Anda di halaman 1dari 28

Merancang

Perangkat Pembelajaran dalam


New Normal

Sugeng Fitri Aji, M.Pd.I


Juli 2020

09/08/2020 1
Karakteristik Bahan Ajar dalam New Normal
1) Menjelaskan tujuan pembelajaran,
2) Bisa digunakan untuk belajar mandiri (Self Directed Learning),
3) Memberikan petunjuk yang jelas tentang cara mencari
informasi dan mengerjakan tugas,
4) Dipecah-pecah untuk satu pertemuan (Chunking),
5) Memandu siswa untuk melakukan aktivitas belajar, dan
6) Mencakup asesmen
Reviu Kurikulum
Mengikuti arahan pemerintah, dan sumber daya yang dimiliki
GURU dan siswa. Menentukan prioritas pembelajaran:
• selengkap mungkin sebagaimana kurikulum standar,
• memberikan pengalaman belajar tanpa terbebani tuntutan
menuntaskan seluruh capaian kurikulum,
• mencakup pengetahuan dan keterampilan inti, atau
• fokus pada konten dan kegiatan yang akan membantu siswa
mengatasi krisis saat ini.
09/08/2020 4
• Menentukan target kurikulum yang akan dicapai
yang mencakup pengetahuan dan keterampilan
inti, dengan lebih memfokuskan pada
kesejahteraan (well-being) para siswa

5
GURU menyusun struktur pembelajaran jarak jauh bergantung
pada apa yang diajarkan, siapa yang diajar, kemampuan pribadi
dan sumber daya yang tersedia.
BAGAIMANA
Skenario A:
lengkap, pelajaran terstruktur mengikuti kurikulum standar
Skenario B:
lengkap, pelajaran terstruktur difokuskan pada pengetahuan dan keterampilan inti
Skenario C:
konten pembelajaran dan kegiatan yang dipilih untuk membantu siswa mengatasi krisis
saat ini

09/08/2020 6
09/08/2020 7
Contoh Strategi Belajar – the New Normal
Menulis
Kunjungan Virtual Review
- Museum virtual - Program TV/Radio argumentasi/narasi Membaca
- Teori - Buku
- Pusat Riset - Video/film
- Prinsip - Berita digital
- Art & Science Center - Game daring
- Opini (popular) - Artikel bidang ilmu
- Perpustakaan Virtual - Buku/berita digital
- Gambar (image)
- Website organisasi - Praktek keseharian
- Peristiwa (event)

Membuat VLOG Membuat


Menonton Bermain - Penelitian kecil
- Program TV - Program TV - Game digital
- Video/film - Video/film - Tebak-tebakan (literatur, kuantitatif,
- Game daring - Game daring - TTS digital kualitatif, dll.)
- Peristiwa - Poster/Foto/Portfolio
- Peristiwa - Q in the basket
- Opini/argumentasi - Materi Audiovisual
- Youtube tentang - Pemecahan
tentang topik bidang - Produk lain (maket,
topik bidang ilmu masalah bertahap
ilmu puisi, lukisan, dll.)
Adaptasi dari Finita Dewi, 2020
The New Normal: Metode Pembelajaran
• Berbasis inkuiri • Pengalaman “riset,
• Menyenangkan, interaksi aktif, dan produksi, mengerjakan”
sesuatu
kolaboratif • Pemecahan masalah yang
kreatif dan relevan
• Melibatkan beragam
sensitivitas
Pembe- Pembe-
lajaran
Berbasis lajaran
Projek Aktif

Ekshibisi &
Presentasi Masteri

• Cara kreative untuk menunjukkan hasil


kerja (dan pemahaman yang bermakna) • Asesmen untuk setiap
kompetensi/CP,
berdasarkan standar
• Umpan balik langsung
Pembelajaran Abad 21
Ciri Abad 21 Model Pembelajaran
Guru bukan satu-satunya sumber belajar

Ada banyak alternatif sumber Belajar tidak harus di kelas


belajar yang tersedia:
- Buku Murid dapat belajar terlebih dahulu sebelum diajar
- Modul Pembelajaran guru
- Off line
- Online Guru berperan sebagai tutor

Proses pembelajaran berubah dari teaching and


learning menjadi learning and tutoring
10
Sumber: Kemdikbud
Keterampilan Berpikir dan Belajar pada Abad 21

a. Berpikir kritis dan keterampilan mencari solusi.


b. Kreativitas dan keterampilan inovasi.
c. Keterampilan komunikasi dan informasi.
d. Keterampilan untuk berkolaborasi.
e. Pembelajaran kontekstual.
f. Keterampilan informasi dan media.

09/08/2020 11
Perubahan Dalam Pendidikan
• PERAN GURU
Guru tidak lagi memberikan informasi dalam bentuk
ceramah dan buku teks. Guru akan berperan sebagai
fasilitator, tutor dan sekaligus pembelajar.

Teachers will be engaged in digital learning environment.


How to ensure learners acquire basic technological skills to
learn.

09/08/2020 12
• PERAN SISWA
Siswa tidak perlu lagi menjadi pengingat fakta dan
prinsip tapi akan berperan sebagai periset, problem-
solver, dan pembuat strategi.

Learners will engage in problems that are context-


dependent, complicated, messy, and reappear in
diverse guises.

09/08/2020 13
Peran Materi Pendidikan

Materi tidak lagi berbentuk informasi dalam bidang


studi terlepas tapi siswa akan mempelajari hubungan
antar informasi. Dibutuhkan multidisciplinary thinking
dan kemampuan melihat dari beragam perspektif .

