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1CONJUNTO DE CONTENIDOS DEL
CONOCIMIENTO, HABILIDADES,
DESTREZAS Y ACTITUDES QUE
SIRVEN DE GUIA ORIENTADORA EN
EL QUEHACER DOCENTE Y EN EL
APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES23
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V §    
  


V    
   


V      
§      
    

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V    
 
 

V  
     
   


V       
  
 
c
4
1PARÁMETRO UNIVERSAL QUE
SIRVE COMO PUNTO DE
REFERENCIA PARA LA VALORACIÓN
EN LOS DESARROLLOS EN EL PLANO
CURRICULAR, A NIVEL DE LOS
LOGROS O DE LAS COMPETENCIAS23
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3 
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  DIMENSIONES CONTENIDOS FORMACIÓN:

c   DESARROLLOS COGNOSCITIVOS
HUMANO ACTITUDINALES
. 0
 PROCEDIMENTALES

PRE ʹ TEST 5 VALORACIONES: I


3 c  
  CONDUCTA DE 4 PERÍODOS Y UNA II

 (0
 ENTRADA
EN MEDIO DE FINAL %
POST ʹ TEST VALORACIÓN III
CONDUCTA DE
DEL PROCESO IV
SALIDA
3 c  DIMENSIONES AUTO EGO

    SOCIALES DE LA HETERO OTRO
)  (- FORMACIÓN INTER ALTER
CO ACUERDOS

cc    c MANEJO DEL


ESTUDIANTE!
3 cc )   - CUADERNILLO
PERSONAL

3 
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 INTEGRAL EXAMENES:
PROCESOS OBJETIVO
DIMENSIONES EXAMENES:
SUBJETIVO

  6 c c

3 
c
 c  Cuadernillo de calificación
Informes de evaluación: logros, niveles y competencias
c c 
c c
0
cc5c MOMENTOS ͞LA EVALUACIÓN
CRÍTICOS DEL OPORTUNIDAD PARA
3  
  APRENDER͟
DESEMPEÑO
  
1CONJUNTO DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE DEBIDAMENTE
ORGANIZADAS, SISTEMÁTICAS Y
ALEATORIAS QUE SIRVEN COMO
ORIENTACIÓN PARA LOS PROCESOS
EDUCATIVOS Y LA FORMACIÓN 23
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23
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SABER Y SABERES
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V SABER NO ES POSEER V SABER SABER
ALGO
V SABER CONOCER
V EL SABER SE ESTARÍA
HACIENDO V SABER HACER
V EL SABER ES UNA V SABER SER
CONSTRUCCIÓN
PERMANENTE
V EL SABER ES EL DE LAS
PREGUNTAS Y NO EL DE
LAS RESPUESTAS
 

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1EL LOGRO ES LA VALORACIÓN
PARCIAL Y SITUADA QUE NOS
INFORMA DE LOS ALCANCES Y DE EL
NIVEL DE AVANCE QUE HA TENIDO
UNA COMPETENCIA23

c c8
  c
c

O LA COMPETENCIA ES UNA ESTRUCTURA DINÁMICA COMPLEJA


 EL LOGRO ME INDICA EL NIVEL ALCANZADO EN LA
COMPETENCIA
3 LOS LOGROS SE DEFINEN EN FUNCIÓN DE LA COMPETENCIA
4 LA VALORACIÓN DEL LOGRO SE HACE CONFIRMANDO SU
AUSENCIA O PRESENCIA (SI, PARCIALMENTE, NO)
5 LOS LOGROS SE CONSTRUYEN POR NIVELES DE COMPLEJIDAD
6 LOS LOGROS PUEDEN SER CONSIDERADOS CONDUCTAS
ASOCIADAS A LA COMPETENCIA O TAMBIÉN ELEMENTOS DE
LA COMPETENCIA
 LA COMPETENCIA DEBE SER VERIFICADA A LO LARGO DEL
PROCESO, PERÍODO TRAS PERÍODO Y A TRAVÉS DE UNA
VALORACIÓN FINAL
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   -
  
   * Identifica diferentes tipos de células
* Conceptualiza la estructura y dinámica de la
célula * Relaciona estructuras y funciones celulares

* Compara estructura y funciones en


diferentes células

* Integra estructura y funciones celulares

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 c * Comprende modelos celulares
* Construye modelos que representan la
estructura y dinámica celular * Construye modelos celulares
* Representa modelos celulares
* Generaliza modelos celulares


 c * Expresa afectos positivos
* Compromete afectos positivos en el
desempeño relacionados con el * Actúa con respeto
conocimiento y procedimientos
* Demuestra responsabilidad
* Demuestra compromiso
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 ›  I Identifica diferentes tipos


de células
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II Relaciona estructuras y
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funciones celulares
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III Compara estructura y
funciones en diferentes
células
IV Integra estructura y
funciones celulares
I Comprende modelos
celulares


 

II Construye modelos
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"##)*! celulares
"''# IV Generaliza modelos
celulares
I Expresa afectos positivos
    

II Actúa con respeto
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&.""' responsabilidad
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 › 0 1 Identifica diferentes tipos de


células
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funciones celulares
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funciones en diferentes células
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funciones celulares



  0 1 Comprende modelos
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0 ' Representa modelos


celulares
›0 &"## Generaliza modelos
celulares

     0 1 Expresa afectos positivos


0 * Actúa con respeto
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