1

PELAKSANAA PEMBIMBINGAN DAN

PEMBINAAN KEPADA PTK PADA
SATUAN PAUD DAN DIKMAS

ISMIYATI, S.Pd
KETUA IPI JAWA TENGAH
 2
CURRICULUM VITAE

NAMA : ISMIYATI, S. Pd
NIP : 19630408 198405 2 005
NO KTP : 3310194804630001
TEMPAT / TGL LAHIR : BLORA, 08 APRIL 1963
JENIS KELAMIN : PEREMPUAN
AGAMA : ISLAM
PENDIDIKAN : SARJANA ( S1 )
PANGKAT/GOL : PEMBINA UTAMA MUDA
IV/C
JABATAN : PENILIK
ALAMAT KANTOR : KORWIL PENDIDIKAN KEC.
TULUNG
KAB/ KOTA : KLATEN
PROVINSI : JAWA TENGAH
ALAMAT RUMAH : DK. BONO RT 01/ RW 01 DS.
BONO. TULUNG, KLATEN
NO HP : 08121539446
EMAIL : ismiyati_spd@ymail.com
GOLONGAN DARAH : B
 PENGERTIAN PENILIK 3

Penilik adalah
Jabatan yang mempunyai lingkup tugas,
tanggungjawab dan wewenang untuk melakukan
kegiatan pengendalian mutu dan evaluasi dampak
program Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),
kesetaraan dan keaksaraan serta kursus pada jalur
pendidikan nonformal dan informal, yang diduduki
oleh PNS dengan hak dan kewajiban yang diberikan
secara penuh oleh pejabat yang berwenang.

PERENPAN DAN RB NO. 14 Tahun 2010 BAB. I, Pasal 1

 4
POSEDUR PENGENDALIAN MUTU PROGRAM PAUDNI

PELAPORAN PERENCANAAN
HASIL PROGRAM
PENGENDALIAM PENGENDALIAN
MUTU PAUD MUTU PAUD
DIKMAS DIKMAS

5. KEGIATAN
PENGENDALIAN
PEMBIMBINGAN MUTU PROGRAM PELAKSANAAN
DAN
PEMBINAAN PAUD DAN DIKMAS PEMANTAUAN
PROGRAM PAUD
PTK PAUD
DIKMAS
DIKMAS

PELAKSANAAN
PENILAIAN
PROGRAM PAUD
DIKMAS

ISMI…..IPI JATENG
 1. Crow 5
adalah suatu proses kegiatan yng saling berkesinambungan.dalam hal ini suatu proses

P pendidikan

E 2. James
M Pertolongan yg diberikan oleh individu utk menolong individu dlm mmbuat keputusan
kearah yng dituju agar mencapai tujuannya dengan cara yng paling baik
B 3. Shentzer dan Stone
I Diberikan individu yng sedang mengalami perkembangandan bertumbuhan mintal sosial
M intelektua fisik , emosi, kejiwaan, dan kerohkhanian
B
4. Sunaryo kartadinata
I Proses membantu individu untuk mencapai perkembangan yng omtimal

N
5. Rohman Tanawidjaya
G Pemberian bantuan kpd individu yng dilakukan secara berksinambungan, supanya tsbt dpt

A memahami dirinya sehingga dirinya sanggup bertindak,dan mengarahkan secara fajar

dengan tuntutan dan keadaan lingkungan, sekolah, keluarga, masyarakat kehidupan
N umumnya

6. Yee
Bantuan berkesinambungandan bersifat mendidik yng diberikan individu agar mampu
membuat penyesuaian dan perubahan tingkah laku yang perlu
 PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN 6
PENDIDK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BERDASARKAN STANDAR PENDIDIKAN

