PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

KELAS X AKUNTANSI SMK SWASTA JAMBI
MEDAN T.P 2018/2019

By: Dina Wulandari

7173342017
 Penelitian ini akan menguji pengaruh
kecerdasan emosi terhadap prestasi
LATAR BELAKANG belajar siswa. Variabel dependen yang
MASALAH digunakan pada penelitian ini yaitu
prestasi belajar siswa yang ditunjukkan
dengan nilai ulangan harian, nilai UTS,
dan nilai UAS. Variabel independen
yang digunakan adalah kecerdasan
emosional (pengenalan diri,
pengendalian diri, motivasi, empati,
dan keterampilan sosial).
 PERUMUSAN MASALAH
Apakah ada Pengaruh Kecerdasan
Emosional Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kelas X Akuntansi SMK Swasta
Jambi T.P 2018/2019”

maka perlu adanya pembatasan masalah untuk

mempermudah penelitian dilapangan dan lebih
memungkinkan tercapainya hasil sebaik
mungkin. Pembatasan masalah ini
dimaksudkan untuk membantu mengarahkan
penulis pada sebenarnya PEMBATASAN MASALAH
K
E
Kecerdasan emosional menuntut diri untuk belajar mengakui dan
R
menghargai perasaan diri sendiri dan orang lain untuk menanggapinya
A
dengan tetap, menerapkan dengan efektif energi emosi dalam
N
kehidupan dan pekerjaan sehari-hari.
G
K Kecakapan pribadi
A (mengelola diri sendiri)
Kecakapan sosial
T (Menanggapi suatu
E hubungan), Keterampilan sosial (kepandaian
menggugah tanggapan yang di
O kehendaki pada orang lain)
R
I
T
I
S
P No Peneliti Judul Penelitian Hasil/Kesimpulan

E 1 - Azizi Hj. Yahaya

- Shahrin Hashim
Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan prestasi
Akademik akademik. Analisis juga menunjukkan terdapat hubungan antara bergaul dengan teman
N - Nordiana binti Mohd sebaya dan beribadah dengan prestasi akademik. Jika tidak terdapat hubungan antara
E Nor masalah pengaruh rekan sebaya, masalah keluarga, masalah keuangan, interaksi dengan

L - Noordin Yahaya guru dan beribadah kepada Tuhan dengan prestasi akademik siswa.

I 2 Bahtiar Hubungan Antara Kecerdasan Emosional dengan Berdasar analisis data penelitian menunjukkan korelasi () sebesar 0,248 dengan

T Prestasi Belajar Siswa p=0,002<0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak, hal tersebut menunjukkan bahwa ada

I hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar pada siswa kelas II SMAN 2

A
Mataram.
3 Indah Mayang Purnama Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Minat Belajar Terdapat pengaruh langsung yang signifikan Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi
N Terhadap Prestasi Belajar Matematika Di Sman Belajar Matematika Siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengujian hipotesis melalui

R Jakarta Selatan analisis jalur th > tt (4,594 > 1,980) yang berarti ada pengaruh langsung yang signifikan.

E 4 - Septian Arino Putro PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN Berdasarkan hasil penelitian di atas, memiliki kesimpulan bahwa Kecerdasan Emosional

L - Sunarto FASILITAS PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI (EQ) memiliki pengaruh positif dan signifikan secara parsial serta secara simultan terhadap

E - Sudarno AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS
UNS
V 5 - Muh Jidan ananta Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Dari Hasil Penelitian ini, didapatkan persamaan regresi pada pengaruh kecerdasan
A belajar siswa emosional terhadap prestasi belajar siswa menunjukan bahwa setiap pembahasan satu

N nilai kecerdasan emosional akan mengurangi nilai prestasi belajar. Dari hasil tersebut
kecerdasan emosional tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa
KERANGKA BERFIKIR

Kecerdasan Emosional Prestasi Belajar

 
•Goleman (2007:39) •Moh.zaiful Rosyid, S.Pd.I, M.Pd, , Mustajab
•Cooper dan Sawaf Mansyur, S.Ag, S.IP, M.Pd , Aminol Rosid
(2005:54) Abdullah S.Pd.I (2019:09)
•Drs. Syaiful Bahri Djamarah (2012:23)
•Dr. Afi Parnawi, M.Pd (2019:143
……….......

……….......
•Wahyuningsih
………....... (2004:13) ……….......
•Mustaqim, 2001:156
 Populasi

Populasi pada penelitian ini adalah

seluruh siswa kelas X akuntansi SMK
SWASTA JAMBI Medan T.P 2018/2019
Yang berjumlah 53 siswa yang terdiri dari
2 kelas yaitu kelas X akuntansi 1 yang
berjumlah 28 orang dan X akuntansi 2
yang berjumlah 25 orang
Sampel

Sampel yang diambil dari penelitian ini

adalah seluruh siswa kelas X Akuntansi SMK
SWASTA JAMBI Medan T.P 2018/2019 Yang
berjumlah 53 siswa yang terdiri dari 2 kelas.
Dari penelitian ini mengambil 30 siswa kelas
X akuntansi yang terdiri dari 15 siswa X
akuntansi 1 dan X akuntansi 2. Agar
diperoleh hasil data siswa meneyeluruh
untuk kelas X akuntansi
 Instrument

Pada penelitian ini menggunakan instrument

berupa kuesioner sebanyak 30 angket dengan
masing-masing berisi 15 pertanyaan yang
berkaitan dengan kesulitan belajar dengan
menggunakan kuesioner akan meudahkan
penelitian untuk menghitung data dari hasil
penelitian jawaban pada lembar kuesioner.
Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpula data yang tepat dan benar akan

menghasilkan data yang memiliki kredibilitas tinggi dan
sebaliknya. Pada penelitian ini teknik pengumpulan data untuk
mendapatkan informasi yang digali dari sumber data langsung
melalui percakapan atau Tanya jawab kepada siswa kelas X
akuntansi SMK SWASTA JAMBI Medan . teknik pengumpulan
data yang kedua yaitu kuesioner/angket dimana angket
tersebut dilakukan dengan cara meliputi seperangkat
pertanyaan tertulis kepada siswa
 ALAT ANALISIS

Analisis data adalah ADD TITLE

kegiatan ADD TITLE ADD TITLE
memfokuskan,menstabilkan, mengorganisasikan data
Add your Add your Add your
secara sistematis dan rasional untuk memberikan
words bahan words words
jawaban terhadap permasalahan here,according
(suryana;2010). Alat here,according here,according
analisis proses penelitian adalah to your need
menggunakan
to draw the
to your need
aplikasito draw the
to your need
to draw the
SPSS. Analisis data dilakukan 3 tahap yaitu
text box size. : text box size. text box size.
•Reduksi data
•Sajian data
•Menyimpulkan data
THANKS