Prof. Suyanto, Ph.D.

(www.suyanto.id)
(Guru Besar Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta)
(Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas dan Kemdikbud 2005-2013)
Anggota Badan Standar Nasional (2019 – 2024)

Disampaikan dalam Webinar I Tentang Guru Menulis yang Diselenggarakan

oleh Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Menengah dan Pendidikan
Khusus Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, Tanggal 15 September 2020.
 Guru yang memiliki keahlian dan
keterampilan yang diperoleh melalui
pendidikan atau pelatihan khusus
guna menunjang pekerjaannya serta
memiliki kualifikasi akademik
minimal S1/D4.

Sumber: UUGD Nomor 14 Tahun 2005 sebagaimana dalam Suyanto & Asep 2012

2

Pemahaman peserta didik, peran-
Pedagogik cangan, pelaksanaa, & evaluasi
Pembelajaran, pengemb.PD
Kepribadian Mantap & Stabil, Dewasa,
Arief, Berwibawa, Akhlak Mulia
Menguasai keilmuan bidang studi;
Profesional dan langkah kajian kritis pendalam-
an isi bidang studi
Sosial Komunikasi & bergaul dgn peserta
didik, kolega, dan masyarakat
Sumber: UUGD Nomor 14 Tahun 2005 sebagaimana dalam Suyanto & Asep 2012 yang diperkaya
(1) Aspek potensi peserta didik (2) teori
belajar & pembelajaran, strategi,
kompetensi & isi, dan merancang pembelj;
(3) menata latar & melaksanakan; (4)
asesmen proses dan hasil; dan (5)
pengembangan akademik & non akademik
(1) Norma hukum & sosial, rasa
PROFESIONAL
bangga,Konsisten dgn norma; (2) mandiri
& etos kerja; (3) berpengaruh positif &
disegani; (4) norma religius & diteladani;
GURU
(4) jujur;
(1) Paham materi, struktur, konsep,
metode Keilmuan yang menaungi,
menerapkan dlm kehidupan sehari-hari;
dan (2) metode pengembangan ilmu,
telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap
bidang studi
Menarik, empati, kolaboratif, suka
menolong,
menjadi panutan, komunikatif, kooperatif
3
1. memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme
2. memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan,
ketakwaan, dan ahlak mulia
3. memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai
dengan bidang tugasnya
4. memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugasnya
5. memiliki tanggungjawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan
6. memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja
7. memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat
8. memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas
keprofesionalan
9. memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan mengatur
hal-hal yang berkaitan dengan tugas keprofesionalannya.
Sumber: UUGD Nomor 14 Tahun 2005 sebagaimana dalam Suyanto & Asep 2012
4
 1) Harus memiliki landasan pengetahuan yang kuat;
2) Harus berdasarkan atas kompetensi individual;
3) Memiliki sistem seleksi dan sertifikasi;
4) Ada kerjasama dan kompetisi yang sehat antar
sejawat;
5) Adanya kesadaran profesional yang tinggi;
6) Memiliki prinsip-prinsip etik (kode etik);
7) Memiliki sistem sanksi profesi;
8) Adanya militansi individual;
9) Memiliki organisasi profesi.
Sumber: Houle 1980 sebagaimana dalam Suyanto & Asep 2012 5
 POSISI KEGIATAN MENULIS
(ANALOG DENGAN PKB)
1. Learning Society – Highest
2. Writing Society – Publish or Perish
3. Reading Society – Buku; e-books;
IoT; Google; AI.
4. Listening Society
5. Watching Society
6. Doing Nothing Sciety -Lowest
6
 GURU SUKSES – GURU GAGAL

Sumber: Djohan Yoga

7
BUKU MENULIS - INSPIRASI

8
 Pengalaman Menulis
• Saya telah menulis paling tidak 1.500 artikel –
memiliki Tacit Knowledge
• Teori yang paling baik tentang menulis yaa
menulis itu sendiri
• Practice makes perfect
• Budaya menulis tidak bisa tumbuh tiba-tiba;
tidak bisa dikarbit
• Budaya: values in practice
• Sebagai bangsa Kita belum punya budaya
menulis yang kuat – baru budaya lisan.
9
 BUDAYA MENULIS DAN PEMICUNYA
1. MOTIVASI – ITERNAL DAN EKSTERNAL
2. MENGAPA ANDA HARUS MENULIS – ADA YANG
DITAKUTI.
3. APA YANG HARUS ANDA TULIS
4. BAGAIMANA GAGASAN HARUS DITULIS
5. DI MANA ANDA HARUS MENULIS
6. APA FAEDAHNYA KALAU ANDA MENULIS
7. APA DAMPAK DARI GAGASAN YANG ANDA TULIS
8. PUAS DAN BAHAGIAKAH KETIKA ANDA MENULIS