Pengertian

Tujuan Prinsip

Fungsi Kapan dilaksanakan

sasaran
 ARTI PEMBIMBIMNGAN DAN PEMBINAAN 7

Pembimbingan adalah Pembinaan berasal dari kata

suatu proses kegiatan “bina” yang berarti
terencana dan sistematis bangun/bangunan. Secara
ntuk memberikan tuntunan bebas pembinaan dapat
dan petunjuk guna
diartikan membina,
mengembangkan kemajuan
memperbaharui, atau proses
sasaran yang bimbingnya
perbuatan, cara membina,
agar sikap, keterampilan dan
pengetahuan sesuai dengan
usaha, tindakan, dan kegiatan

perannya. yang dilakukan secara berdaya

guna dan berhasil guna untuk
memperoleh hasil yang lebih
baik.
 TUJUAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN 8

1. Membangkitkan dan menumbuh kembangkan kemauan;

2. Memotivasi dan membina dalam melaksanakan azas saling
membelajarkan;
3. Memberikan informasi yang memerlukan keterampilan
fungsional;
4. Membantu untuk mengerti tentang hubungan masalah yang
dihadapi maupun yang akan datang;
5. Membantu memecahkan masalah yang dihadapinya;
6. Terlaksananya koordinasi, integrasi dan sinkronisasi.
 9
FUNGSI PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN

1. Pencegahan ( Preventif ), terhadap terjadinya permasalahan;

2. Penyaluran, sebagai alat untuk menginformasikan kepada
sasaran tentang hal-hal yang dilaksanakan;
3. Perbaikan, membantu sasaran dalam mengembangkan
potensinya secara terarah sehingga mampu mengembangkan
pribadinya secara optimal
 KAPAN DILAKSANAKAN PEMBIMBINGAN 10
DAN PEMBINAAN

1. Pelaksanaan
pembimbingan 2. Pelaksanaan
kepada PTK PAUD pembimbingan
dan DIMAS oleh dilaksanakan setelah
penilik didasarkan adanya fakta dan
kegiatan kepenilikan data berdasarkan
sebelumnya, yaitu hasil pemantauan
pelaksanaan dan penilaian
pemantauan dan program PAUD dan
penilaian program DIMAS.
PAUD dan DIMAS.
 11
PRINSIP PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN

1. Program bimbingan harus sesuai dengan program yang ada;

2. Berpusat pada individu yang dibimbing dan dibina;

3. Dimulai dengan identifikasi kebutuhan;

4. Fleksibel ( disesuaikan dengan situasi lembaga dan PTK )

5. Dijamin kerahasiaan data pribadi-pribadi;

6. Mengikutsertakan lembaga;

7. Menggunakan informasi dan data yang akurat;

8. Mengadakan kerjasama dengan instansi yang terkait;

9. Diberikan secara berkelanjutan.

 12
TEKNIK DALAM BIMBINGAN
1. BIMBINGAN INDIVIDU
 Bimbingan individu yaitu bimbingan secara langsung dengan
metode wawancara dan kunjungan ke kelompok belajar.
Kunjungan pada kelompok belajar merupakan upaya untuk
memperoleh informasi akurat tentang penyelenggaraan
program PAUD DAN DIKMAS.

 Tujuan dalam kunjungan ke kelompok belajar untuk :

Mempelajari penyelenggaraan program PAUD DAN
DIKMAS
Mempelajari usaha-usaha tenaga kependidikan dalam
memotivasi staffnya.
Mempelajari usaha-usaha tenaga kependidikan dalam
administrasi penyelenggaraan program.
 13
TEKNIK DALAM BIMBINGAN
2. BIMBINGAN KELOMPOK
 Penilik membantu tenaga kependidikan dalam memecahkan masalah-
masalah dengan melalui bimbingan kelompok.

