PENGANTAR KURIKULUM

DAN
PENYUSUNAN SILABUS

JAKARTA, OKTOBER 2018

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI
KURIKULUM
LAMPIRAN PERKAL NOMOR 4 THN 2016
TTG KURIKULUM INDUK PENDIDIKAN POLRI
 KURIKULUM

adalah seperangkat rencana dan

pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan ajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan dilingkungan Polri.
 SKL

SKL meliputi kompetensi yang dapat

mengakomodir seluruh mata pelajaran atau
kelompok mata pelajaran/mata kuliah atau
kelompok mata kuliah, yang dirumuskan ke
dalam deskripsi meliputi aspek:
A. Sikap dan tata nilai;
B. Penguasaan pengetahuan/keilmuan;

C. Keterampilan kerja umum;

D. Keterampilan kerja khusus.

 KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)

adalah seperangkat standar program

pendidikan yang dapat mengantarkan siswa
untuk memiliki sejumlah kompetensi sesuai
bidang yang dipelajarinya

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

adalah Kurikulum operasional yang

disusun oleh masing-masing Satuan
Pendidikan Polri (mulok)
 KARAKTERISTIK KBK

MENEKANKAN KPD KETERCAPAIAN KOMPETENSI SERDIK YG

1 DINAMAKAN STANDAR MINIMAL ATAU KEMAMPUAN DASAR (KD)

2 BERORIENTASI PADA HASIL BELAJAR DAN KEBERAGAMAN

3 METODE YG BERVARIASI

SUMBER BELAJAR BUKAN HANYA TENAGA PENDIDIK, TETAPI

4 JUGA SUMBER BELAJAR LAIN YG MEMENUHI UNSUR EDUKATIF
 KETERKAITAN KURIKULUM DGN SILABUS

Keterkaitan kurikulum dengan silabus adalah bahwa

silabus merupakan jabaran secara rinci dari
kurikulum yang memuat Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, Indikator Hasil Belajar, Materi
Pelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Alat/media, bahan
dan sumber belajar dan Penilaian. Silabus
dikembangkan untuk digunakan sebagai pedoman
dalam penyiapan proses pembelajaran/desain
pembelajaran guna mencapai kompetensi yang akan
dicapai. Dengan demikian maka kurikulum tanpa
silabus belum lengkap sebaliknya kita tidak akan
dapat menyusun silabus tanpa adanya kurikulum.
 Proses Sun Kurikulum Pendidikan
SISKAMNAS/ KEBUTUHAN
MASYRAKAT

VISI DAN MISI

TUJUAN
DIK INSTITU

PROFIL STANDAR
TUJUAN TUJUAN LAMA/WA
KOMPENSI
INSTRUK KURI / SK LULUSAN KTU DIK
LULUSAN

- KATA KRJA OPS

TIK/IHB - hanya 1 kata kerja ops OUT PUT
- SPESIFIK
- MENGANDUNG:
- Audence OUT
TIU/KD - Behaviore COME
- Condition
- Degree
SILABUS
 PENGERTIAN SILABUS

adalah rencana pembelajaran pada

suatu mata pelajaran tertentu yang
mencakup standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator hasil
belajar, materi pelajaran, kegiatan
pembelajaran, alat/media, bahan dan
sumber belajar dan penilaian.
 FUNGSI SILABUS

Silabus berfungsi sebagai pedoman/panduan

dalam mengoperasikan pembelajaran,
Dengan kata lain, merupakan petunjuk
menyeluruh berkaitan dengan tujuan dan
ruang lingkup materi yang harus diajarkan.
 TUJUAN SILABUS

 Memiliki arah dan tujuan mengajar yang jelas;

 Menjabarkan bahan ajar yang akan disajikan
secara sistimatis, jelas, rinci dan mudah
difahami;
 Melaksanakan pembelajaran secara sistematis,
menarik, inovatif dan dan efektif;
 Menerapkan dan mengembangkan kurikulum.
SILABUS MENJAWAB
PERTANYAAN DAN
MERUMUSKAN TTG :
APA KOMPETENSI YG HARUS DIKUASAI SERDIK ?

1 BAGAIMANA CARA MENCAPAINYA ?

BAGAIMANA CARA MENGETAHUI PENCAPAIANYA ?

