktik pembelajaran

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


R Refleksi – 15’
Secara kelompok, diskusikan dan jawablah pertanyan-pertanyaan berikut
ini.
1. Apa saja yang perlu dilakukan Bapak/Ibu dalam proses pendampingan
agar peserta PPG Dalam Jabatan dapat membuat perangkat
pembelajaran yang inovatif, mengakomodir HOTS dan TPACK?
2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pendampingan
mahasiswa PPG Dalam Jabatan ketika membuat video praktik
pembelajaran?
3. Apa saja yang ingin bapak/ibu tingkatkan dalam melakukan
pendampingan bagi peserta PPG Dalam Jabatan ketika
mengembangkan perangkat pembelajaran dan mengamati video
praktik pembelajaran?

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Rencana Tindak Lanjut -
P 10’
Jika Bapak/Ibu ditunjuk sebagai dosen/guru pamong PPG,
tuliskan rencana tindak lanjut Bapak/Ibu pada form berikut.
No Topik Rencana Tindakan
1 Pendampingan dalam mengembangkan  
perangkat pembelajaran untuk kelas
luring, campuran, dan daring.

2 Pendampingan dalam melakukan reviu  


perangkat pembelajaran dalam video
pembelajaran atau kelas virtual.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


Pengembangan
Sebagai dosen/guru pamong PPG, Bapak/Ibu dapat
melakukan pendampingan pengembangan perangkat
pembelajaran dan pembuatan video praktik pembelajaran
yang inovatif sesuai dengan perkembangan jaman
sehingga peserta PPG tercerahkan dengan cara-cara yang
humanis. Diharapkan dosen/guru pamong dapat menjadi
model pendidik bagi mahasiswa PPG Dalam Jabatan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan


KEGIATAN
Selesai

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Anda mungkin juga menyukai