1

PENGEMBANGAN STRATEGI PE
MBELAJARAN EKONOMI
Dra. Dewi Koryati MP.d
Dewi Pratita SP.d, MP.d

Universitas Sriwijaya
Kelompok 2
MODEL TGT
TEAMS GAMES T
OURNAMENT
 MEET OUR MEMBERS 3

Wardah Ramadh Resi Angelia Cipta Riskiyah Dinda Chairunisa

anti S
MODERATOR PENYAJI PENYAJI PENYAJI
 4
01 Pengertian TGT
Teams Games Tournament

02 Pendekatan kelompok ke

TAbLE OF
cil dalam TGT

03 Komponen dan pelaksan

CONTEN aan TGT

Implementasi Model pem

TS
04
belajaran TGT

05 Langkah-langkah Model P
embelajaran TGT
Kelebihan dan Kekuragan
06
Model TGT

Model pembelajaran Teams Games T
ournament (TGT) adalah salah satu ti
pe atau model pembelajaran koopera
tif yang mudah diterapkan, melibatka
n aktivitas seluruh siswa tanpa harus
ada perbedaan status, melibatkan per
an siswa sebagai tutor sebaya dan me
ngandung unsur permainan dan reinf
orcement
5
TGT dikembangkan oleh Davied Devries dan K
eith Edward, ini merupakan metode pembelaja
ran pertama dari Johns Hopkins. Dalam model
ini kelas terbagi dalam kelompokkecil yang ber
anggotakan 3 sampai dengan 5 siswa yang be
rbeda-beda tingkat kemampuan, jenis kelamin,
dan latar belakang etniknya, kemudian siswa a
kan bekerjasama dalam kelompok kecilnya.
Pendekatan Kelompok Kecil 6

Pendekatan yang digunakan dalam Teams games tournament adalah pendekatan secara kelompok. C
iri-ciri dari pendekatan secara berkelompok dapat ditinjau dari segi, sebagai berikut:

Tujuan Pengajara Siswa dalam Pem

Guru dalam Pemb
n dalam Kelompo belajaran Kelomp
elajaran Kelompo
k Kecil ok Kecil
k
 7
Komponen dan Pelaksanaan TGT
Penyajian Kelas (class
presentation)

Tournamen Kelompok (team)

Penghargaan Kelom
pok (Team Recognis Game
e)
 Penjelasan
Penyajian Kelas
Pada awal pembelajaran guru menya
mpaikan materi dalam penyajian kela
s, biasanya dilakukan dengan pengaja
ran langsung atau dengan ceramah, d
an diskusi yang dipimpin oleh guru itu
sendiri.
8
Kelompok (team)
Fungsi utama dari kelompok adalah memas
tikan bahwa semua anggota benar-benar be
lajar dan lebih khususnya lagi, adalah untuk
mempersiapkan anggota kelompoknya untu
k bisa mengerjakan kuis dengan baik. Setel
ah guru menyampaikan materinya, team ber
kumpul untuk mempelajari lembar kegiatan
atau materi lainnya
 9

