Hakikat Ilmu Pendidikan2
Hakikat Ilmu Pendidikan2
1. PENDAHULUAN
• PENDIDIKAN PRE-SERVICE DAN PENDIDIKAN IN SERVICE
BELUM BERHASIL DG EFEKTIF KARENA KEHILANGAN
ESENSI ILMU PENDIDIKAN YAKNI NILAI PAEDAGOGIS
• MKDK MEMBANGUN SIKAP PROFESIONAL MENJADI GURU
SEKALIGUS SBG PENDIDIK UTK MEMBANGUN
PEMBELAJARAN YG MENDIDIK
• GURU YG DIRINDUKAN KRN SATISFACTION, HAPPINIES,
DIGNITIES DG DUKUNGAN HI-TECH AND HI-TOUCH
• MEMBANGUN KOMITMEN DAN INTEGRITAS DG NILAI
PAEDAGOGIS, SUKSES BUKAN PRESTASI MENGUMPULKAN
UANG, MELAINKAN MENGUMPULKAN UANG DARI
PRESTASI.
• MKDK PROSES INTERNALISASI NILAI PAEDAGOGIS DLM
RANGKA PEMB. KEPRIBADIAN
HAKIKAT DAN ESENSI ILMU
PENDIDIKAN
1. PEMIKIRAN TEORETIS YANG KONSEPTUAL DAN
PEMIKIRAN TEORETIS PARGMATIS
2. PENGEMBANGAN LPTK MEMERLUKAN
INSTITUSI YANG STANDARD UNTUK
PENGEMBANGAN ILMU PENDIDIKAN.
3. IMPLEMENTASI ILMU PENDIDIKAN AKAN
MENJADI ROH PENGEMBANGAN PROGRAM-
PROGRAM LPTK.
4. ALAT PENDIDIKAN UTK MEMULIAKAN
KEMANUSIAAN MANUSIA.
PENDIDIKAN DAN KEPRIBADIAN
OBYEK FORMAL ILMU PENDIDIKAN ADALAH
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN
TUGAS PENDIDIKAN IALAH MEMBENTUK
KEPRIBADIAN
INDIVIDU, KELUARGA, MASYARAKAT,
LEMBAGA DAN BANGSA
SUBSTANSINYA
INTELEKTUAL, EMOSIONAL DAN SPIRITUAL
(IQ – EQ DAN SQ)
BANDINGKAN ORANG
TERDIDIK V.S. TIDAK TERDIDIK
ALAT PENDIDIKAN
KEWIBAWAAN
KETELADANAN
PENGUATAN
PENDIDIKAN MAKRO
YAKNI KEHIDUPAN INDIVIDU, KELUARGA,
MASYARAKAT, LEMBAGA (GOOD
GOVERNANCE) DAN KEHIDUPAN BANGSA
OBYEK ILMU
Taxonomi Bloom:
Kognitif - Afektif – Psikomotor
Kompetensi:
Keilmuan dan Ketrampilan, Keahlian Berkarya,
Perilaku Berkarya, Berkehidupan Bersama,
Pengembangan Kepribadian
Empat Pilar Pendidikan
UNESCO
Learning:
to know, to do, to be and to live together
Landasan Kecerdasan
IQ – EQ - SQ
DIMENSI FITRAH MANUSIA
KEINDIVIDUALAN KESOSIALAN
KEBERAGAMAAN KESUSILAAN
KRISIS BANGSA
ADALAH
KRISIS SUMBER DAYA MANUSIA
Nilai Paed.
Pemb. Keprib.
PPL GURU
MKDK
DENGAN KINERJA
•Satisfaction
Land. Pemah. •Happiness
•Dignities
•Hi – Touch
•Hi - Tech
MKPBM
PEMBELAJARAN
(QUANTUM TEACHING – QUANTUM
LEARNING - GENIUS LEARNING)
GURU JANGAN DIPOSISIKAN SEBAGAI
ORANG GAJIAN
KETULUSAN DENGAN KECERDASAN
IQ – EQ – SQ
Transfer of Knowlegde
= KELOMPOK MKDK =
PENGANTAR PENDIDIKAN
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
BELAJAR PEMBELAJARAN
PROFESI KEPENDIDIKAN
PENGANTAR PENDIDIKAN
(a) Pandangan tentang manusia,
(b) Hakikat pendidikan,
(c) Landasan dan azas-azas pendidikan serta
penerapannya,
(d) Masyarakat masa depan,
(e) Lingkungan pendidikan,
(f) Aliran-aliran pendidikan,
(g) Permasalahan pendidikan,
(h) Sistem pendidikan nasional dan
(i) Pendidikan dan pembangunan nasional.