09/08/2020 14
Murid-murid saat ini perlu untuk:
• Berpikir kritis
• Menyelesaikan masalah dan
• berkomunikasi secara efektif
Setiap murid harus menjadi:
• Pemikir yang kritis
• Seorang penyelesai masalah
• Seorang inovator
• Dapat berkomunikasi secara efektif
• Dapat berkolaborasi secara efektif
• Dapat mengarahkan diri sendiri
• Paham akan informasi dan media
• Paham dan sadar akan masalah global
• Memikirkan kepentingan umum
• Terampil dalam keuangan, ekonomi dan kewirausahaan

(Ken Kay, President Partnership for 21st Century Skills )


Peran penting guru:
• Membantu siswa menghadapi ketidakpastian yang disebabkan
oleh pandemi,
• Melibatkan siswa untuk terus belajar meskipun kegiatan
sekolah normal terganggu.
• Memfasilitasi proses belajar bagi siswa

09/08/2020 17
• GURU memiliki pemahaman yang mendalam tentang siswa
dan bagaimana mereka belajar, hal ini akan sangat
membantu GURU untuk merancang pengalaman belajar jarak
jauh yang lebih baik.
• Tinjau apa yang GURU ketahui tentang siswa tentang
pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan minat mereka,
kekuatan mereka dan tantangan mereka

09/08/2020 18
Menetapkan tujuan belajar
• Lokasi dan lingkungan rumah tinggal siswa, ditinjau dari aspek kenyamanan, keamanan,
ketersediaan kebutuhan dasar yang memadai.
▪ Mengetahui kondisi mental dan emosi siswa, apakah cemas atau takut, apakah
mereka memiliki jaringan dukungan yang kuat di dalam rumah atau di komunitasnya.
▪ Mengetahui kepemilikan akses ke teknologi untuk pembelajaran jarak jauh, jenisnya,
seberapa sering, untuk berapa lama, dan berapa biayanya, bagaimana mereka akan
mengakses materi pembelajaran, bagaimana komunikasi satu sama lain, dan siapa yang
akan paling membutuhkan bantuan dalam hal akses.
▪ Mengetahui orang tua siswa atau orang lain dalam rumah siswa yang dapat
membantu dalam menyelesaikan tugas sekolah, siswa mana yang akan membutuhkan
lebih banyak bimbingan dan dukungan dari GURU

09/08/2020 19
Menyesuaikan strategi pembelajaran
Memastikan teknologi, platform, peralatan dan sumber daya yang tersedia bagi GURU
dan siswa - cetak, audio dan radio, video dan TV, berbasis komputer, berbasis Internet
dan berbasis telepon.
✓ Manakah dari sumber daya ini yang dapat digunakan oleh semua atau sebagian
besar siswa dan manakah yang termudah untuk digunakan untuk komunikasi, instruksi
langsung, diskusi, berbagi pekerjaan dan penilaian?
✓ Manakah dari siswa yang tidak memiliki akses ke telepon, komputer, internet?
▪ Memastikan materi pengajaran dan pembelajaran yang dapat diadaptasikan untuk
pembelajaran jarak jauh. Mencari sumber daya pendidikan yang dapat bebas diakses
dan memastikan sumberdaya tersebut berkualitas.

09/08/2020 20
Skenario A dan B
Skenario A: Online
Skenario B: Ofline

09/08/2020 21
Dukungan dan Umpan Balik
Rencanakan dan laksanakan tugas yang mendukung pada setiap fase.
Sebelum:
mengklarifikasi tugas dan mengelola hasil yang akan diharapkan
Selama:
✓ memantau kemajuan dan pembelajaran melalui refleksi secara berkala
✓ memberikan umpan balik dan dukungan secara terus menerus
Setelah:
mengelola penilaian sumatif dan memberikan umpan balik dari proses
pembelajaran

09/08/2020 22
Penilaian/Asesment
Penilaian harus direncanakan dan dilekatkan dalam kegiatan
belajar. Hal ini akan memungkinkan GURU untuk memonitor dan
memfasilitasi kemajuan belajar siswa, dan membantu siswa
mengelola pembelajaran mereka sendiri.
✓ Perlu dipikirkan juga bagaimana GURU akan menilai hasil
pembelajaran.
✓ Pada akhirnya, metode penilaian yang digunakan akan
tergantung pada tujuan belajar ditetapkan.
✓ Temukan keseimbangan antara apa yang efektif dan apa yang
layak untuk dilakukan dari jarak jauh.
09/08/2020 23
Penilaian formatif.
o Cara memantau, menilai, dan memfasilitasi kemajuan belajar dari jarak
jauh untuk menilai tugas yang diberikan pada kegiatan pembelajaran.
o Menentukan alat penilaian yang digunakan untuk memberikan
tanggapan rutin kepada siswa dan menjaga pekerjaan siswa selaras dengan
tujuan pembelajaran.
o Memberikan kesempatan kepada siswa melakukan refleksi apa yang
mereka pelajari dan menyampaikannya kepada teman sekelas.

09/08/2020 24
▪ Penilaian sumatif.
Menentukan dan membuat alat penilaian summatif yang dapat
digunakan untuk memberikan penilaian siswa sesuai dengan
materi pembelajaran yang diberikan.

09/08/2020 25
Komponen RRP Merdeka Belajar New Normal
• Profil Murid
• Tujuan Pembelajran (KD)
• Strategi Pembelajran
• Asesmen
• Cakupan

Contoh:
RPP Merdeka Belajar New Normal
09/08/2020 26
TERIMA KASIH

28