DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM MENYELESAIKAN

SOAL BANGUN DATAR SEGI EMPAT PADA SISWA KELAS VII MTS AISYAH
SUNGGUMINASA

FADILAH
105361109516

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Makassar
2020

1
 PROPOSAL

Pendahuluan Kajian Pustaka Metode Penelitian

2
 Latar Belakang
Pendidikan saat ini menjadi suatu kebutuhan
yang sangat primer bahkan menjadi kewajiban
bagi setiap orang untuk menuntut ilmu.
Pendidikan tidak akan pernah terlepas dengan
beberapa mata pelajaran, salah satunya pelajaran
matematika.
Karim (Lisliana, dkk: 2016) menyatakan bahwa
berpikir kreatif yaitu suatu kemampuan berpikir
yang berawal dari adanya kepekaan terhadap
situasi yang sedang dihadapi, dimana pada situasi
itu teridentifikasi adanya suatu masalah yang harus
diselesaikan.
Pendahuluan
Pengembangan kemampuan berpikir kreatif
merupakan salah satu tujuan dalam pembelajaran
matematika. Kemampuan berpikir kreatif
merupakan senjata yang harus dimiliki siswa
dalam menghadapi persoalan matematika.
Berpikir kreatif sangat dibutuhkan dalam
menyelesaikan soal matematika terutama pada
geometri. Siswa tidak hanya diberikan teori-teori
atau rumus-rumus matematika, tetapi siswa dilatih
dan dibiasakan untuk belajar memecahkan masalah
sehingga pemahaman siswa terhadap suatu
konsep menjadi lebih bermakna. 3
 Pendahuluan

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

bagaimana kemampuan berpikir kreatif mendeskripsikan kemampuan berpikir

dalam menyelesaikan soal bangun datar kreatif dalam menyelesaikan soal bangun
segi empat pada siswa kelas VII di Mts datar segi empat pada siswa kelas VII Mts
Aisyah Sunggumminasa? Aisyah Sungguminasa.

4
 Pendahuluan

Manfaat Teoritis Manfaat Praktis

1. Sebagai bahan acuan pada guru bidang studi

matematika dalam memperoleh informasi

1. Bagi penulis, berharap dari penelitian ini
mengenai kemampuan berpikir kreatif siswa dalam
akan mampu menambah wawasan serta
menyelesaikan soal bangun datar segi empat,
lebih mengerti tentang kemampuan
sehingga guru dapat memberikan bantuan kepada
berpikir siswa.
Manfaat Penelitian siswa agar mampu untuk berpikir kreatif.

2. Untuk siswa, diharapkan mampu melatih

2. Sebagai bahan acuan dalam mengembangkan
kemampuan berpikir siswa melalui
penelitian yang menyangkut tentang analisis
indikator-indikator kemampuan berpikir
kemampuan berpikir kreatif dalam menyelesaikan
kreatif siswa.
soal bangun datar segi empat siswa kelas VII Mts

Aisyah Sungguminasa.
5
 Pendahuluan

Batasan Istilah
Deskripsi

Kemampuan Berpikir Kreatif

Bangun Datar Segi Empat

6
 Kajian Pustaka
Deskripsi
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (Depdiknas, 2008:347),
deskripsi adalah pemaparan dengan kata-kata secara jelas dan terperinci.
Dalam penelitian ini deskripsi adalah menggambarkan atau
memaparkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dalam
memecahkan masalah.
Kajian Pustaka
Kemampuan Berpikir Kreatif
Kemampuan (ability) berarti kapasitas seorang individu untuk melakukan beragam
tugas dalam suatu pekerjaan.
Berpikir kreatif diartikan sebagai suatu proses yang digunakan seseorang dalam
mensintesis (menjalin) ide-ide, membangun ide-ide baru, merencanakan dan
menerapkannya untuk menghasilkan produk yang baru secara fasih (fluency)
dan fleksibel. Dengan memiliki kemampuan tersebut maka siswa akan mampu
menyelesaikan permasalahan dengan caranya sendiri dan menghasilkan banyak
cara yang berbeda-beda.
Maka yang dimaksud kemampuan berpikir kreatif pada penelitian ini merupakan
kemampuan yang digunakan siswa untuk mengembangan suatu ide atau gagasan
baru dalam menyelesaikan permasalahan pada materi bangun datar segi empat.
7
 Kajian Pustaka

Kefasihan (Fluency)

Fleksibilitas (Flexibility)

Indikator
Berpikit Kreatif
Kebaruan (Originality)

Penguraian (elaborasi)

8
 Kajian Pustaka

Tingkat ke-4 (sangat kreatif)

Tingkat ke-3 (kreatif)

Tingkat Tingkat ke-2 (cukup kreatif)

Berpikir Kreatif

Tingkat ke-1 (kurang kreatif)

Tingkat ke-0 (tidak kreatif)

9
 Kajian Pustaka
Bangun Datar Segi Empat

Definisi
Bangun datar segi empat adalah ruas garis yang tertentu yang digabungkan oleh empat buah titik
dimana titik tersebut tidak segaris, yang sepasang-sepasang bertemu pada ujung-ujungnya dan
setiap ruas garis pasti bertemu dengan dua sudut-sudut yang terbentuk disebut-sebut dalam
segiempat dengan titik-titik sudut adalah keempat titik tersebut.

Persegi

Persegi Panjang

Jajar Genjang

Trapesium

Layang-layang

Belah Ketupat

10
 Metode Penelitian
Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan
pendekatan Kualitatif

Tempat dan Waktu Penelitian

Mts Aisyah Sungguminasa
Semester Ganjil Tahun Ajaran 2020/2021

Subjek Penelitian
Siswa kelas VII Mts Aisyah Sungguminasa
yang dipilih berdasarkan hasil tes tertulis

Fokus Penelitian
Fokus penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
kemampuan berpikir kreatif dalam menyelesaikan soal
bangun datar segi empat pada siswa kelas VII Mts Aisyah
Sungguminasa.

11
 Metode Penelitian

01 Tahap Perencanaan Penelitian

02 Tahap Pelaksanaan Penelitian

Prosedur
Penelitian

03 Tahap Akhir

12
 Metode Penelitian

Wawancara
Triangulasi Teknik
Tes Tertulis

Intrumen Penelitian Teknik Pengumpulan Data Teknik Analisis Data Pemeriksaan Keabsahan Data

Tes Tertulis
Analisis DataTes Tertulis

Analisis DataTes
Wawancara Wawancara
1. Langkah reduksi data
2. Langkah penyajian data
3. Langkah penarikan kesimpulan

13
TERIMA
KASIH1

14