Anda di halaman 1dari 20

Tahun Bil A+ A A- B+ B C+ C D E G % GP

SPM Calon LULUS

2015
2016
2017
TOV
AR1
AR2
AR3
ETR
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

KUMPULAN INTERVENSI CEMERLANG (GRED B+,B,C+)

BIL NAMA MARKAH GRED ETR


PERCUBAAN
1 BIBI ADEBAH BT MOHD ZAINUDDIN 53 C A-
2 YOGES A/P THIYAGARAJAN 40 E C+
3 PUVAHRASI A/P MUNIANDY 45 D B
(Peralihan)
4 MUHD. ZULHIMI B SAIDIN 28 G A
5 VAITHISVARI A/P MUNIANDY 20 G B
(Peralihan)
(di bawah pemerhatian guru)

Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah


Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

KUMPULAN INTERVENSI GAGAL (TERMASUK GAGAL MENCAPAI ETR)

BIL NAMA MARKAH GRED ETR


PP PP
1 SITI ZULAYKA BT. ZULKIFLEE 42 E C
2 CHONG XIAO YEE (Peralihan) 33 G C

3 NUR FARHANA IZYAN BINTI MOHAMAD 43 E C


4 CHIN HUEY CHIEN (Peralihan) 40 E C
5 RUTH A/P VEERAPADIAN (Peralihan) 29 G E

6 MOHD. HUSHAIRY BIN ABD. RAHIM 32 G E


7 ESWARI A/P GANESH 23 G E
8 SITI NABILAH BT. MOHD NOOR 40 E D
9 PAVETHIRA A/P MUNIANDY (Peralihan) 23 E E
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

1. Kenapa prestasi mereka begitu?


❖ Penguasaan bahasa yang lemah menyebabkan pelajar tidak dapat
memahami kehendak soalan. (6 pelajar dari kelas peralihan)
❖ Pelajar tidak mengulangkaji pelajaran di rumah.
❖ Kadar ponteng kelas dan sekolah yang tinggi. (Vaithisvari,
Zulhelmi, Hushairy, Pavethira )
❖ Pelajar tidak memahami konsep dan istilah perdagangan.
❖ Pelajar tidak membuat kerja rumah.

Alat-alat : Headcount, Analisis Item, Tulang Ikan Ishikawa, 5W2H,


Cause & Effect, GROW dan lain-lain
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

1.Mengapa mereka menghadapi masalah seperti itu?


❖ Masalah keluarga
❖ Bekerja sambil belajar
❖ 43% pelajar daripada kelas peralihan
❖ Tidak menguasai kemahiran membaca dari peringkat
sekolah rendah lagi
❖ Sikap pelajar.
Alat-alat : Headcount, Analisis Item, Tulang Ikan Ishikawa, 5W2H,
Cause & Effect, GROW dan lain-lain
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

1. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi keadaan


tersebut?
❖ Sikap pelajar yang tidak ingin berusaha
❖ Faktor ibu bapa/waris yang tidak mengambil berat
❖ Penguasaan bahasa yang lemah menyebabkan pelajar
kurang memberi tumpuan dan kurang minat
(demotivated)
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

1. Bagaimanakah pandangan murid, ibubapa atau guru


berkaitan isu berkaitan?
❖ Pengakuan sesetengah pelajar yang mengatakan
mereka tidak mengulangkaji dan membuat kerja
rumah. Terdapat pelajar yang bekerja sambilan.
❖ Melalui perjumpaan dengan ibu bapa/waris, terdapat
ibu bapa/waris yang mengaku tidak dapat mengawal
kelakuan pelajar.
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

1. Adakah itu punca sebenar?


❖ Ya. Sikap pelajar sendiri yang tidak mahu berusaha
tidak akan menghasilkan kejayaan.
❖ Keprihatinan ibu bapa amat penting untuk kejayaan
pelajar.
❖ Kesedaran tentang kepentingan pelajaran untuk masa
depan.
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Dapatan Analisis Item :

Kumpulan Cemerlang

1.Nyatakan dapatan yang perolehi

❖Semua pelajar mendapat markah rendah dalam kertas 2 (soalan


esei). Hanya seorang pelajar (Bibi ) mendapat 30 markah. Yang
lain mendapat kurang daripada 30 markah.
❖Tidak menjawab soalan esei dengan tepat.
❖Jawapan soalan esei tidak mematuhi jumlah markah yang
dinyatakan. Jawapan terlalu ringkas.
❖Terdapat pelajar yang tidak menjawab langsung soalan wajib
bahagian B.
❖Seorang pelajar tidak hadir untuk kertas 2 (Zulhelmi mendapat
23 markah dalam kertas 1 dan TH untuk kertas 2)
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Dapatan Analisis Item :