3
 PRINSIP SUN SILABUS

ILMIAH

MEMADAI
FLEKSIBEL

PRINSIP SISTEMATIS
SUN
SILABUS
RELEVAN
MENYELURUH

AKTUAL & KONSISTEN

KONSEPTUAL
 ILMIAH

Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi

muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara keilmuan.

MEMADAI

Cakupan indikator, materi pelajaran, kegiatan

pembelajaran, alat/media dan sumber belajar,
dan sistem penilaian cukup untuk menunjang
pencapaian kompetensi dasar.
 SISTEMATIS

Komponen-komponen silabus saling

berhubungan secara fungsional dalam
mencapai kompetensi.

RELEVAN

Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan

urutan penyajian materi dalam silabus sesuai
dengan tingkat perkembangan fisik,
intelektual, sosial, emosional, dan spritual
peserta didik.
 KONSISTEN

Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat

asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi
pelajaran, kegiatan pembelajaran, alat/media,
bahan dan sumber belajar, dan sistem penilaian.

AKTUAL DAN KONTEKSTUAL

Cakupan indikator, materi pelajaran, kegiatan

pembelajaran, alat/media dan sumber belajar,
dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni
mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa
yang terjadi.
 MENYELURUH

Komponen silabus mencakup keseluruhan

ranah kompetensi (kognitif, afektif,
psikomotor).

FLEKSIBEL

Keseluruhan komponen silabus dpt meng-

akomodasi keragaman peserta didik, pendidik,
serta dinamika perubahan yang terjadi di
sekolah dan tuntutan masyarakat.
 KOMPONEN SILABUS

1 STANDAR KOMPETENSI

2 KOMPETENSI DASAR

3 INDIKATOR HASIL BELAJAR

4 MATERI PELAJARAN

5 KEGIATAN PEMBELAJARAN

6 ALAT/MEDIA, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

7 PENILAIAN

CAT : INDIKATOR DIKEMBANGKAN BERDASARKAN KD

 STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI
KOMPETENSI DASAR HASIL BEJARA PELAJARAN

yang harus dimiliki kemampuan minimal Adalah :tanda - tanda / Materi pelajaran
oleh serdik dalam yg hrs dikuasai serlat rambu - rambu yg
yg dipilih untuk
suatu mata utk mewujudkan bhw berupa unjuk kerja/
perilaku yg dpt dilihat penuhi
pelajaran yang di serlat tlh menguasai kompetensi serdik
scr. Spesifik & dpt
persyaratkan untuk standar kompetensi yg mencakup
diukur stlh proses
melaksanakan (SK) dan mapel, shg pembelajaran selesai pokok bahasan
kegiatan tertentu pencapaian SK dpt diberikan. dan subpokok
yang merupatkan terwujud. (sifatnya spesifik, bahasan
perpaduan antara (jabaran SK) jabaran KD)
pengetahuan,
ketrampilan, sikap ALAT/MEDIA,
dan nilai - nilai yang PENILAIAN KEGIATAN
BAHAN DAN
diwujudkan dalam PEMBELAJARAN
SUMBER BELAJAR
kebiasaan berpikir Mengukur
dan ketercapaian Alat/ Media, bahan Proses
Bertindak pembelajaran yg digunakan Pembelajaran yg
ygmencakup
dilakukan
akademik & Sumber belajar: pendidik &
mental - Referensi peserta didik
kepribadian
 CONTOH FORMAT SILABUS

Mata Pelajaran :
Kode :
Jam Pelajaran :
ALAT/ MEDIA,
MATERI KEGIATAN BAHAN DAN
SK KD IHB PELAJARAN PEMBELAJARAN SUMBER
PENILAIAN
BELAJAR
1 2 3 4 5 6 7

Pokok Bahasan Rumusan bersifat Alat/media : Akademik :

: Umum tdk - -
- merumuskan giat - -
- serdik Bahan : Mental
Sub pokok - Kepribadian :
bahasan: - -Disiplin
- Sumber belajar: -Keaktifan
- - -Responsif
Catatan : -
Diambil dari
KD dan IHB
 MENURUT BLOOM
TUJUAN PEMBELAJARAN TERDIRI DARI 3 JENIS PUAN
YG HARUS DIMILIKI SISWA
TAKSONOMI

KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR

- Meniru
- Penerimaan - Memanipulasi gerak
- Ingatan - Partisipasi - Merangkai berbagai
- Pemahaman - Penilaian/ gerakan
- Melakukan Gerak scr
- Aplikasi Menghargai/
tepat & wajar
- Analisis - Penentuan sikap - Gerak refleks/spontan
- Evaluasi - Mengorganisasi- - Melakukan gerak reflek
- Kreatif kan Pembentukan /spontan dg Terampil
pola hidup - Menciptakan gerakan
baru
NO LEVEL KATA KERJA OPERASIONAL
KATA KERJA OPEASIONAL
1 Remembering mengurutkan, mengidentifikasi, menamai, menempatkan,
( mengingat) mengulangi , menemukan kembali dsb

2 Understand menjelaskan, menafsirkan, meringkas,

( pemahaman) mengklasifikasikan, membandingkan, menjabarkan dsb.