 Keuntungan bimbingan kelompok di antaranya;

- Menghemat waktu dan tenaga.
- Menciptakan kesempatan bagi tenaga kependidikan untuk
berinteraksi dengan penilik,
-Tenaga kependidikan dapat bertukar pikiran bersama dan
mendiskusikannya.
 Manfaat bimbingan kelompok antara lain;
- Adanya layanan untuk semua tenaga kependidikan
- Tenaga kependidikan dilatih untuk mengatasi masalah bersama.
- Tenaga kependidikan didorong untuk mengemukakan pendapat
dan menghargai pendapat orang lain.
 14

ASPEK PEMBIMBINGAN
Aspek Manajemen
Aspek Sarana Prasarana
Aspek Tenaga Kependidikan
Aspek Keuangan
Aspek Peserta Didik
 1. ASPEK MANAGEMEN 15

Perencanaan(Planning)

Pengorganisasian (Organizing)

Pengarahan (Aktuating)

Pengawasan (Controlling)
 2. ASPEK SARANA PRASARANA

Sarana adalah semua perangkat peralatan, bahan dan perabot yang secara
langsung digunakan dalam proses pendidikan.

Prasarana pendidikan adalah semua perangkat kelengkapan dasar yang secara

tidak langsung menunjang pelaksanaan proses pendidikan, meliputi lahan,
ruang kelas, ruang pendidik, ruang tata usaha, ruang perpustakaan, ruang
laboratorium, ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, instalasi
daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat
berkreasi, dan ruang/tempat lain.
.
 PENDIDIK :
FORMAL: NON FORMAL:
 Widya Iswara  Pamong Belajar
 Dosen  Tutor
 Guru  Nara Sumber Teknis
 Konselor  Instruktur
 Kader
 Pendidik Lainnya
Adalah kriteria pendidikan prajabatan, dan kelayakan fisik maupun
mental serta pendidikan dalam jabatan
Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai
agen pembelajaran,sehat jasmani dan rohani, serta memiliki
kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional
(psl . 28 ayat 1 ) pp. 19 tahun 2005
 TENAGA KEPENDIDIKAN 16

JALUR FORMAL JALUR NON FORMAL

 Pengawas Penilik
 Kepala Sekolah Penyelenggara
Tenaga Administrasi Pengelola
Tenaga Perpustakaan Tenaga Administrasi
 Tenaga laboraturium Tenaga Perpustakaan
 Tenaga Kebersihan Teknisi Sumber Belajar
 4. ASPEK KEUANGAN

 Rencana anggaran pendapatan dan belanja lembaga

 Sumber pendapatan lembaga

 Jaringan penyandang dana selain dari pemerintah

 Kompetensi bendahara

 Administrasi buku kas umum

 Laporan pertanggungjawaban keuangan, beserta bukti-buktinya

5. ASPEK PESERTA DIDIK

 Buta Aksara Murni

Pendidikan  DO SD kls 1-3
keaksaraan tingkat
 Keluarga yang memiliki satu atau lebih
dasar
anggota inti yang berusia 15 tahun ke
atas yang buta aksara
 Keluarga miskin/ tidak mempunyai
pekerjaan tetap

Peserta didik PAUD

 Usia 0 < 2 tahun
berbentuk
 Usia 2 - < 4 tahun
( TK KB.
 Usia 4 - < 6 tahun
SPS.TPA)
BIMBING = BANTU 17

PENILIK

NI
UD
PA
K
PT
KEGIATAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN PTK
PADA SATUAN PAUD DIKMAS 18

2 1

PERORANGAN
Melakukan
Melakukan Bimbin Bimbin Dan
Dalam Penggunaan Kepada Ptk
Dan Penegmbangan Berdasarkan
Media Pembelajaran
, Peltihan, Dan./
Standar
Pembimbingan Pendidikan

KE
LO
3 M
Melakukan Bimbin PO
Kepada Ptk Dalam K
Penelitian,dan
Pengembangan
Pembelajatan, Pelatihan
Dan Pembimbingan
 19

KEGIATAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN

BERDASARKAN JENJANG JABATAN
JENJANG KEPENILIKAN / SASARAN
JENIS KEGIATAN
PERORANGAN KELOMPOK

MELAKUKAN BIMBIN DAN KEPADA PTK PERTAMA + MUDA MADYA + UTAMA

BERDASARKAN STANDAR PENDIDIKAN 0,32 0,64 1,2 1,6

MELAKUKAN BIMBIN KEPADA PTK

DALAM PENELITIAN,DAN MADYA UTAMA
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 0,48 0,96
PELATIHAN DAN PEMBIMBINGAN