Kumpulan Gagal

❖Terdapat pelajar tidur semasa peperiksaan dan ada yang menghantar


sehelai kertas jawapan sahaja. (Hushairy)
❖Pelajar tidak menjawab soalan esei bahagian B yang dapat membantu
mereka untuk lulus. (Ruth, Pavethira)
❖Jawapan pelajar tidak menepati jumlah markah untuk soalan esei.
❖Pelajar tidak memahami kehendak soalan menyebabkan mereka tidak
dapat menjawab dengan betul.
❖Pelajar tidak menguasai kemahiran membaca dan menulis.
❖Pelajar tidak mengulangkaji pelajaran menyebabkan mereka tidak dapat
menjawab soalan objektif.
❖Seorang pelajar tidak menghantar kertas 2 walaupun hadir untuk
peperiksaan walaupun mendapat 23 markah dalam kertas 1
( Pavethira).
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

M/P : PERDAGANGAN

KUMPULAN NAMA PELAJAR BIDANG PERLU


SASARAN INTERVENSI
Latih tubi
i.Topik bermasalah:
BIBI ADEBAH
Perbankan (Ting. 5)
i.

YOGES
Perniagaan Dalam
CEMERLANG PUVAHRASI
ii.

Negeri (Ting. 4)
MUHD. ZULHILMI
ii. Soalan objektif &
VAITHISVARI
soalan esei semua bab
Ting. 4 dan 5

*** dapatan berdasarkan analisis item


Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

M/P : PERDAGANGAN
KUMPULA NAMA PELAJAR BIDANG PERLU
N INTERVENSI
SASARAN
CHIN HUEY CHIEN Penekanan kepada modul
CHONG XIAO YEE
i. soalan objektif,
ESWARI A/P GANESH
GALUS NUR FARHANA IZYAN BT MOHAMAD ii. soalan esei Ting.4
RUTH A/P VEERAPADIAN bab 1 (Asas
Perdagangan & Bantuan
SITI NABILA BT MOHD NOOR Perniagaan)
SITI ZULAYKA BT ZULKIFLEE bab 2 (Bantuan
MOHD. HUSHAIRY BIN ABD RAHIM perniagaan).

PAVETHIRA A/P MUNIANDY iii. soalan esei Ting. 5


bab 1 (Perbankan) dan
Apakah TOOL yang CHIN HUEY CHIEN HC3 , Lembaran markah
boleh digunakan?
bab 2 (Insuran) .
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Langkah 3 : Senaraikan cadangan penyelesaian untuk setiap punca yang


diberi keutamaan

 Melaksanakan jadual waktu anjal dengan menumpukan soalan tahun lepas.


 Pelajar dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan cemerlang dan
kumpulan galus.
 Kumpulan cemerlang menggunakan modul yang melibatkan semua bab.
 Kumpulan galus menggunakan modul sukatan minima.
 Menggunakan modul soalan-soalan esei dari bab yang sama untuk pelajar
kumpulan galus -repeating. (Bab 1 & 2 Ting. 4 serta bab 1 & 2 Ting. 5)
 Teknik menjawab oleh guru matapelajaran semasa pengajaran dan
pembelajaran.
 Teknik rakan bantu rakan semasa pdp.
 Latih tubi soalan-soalan percubaan negeri lain selepas percubaan.
 Penyediaan modul tajuk-tajuk ramalan berdasarkan soalan-soalan percubaan
negeri-negeri lain selepas percubaan.
 I-think
 Klinik Perdagangan
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

M/P : PERDAGANGAN TOOL : ANALISIS ITEM


Tulang ikan Ishikawa
KUMP. PELAJAR : GALUS

Bil Punca Masalah Cadangan Intervensi


1 Pelajar tidak boleh menjawab soalan Latih tubi berfokus/berterusan
objektif. Kurang pengetahuan dan berdasarkan soalan-soalan
kefahaman tahun lepas.

2 Pelajar tidak menjawab soalan esei Modul dan latih tubi yang
berterusan untuk mendapatkan
markah minimum. Pelbagai
contoh jawapan disediakan.
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

BIDANG PERLU OPTION / CADANGAN PRIORITI


INTERVENSI INTERVENSI

Soalan objektif Latih tubi Soalan percubaan tahun-


tahun lepas
Soalan esei Modul dan latih tubi Soalan dari tajuk –tajuk
ramalan.
I - Think Tajuk – tajuk ramalan

Klinik Perdagangan Tajuk – tajuk ramalan.


Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

Pelajar gagal mata peajaran Perdagangan

Impak Latih tubi soalan esei

Latih tubi soalan objektif

Latihan menjawab soalan .

Penguasaan sukatan
minima.

Mudah
Mudah untuk dilaksana
Memahami Menyenaraikan Membuat Menyediakan

1 2 3 4 5
Mengenal pasti
kelas / murid punca cadangan prioriti Pelan
sasaran masalah intervensi intervensi Tindakan

AKTIVITI/ TARIKH/ MASA TINDAKAN SASARAN


PROGRAM

Penguasaan Ogos Guru Subjek Pelajar Galus


sukatan minima

Latih tubi soalan Ogos - November Guru Subjek Semua Pelajar


objektif

Latih tubi soalan Ogos- November Guru Subjek semua pelajar


esei

Latih tubi September- Guru Subjek Semua pelajar


berdasarkan tajuk- November
tajuk ramalan
Akademik Tunggak Kecemerlangan Sekolah

Anda mungkin juga menyukai