3 Apply Mempraktekkan, melaksanakan, menggunakan,

(penerapan) menjalankan, melakukan, memilih, menyusun, memulai,
menyelesaikan, mendeteksi dsb

4 Analyze menguraikan, membandingkan, mengorganisir,

(menganalisa) menyusun ulang, mengubah struktur, membuat kerangka,
menyusun outline, mengintegrasikan, membedakan,
menyamakan,membandingkan, dsb.

5 Evaluate menyusun hipotesis, mengkritisi,memprediksi, menilai,

(evaluasi) menguji, membenarkan, menyalahkan, dsb.

6 Create menguraikan, membandingkan, mengorganisir,

(kreasi) menyusun ulang, mengubah struktur, membuat kerangka,
menyusun outline, mengintegrasikan, membedakan,
menyamakan,
membandingkan, dsb.

08/21/2020
SEKIAN

Terima Kasih
1. Remembering
• Mendapatkan kembali pengetahuan yang
relevan dari memori jangka panjang, melalui
proses : Recognizing (mengenali) dan
Recalling (memanggil/mengingat kembali)

• KKO : mengurutkan, mengidentifikasi,

menamai, menempatkan, mengulangi ,
menemukan kembali dsb.
• Mendapatkan kembali pengetahuan
yang relevan dari memori jangka
panjang, melalui proses : Recognizing
(mengenali) dan Recalling
(memanggil/mengingat kembali)

• KKO : mengurutkan, mengidentifikasi,

menamai, menempatkan, mengulangi ,
menemukan kembali dsb.
2. Understand
• Menentukan makna dari pesan dalam pelajaran-
pelajaran meliputi oral, tertulis ataupun grafik
melalui proses : Interpreting (menginterpretasi),
Exemplifying (mencontohkan), Classifying
(mengklasifikasi), Summarizing (merangkum),
Inferring (menyimpulkan), Comparing
(membandingkan), dan Explaining (menjelaskan)

• KKO : menafsirkan, meringkas,

mengklasifikasikan, membandingkan,
menjelaskan, menjabarkan dsb.
 3. Apply
• mengambil atau menggunakan suatu prosedur
tertentu bergantung situasi yang dihadapi,
melalui proses : 1. Executing (mengeksekusi),
dan 2. Implementing (mengimplementasi)

• KKO : melaksanakan, menggunakan,menerapkan

menjalankan, melakukan, mempraktekan,
memilih, menyusun, memulai,
menyelesaikan, mendeteksi dsb
 4. Analyze

• memecah-mecah materi hingga ke bagian yang

lebih kecil dan mendeteksi bagian apa yang
berhubungan satu sama lain menuju satu struktur
atau maksud tertentu, melalui proses : 1.
Differentianting (membedakan), 2. Organizing
(mengelola), dan 3. Attributing (menghubungkan)

• KKO : menguraikan, membandingkan,

mengorganisir, menyusun ulang, mengubah
struktur, membuat kerangka, menyusun outline,
mengintegrasikan, membedakan, menyamakan,
membandingkan, dsb.
 5. Evaluate

• Membuat pertimbangan berdasarkan

kriteria dan standar melalui proses : a.
Checking (memeriksa), dan b.
Critiquing (mengkritisi)

• KKO : menyusun hipotesis, mengkritisi,

memprediksi, menilai, menguji,
membenarkan, menyalahkan, dsb.
 6. Create
• menyusun elemen-elemen untuk membentuk
sesuatu yang berbeda atau mempuat produk
original melalui proses : a. Generating
(menghasilkan), b. Planning (merencanakan), c.
Producing (memproduksi)

• KKO : merancang, membangun, merencanakan,

memproduksi, menemukan, membaharui,
menyempurnakan, memperkuat, membuat,
memperindah, menggubah dsb.