MELAKUKAN BIMBIN DALAM

PENGGUNAAN DAN PENEGMBANGAN MADYA UTAMA
MEDIA PEMBELAJARAN , PELTIHAN, DAN./ 0,30 0,72
PEMBIMBINGAN
 LANGKAH – LANGKAH MELAKUKAN BIMBIN KEPADA PTK 20
BERDASARKAN STANDAR PENDIDIKAN
NNCANGAN
AN
N DAN
DAN
KTK
HASIL
MENGACU
N STANDAR
NGAN YANG
DIDIKAN.
APKAN.

SIL
MB
BI
AN
N
MB
AA
PTK
TU
GK

LA

PO
N
NG
KU
NG

RA
NY

EM
T:
TA

LA
NG

JU
,
AN

NG
P,
SA
N,
RM
AL
HAN
NG
TE
UK
,
OS

MB
BI
AN
N
MB
AA

RTA
ND

NJ
.
 LANGKAH – LANGKAH MELAKUKAN PEMBIMBINGAN DAN
21
PEMBINAAN PTK PAUD DIKMAS DALAM MELAKUKAN
PENELITIAN ATAU PENGEMBANGAN
N PEMBINA AN PTK
N PENELITIAN DAN
ELIPUTI:
PEMBELAJARAN/PELATIHAN/PEMBIMBINGAN
IN, IMPLEMENTASI,
LAPORAN HASIL
NGEMBANGAN

SIL
MBI
IN

1
N
N
MBI
AN
DA

NEL
AN
N
NG
BA
AN
TUA
KA

LA

PO
N
KU
NG

RA
NY

MU

TAR
LA
NG,
JUA

AN

NGK

SAR
,

2
RM
ALA
N
NG
TE
UKA

OS

MBI
IN
N
N
NDA

NJU
 MELAKUKAN BIMBIN KEPADA PTK DALAM PENELITIAN,DAN
22
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, PELATIHAN DAN PEMBIMBINGAN
NNCANGAN
N
ANDAN
DAN
K DALAM
TK
DAN
MENGACU
N
NGAN YANG
,PELATIHAN
APKAN.
NG.

SIL
MB
BI
AN
N
MB
AA
PTK
TU
GK

LA

PO
N
NG
KU
NG

RA
NY

EM
T:
TA

LA
NG

JU
,
AN

NG
P,
SA
N,
RM
AL
HAN
NG
TE
UK
,
OS

MB
BI
AN
N
MB
AA

RTA
ND

NJ
.
 23

PERENCANAAN
PEMBIMBINGAN DAN
PEMBINAAN PTK
PAUDNI
 4 FAKTOR DLM PERENCANAAN PEMBINAAN PTK 24
●
PENGELOLAAN KURIKULUM DAN ●
ISI

PEMBELAJARAN
●
KOMPETENSI LULUSAN
●
PROSES
●
PENGELOLAAN KETENAGAAN
●
PENGELOLAAN
●
PENGELOLAAN KESISWAAN ●
SARANA PRASANA
●
PENGELOLAAN KEUANGAN ●
PTK
●
PENGELOLAAN SARPRAS ●
PEMBIAYAAN
●
PENGELOLAAN HUMAS ●
PENILAIAN

MENGACU
PADA BERDASARKA
SUBSATANSI N STANDAR
MAJANEMEN PENDIDIKAN
PENDIDIKAN

MENGACU
PADA ASPEK MEMPERKUAT
FUNGSI KOMPETENSI
MANAJEMEN PENDIDIK
PENDIDIKAN
●
PERENCANAAN ●
PAEDAGOGIS
●
PENGOGANISASIAN
●
PROFESIONAL
●
PENGKOORDINASIAN
●
KEPRIBADIAN
●
PELAKSANAAN
●
SOSIAL
●
MONEP
 25
FAKTOR – FAKTOR YANG DIPERHATIKAN DALAM RANCANGAN
PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN PTK PAUD DIKMAS