BELAJAR PEMBELAJARAN
(a) Hakikat belajar dan pembelajaran,
(b) Prinsip-prinsip belajar dan implikasinya,
(c) Dasar-dasar pengembangan kurikulum,
(d) Motivasi belajar,
(e) Pendekatan CBSA dalam pembelajaran,
(f) Pendekatan pembelajaran,
(g) Konsep dasar evaluasi belajar dan
pembelajaran ,
(h) Masalah-masalah dalam belajar.
PERKEMBANGAN PESERTA
DIDIK
(a) Karakteristik dan perbedaan
individu peserta didik pada usia
sekolah menengah (remaja),
(b) Kebutuhan dan tugas-tugas
perkembangan remaja,
(c) Penyesuaian diri remaja
PROFESI KEPENDIDIKAN
(a) Peranan guru dan layanan bimbingan
dan konseling,
(b) Peranan guru dalam administrasi
pendidikan di sekolah,
(c) Penyikapan tugas dan refleksi
profesional,
(d) Kode etik profesi keguruan,
(e) Organisasi profesi keguruan
PROBLEMATIKA
SISTEM PERSEKOLAHAN
TERLALU MEMBERI PENEKANAN PADA
PEMBELAJARAN MENCERDASKAN
INTELEKTUAL
AKIBATNYA
MURID, GURU DAN KEPALA SEKOLAH STRES
IQ - EQ – SQ BENAR-
KUAT-BESAR OTAK- HATI-
NURANI RASIONALISTIK –
INTEGRALISTIK – HOLISTIK
SIKAP DAN POLA PIKIR
IQ – EQ – SQ
BEL. KREATIF
EVALUASI
SINTESIS
PEMBELAJARAN
ANALISIS
MEMAHAMI
INGATAN
PENDIDIKAN GAGAL MENJALANKAN FUNGSINYA
MEMBANGUN KEPRIBADIAN BERMUTU KARENA HANYA
MENGUTAMAKAN PENGEMBANGAN INTELEKTUAL
INTELEKTUAL ADALAH PEMBANTU
YANG BAIK, NAMUN IA ADALAH
PENGUASA YANG BURUK
MARAH
SIAPUN BISA MARAH. MARAH ITU MUDAH. TETAPI
MARAH PADA ORANG YANG TEPAT DG KADAR
YG SESUAI, PD WAKTU YG TEPAT DEMI TUJUAN
YG BENAR DAN DG CARA YG BAIK, BUKANLAH
HAL YG MUDAH.
= EQ =
EQ ADALAH KEMAMPUAN MERASAKAN, MEMAHAMI
DAN SECARA EFEKTIF MENERAPKAN DAYA DAN
KEPEKAAN EMOSI SEBAGAI SUMBER ENERGI,
INFORMASI, KONEKSI DAN PENUH
PENGARUH MANUSIAWI
IQ - EQ - SQ DIBANGUN MELALUI
“SEKOLAH KEHIDUPAN”, KELUARGA,
SEKOLAH, MASYARAKAT, ATAUPUN
DI TEMPAT KERJA
MEMBANGUN NURANI
MEMBUKA NURANI,
SENYUM, SANTAI DAN PASRAH
MENGAKTIFKAN NURANI
MENGUATKAN NURANI
MENGOLAH NURANI
NURANI DALAM HIDUP SEHARI-HARI
dengan
Taat Norma
Bukan
Rasionalisasi Norma
KEPRIBADIAN PENDIDIK
PERILAKU
SQ EQ IQ EFEKTIF
SQ MENGENDALIKAN EQ DAN IQ
KECERDASAN DALAM
STRUKTUR OTAK MANUSIA