10
 MENCARI MODEL TULISAN
1. www.suyanto.id: Platform untuk berbagi ilmu
pengetahuan dan belajar sepanjang hayat. Ini
penting untuk dilakukan dalam PKB
2. Berbagai ragam karya ilmiah dari yang serius
terindex Scopus (Sangat advanced), sampai
yang benar-benar informal: cerpen, cerkak,
puisi, deklamasi, yang terkait Covid-19 dsb.
3. Lakukan: Observasi, refleksi, dan Aksi - PKB
4. (Menulis) – Kirim ke Admin Web di email:
redaksi@suyanto.id
5. Meta kognisi: amati berapa yang
membacanya, mengapa begitu. (jalan PKB)
11
 NAPAK TILAS - MENULIS
• Lihat orang lain (Role model) -(niteni-
nirokne-nambahi/KHD)
• Baca gagasan orang lain dalam tulisan -
www.suyanto.id
• Refleksikan pada diri sendiri
• Buat meta cognitive analyses
• Kibarkan Resolusi menulis dalam diri
• Tulis segala inspirasi
• Have it published

12
 REFLEKSI – META KOGNISI SAYA
1. Tulisan saya mendidik saya, untuk berkomuniksi
dengan audience di masa pandemi Covid-19.
2. Sekali lagi lihat di www.suyanto.id
3. Pygmalion Effect untuk Pendidikan dan Covid-19.
Dibaca banyak orang dalam waktu 2 bulan. What can
you tell about it?
4. Membuat saya lebih PD, lebih bisa memiliki budaya
menulis yang lebih kuat lagi.
5. Ada sesuatu dalam hati yang bisa kita banggakan –
tumbuh hormon indorfin – bahagia – menunjang
kesuksesan.

13
 Tulisan yang baik
•ABC
Accurate
Brief
Clear
(www.suyanto.id)
14
 GURU: COMFORT VS GROWTH ZONE
Find
purpose
Live

GURU PROFESIONAL
dreams

MASA PANDEMIK
Deal with
challenges and
Lack of self- problems
confidence

COMFORT FEAR LEARNING GROWTH

ZONE ZONE ZONE
Feel safe and
Find
ZONE
in control
excuse Acquire new Set new
Be affected by skills
others’ opinions goals
Extend your
comfort
zone
Conquer
objectives

KETERAMPILAN MENULIS
Source: Adapted from Larry Kim, https://www.MobileMonkey.com
PERUBHAN MINDSET – HASIL PKB

ME FIRST: MENULIS

Sumber: Djohan Yoga

16
W.I.S.E. MODEL – Map for the Process of change
W.I.S.E. Model – Wholistic Integrated Science & Education Research Institute
Learning to Transform – Character aspects
Learning To Lead Learning To Be
Strategic Thinking Reflective Thinking
PRINCIPLES AWARENESS
8
Learning To Know
Learning To Create
Critical Thinking
Creative Thinking
KNOWLEDGE
VISION
1
7
Learning To Learn 2
Grow, Develop Learning To Care
Constructive Thinking Relational Thinking
ETHICS 6 3 UNDERSTANDING

5 4
Learning To Do Learning To Live Together
Applied Thinking Harmonious Thinking
SKILLS VALUES 17
 21st – Century Skills - Menulis

FOUNDATIONAL COMPETENCIES
LITERACIES COMPETENCIES
How students approach How students approach their
How students apply core skills complex challenges changing environment
to everyday tasks

1. Literacy 7. Critical
thinking 11. Curiosity
/problem-solving
2. Numeracy 8. Creativity 12. Initiative
3. Science literacy 9. Communication 13. Persistence/grit

4. ICT literacy 10. Collaboration 14. Adaptive

5. Financial literacy
15. Leadership
6. Cultural & Civic 16. Social & cultural
literacy awareness

Lifelong Learning
 www.suyanto.id

Prof. Suyanto, Ph.D

(Guru Besar Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta)
(Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas dan Kemdikbud 2005-2013)

Bahan Paparan ini Dikutip dan Diadopsi dari Berbagai Sumber

di Internet dan dari Buku Betapa Mudah Menyusun Tulisan Ilmiah
yang Ditulis oleh Suyanto dan Asep Jihad (2016).
Penulis: Prof. Suyanto, Ph.D. & Drs.
Asep Jihad, M.Pd.
Kode Buku : 308.371.007.0
ISBN : 978-602-7596-50-4
Spesifikasi : 17,5 × 25 cm
BW, HVS 70 gram
Jumlah Hal. : 296 halaman
www.suyanto.id
21