1 KEJELASAN TUJUAN DI SATUAN PENDIDIKAN

2 PENGETAHUAN TENTANG MENGAJAR YANG BAIK

6 KEMAMPUAN MEPERHITUNGKAN WAKTU PELAKSANAAN

PENGETAHUAN TTG PESERTA DIDIK

PENGETAHUAN SUMBER-SUMBER POTENSI DALAM PEMBINAAN

 CONTOH FORM:
RANCANGAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN PTK PAUD DIKMAS BERDASARKAN
STANDAR PENDIDIKAN
NAMA :
NIP :
JABATAN :
UNIT KERJA :

NO ASPEK TUJUAN INDIKATOR SKENARIO SUMBER DAYA PENILIAN RENCANA

PEMBIMBINGAN KEBERHASILAN KEGIATAN YG DAN TINDAK
DIBUTUHKAN INTRUMEN LANJUT

1 Kualifikasi
Akademik
2 Kompetensi
Paedagigis
3 Kompetensi
Profesional
4 Kompetensi
Kepribadian
5 Komptensi Sosial
 CONTOH FORM:
RANCANGAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN PTK PAUD DIKMAS DALAM PENELITIAN,DAN
PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, PELATIHAN DAN PEMBIMBINGAN
NAMA :
NIP :
JABATAN :
UNIT KERJA :

NO ASPEK TUJUAN INDIKATOR SKENARIO SUMBER DAYA PENILIAN RENCANA

PEMBIMBINGAN KEBERHASILAN KEGIATAN YG DAN TINDAK
DIBUTUHKAN INTRUMEN LANJUT

1 Penelitian
2 Pengembangan
Pembelajaran
3 Pengembangan
Pelatihan
4 Pengembangan
Pembimbingan
 CONTOH FORM:
RANCANGAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN PTK PAUD DIKMAS DALAM
MENGGUNAKAN DAN MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN TEKNOLOGI
INFORMASI UNTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN, PELATIHAN,DAN ATAU PEMBIMBINGAN
NAMA :
NIP :
JABATAN :
UNIT KERJA :
NO ASPEK TUJUAN INDIKATOR SKENARIO SUMBER DAYA PENILIAN RENCANA
PEMBIMBINGAN KEBERHASILAN KEGIATAN YG DAN TINDAK
DIBUTUHKAN INTRUMEN LANJUT

1 Penggunaan
dan
Pengembangan
Media
Pembelajaran
untuk kegiatan
Pembelajaran

2 Penggunaan
dan
Pengembangan
Media
Pembelajaran
untuk kegiatan
Pelatihan
 PEMBAGIAN KELOMPOK:
NO KELOMPOK JENJANG MATERI JENIS TUGAS
PENILIK
1 I PERTAMA + PEMBIMBINGAN DAN INDIVIDU
MUDA PEMBINAAN PTK PAUDNI
IIIb, IIIc,d BERDASARKAN STANDAR
PENDIDIKAN
2 II MADYA PEMBIMBINGAN DAN INDIVIDU
IV/a PEMBINAAN PTK PAUDNI
DALAM MELAKUKAN
PENELITIAN
3 III MADYA PEMBIMBINGAN DAN INDIVIDU
IV/b.c PEMBINAAN PTK PAUDNI
DALAM MELAKUKAN
PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN/PELATIHAN/
PEMBIMBINGAN
Kegiatan: 1. Melakukan Pembimbingan dan Pembinaan PTK Berdasarkan Standar
Pendidikan
a) Sasaran Perorangan