Game
Game terdiri atas pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji penget
ahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Kebanyak
an game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih
kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor
itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapatkan skor. Game t
ersebut dimainkan di atas meja dengan tiga orang siswa, yang masing-masing
mewakili tim yang berbeda.
 Tournamen
Untuk memulai turnamen masing-masing peserta mengambil nomor undia
n.
Langkah 1 Langkah 2
Siswa yang mendapatkan nomor terbe Reader 1, tugasnya membaca soal dan m
sar sebagai reader 1 (satu), terbesar ke enjawab soal pada kesempatan yang pert
dua sebagai chalenger 1 (satu), terbesa ama. Chalenger 1, tugasnya menjawab so
r ketiga sebagai chalenger 2 (dua), terb al yang dibacakan oleh reader 1 apabila m
esar keempat  sebagai chalenger 3 (tig enurut chalenger 1, jawaban reader 1 sala
a). Dan kalau jumlah peserta dalam kel h. Chalenger 2, tugasnya adalah menjawa
ompok itu lima orang, maka yang mend b soal yang dibacakan oleh reader 1 tadi a
apatkan nomor terendah sebagai reade pabila jawaban reader 1 dan chalenger 1
r 2 (dua).  menurut chalenger 2 salah. Begitu pula se
terusnya. Reader 2 , tugasnya adalah me
mbacakan kunci jawaban. Permainan dila
njutkan pada soal nomor 2 .
1
0
Langkah 3
Posisi peserta berubah searah jarum j
am. Yang tadi menjadi chalenger 1 (sat
u) sekarang menjadi reader 1 (satu), ch
alenger 2 (dua) menjadi chalenger 1 (s
atu), chalenger 3 (tiga) menjadi chalen
ger 2 (dua), reader 2 (dua) menjadi chal
enger 3 (tiga) dan reader 1 (satu) menj
adi reader 2 (dua). Hal itu terus dilakuk
an sebanyak jumlah soal yang disediak
an guru.
 Penghargaan Kelompok 1
1
Tim akan mendapat sertifikat  atau bentuk penghargaan yang lain a

3
SUPER TEAM
pabila skor rata-rata mereka mencapai kriteria tertentu.
≥ 45

2
GREAT TEAM
40-45

1
GOOD TEAM
30-40
 1
Implementasi Model Pembelajaran TGT 2

Pembelajaran terpusat pada siswa,

Proses pembelajaran dengan suasana berkompetisi,

Pembelajaran bersifat aktif (siswa berlomba untuk dapat menyelesaikan persoala

n),
Pembelajaran diterapkan dengan mengelompokkan siswa menjadi team-team,

Dalam kompetisi diterapkan system point,

 1
Implementasi Model Pembelajaran TGT 3

Dalam kompetisi disesuaikan dengan kemampuan siswa atau dikenal kesetaraan dalam kinerja akadem
ik,

Kemajuan kelompok dapat diikuti oleh seluruh kelas melalui jurnal kelas yang diterbitkan secara mingg
uan,

Dalam pemberian bimbingan guru mengacu pada jurnal,

Adanya system penghargaan bagi siswa yang memperoleh point banyak.

 
 1
Langkah-langkah Model Pembelajaran TGT 4
NUMERIC LIST WITH 3 ITEMS

Guru menyiapkan: kartu soal,
lembar kerja siswa, dan alat/
bahan. Siswa dibagi atas beb
erapa kelompok (tiap kelomp
ok anggotanya lima/enam sis
wa). Guru mengarahkan atura
n permainannya.  01
 
03 Akhirnya, seluruh siswa dikenai kuis, pada waktu
kuis ini mereka tidak dapat saling membantu
02 Guru menyiapkan pelajaran, dan kemudian siswa bekerja di dal
am tim mereka untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim
telah menguasai pelajaran tersebut.
siswa ditempatkan dalam tim belajar beranggotakan e
mpat orang yang merupakan campuran menurut tingk
at prestasi, jenis kelamin, dan suka. 
 Kelebihan TGT
Lebih meningkatkan pencurahan waktu unt
uk tugas.
Mengedepankan penerimaan terhadap perb
edaan individu.
Dengan waktu yang sedikit dapat menguasai
materi secara  mendalam.
Proses belajar mengajar berlangsung denga
n keaktifan dari siswa.
1
5
Mendidik siswa untuk berlatih bersosialisa
si dengan orang lain.
Motivasi belajar lebih tinggi.
Hasil belajar lebih baik.
Meningkatkan kebaikan budi, kepeka
an dan toleransi.  
 Kelemahan TGT
Bagi Siswa
Masih adanya siswa berkemampuan tinggi kura
ng terbiasa dan sulit memberikan penjelasan ke
pada siswa yang lainnya.
1
6
Bagi Guru
Sulitnya pengelompokkan siswa yang mempunyai k
emampuan heterogen dari segi akademis Dan wakt
u yang dihabiskan untuk diskusi oleh siswa cukup b
anyak sehingga melewati waktu yang sudah ditetap
kan
SESI TANYA JAWAB
Thank For Watching