Satuan Hasil Angka Kredit Kriteria Bukti Fisik Pelaksana

Laporan 1. Penilik 1. Rancangan pembimbingan dan Laporan hasil Jabatan

Muda pembinaan PTK disusun berdasarkan pembimbingan fungsional
sebesar hasil penilaian dan standar nasional dan pembinaan Penilik
0,64. pendidikan. PTK secara Muda dan
2. Pelaksanaan pembimbingan dan perorangan Penilik
2. Penilik pembinaan PTK dilakukan mengacu pada yang disahkan Pertama.
Pertama rancangan yang telah ditetapkan. oleh pejabat
sebesar 3. Hasil pembimbingan dan pembinaan PTK berwenang
0,32 dituangkan dalam laporan yang sekurang-
kurangnya memuat: latar belakang, tujuan,
ruang lingkup, sasaran, permasalahan
yang ditemukan, proses pembimbingan
dan pembinaan serta tindak lanjut.

Keterangan Pembimbingan dan pembinaan dilakukan secara terprogram dan berkesinambungan untuk
meningkatkan kompetensi PTK dalam melaksanakan tugas.
b) Sasaran Kelompok;
Satuan Angka Kriteria Bukti Fisik Pelaksana
Hasil Kredit
Laporan 1. Penilik 1. Rancangan pembimbingan dan Laporan hasil Jabatan
Utama pembinaan PTK disusun pembimbingan fungsional
sebesar berdasarkan hasil penilaian dan dan pembinaan Penilik
PTK secara Utama dan
1,6 standar nasional pendidikan. kelompok yang Penilik
2. Pelaksanaan pembimbingan dan disahkan oleh Madya.
2. Penilik pembinaan PTK dilakukan pejabat
Madya mengacu pada rancangan yang berwenang
sebesar telah ditetapkan.
1,2 3. Hasil pembimbingan dan
pembinaan PTK dituangkan dalam
laporan yang sekurang-
kurangnya memuat: latar
belakang, tujuan, ruang lingkup,
sasaran, permasalahan yang
ditemukan, proses pembimbingan
dan pembinaan serta tindak
lanjut.
KETERANGAN ; Pembimbingan dan pembinaan terhadap PTK
dilakukan untuk mencapai stadar nasional pendidikan.
Pembimbingan dan pembinaan dilakukan secara terprogram
dan berkesinambungan untuk meningkatkan kompetensi PTK
dalam melaksanakan tugas.
Kegiatan: 2. Melakukan Pembimbingan dan Pembinaan PTK PAUD DAN DIKMAS dalam
Melakukan Penelitian atau Pengembangan
Pembelajaran/Pelatihan/Pembimbingan
a) Sasaran Perorangan
Satuan Angka Kriteria Bukti Fisik Pelaksan
Hasil Kredit a
Laporan Penilik 1. Pembimbingan dan pembinaan Laporan hasil Jabatan
Madya PTK dalam melakukan penelitian pembimbingan fungsion
sebesar dan pengembangan meliputi: dan pembinaan al Penilik
0,48 penyusunan desain, dengan sasaran Madya.
implementasi, dan penyusunan perorangan
laporan hasil penelitian dan dalam
pengembangan melakukan
2. Hasil pembimbingan dan penelitian dan
pembinaan bidang penelitian dan pengembangan
pengembangan dituangkan dalam yang disahkan
laporan sekurang-kurangnya oleh pejabat
memuat: latar belakang, tujuan, berwenang.
ruang lingkup, sasaran,
permasalahan yang ditemukan,
proses pembimbingan dan tindak
lanjut.
Keterangan a) Penelitian dan pengembangan yang dilakukan terkait dengan
pengembangan program PAUDNI.
b) Dalam melakukan pembimbingan dan pembinaan di bidang
penelitian dan pengembangan dapat bekerjasama dengan perguruan
tinggi atau lembaga terkait yang kompeten.
b) Sasaran Kelompok;
Satuan Angka Kriteria Bukti Fisik Pelaksana
Hasil Kredit

Laporan Penilik 1. Pembimbingan dan pembinaan Laporan hasil Jabatan

Utama PTK dalam melakukan penelitian pembimbingan fungsional
sebesar dan pengembangan meliputi: dan Penilik
0,96 penyusunan desain, pembinaan Utama.
implementasi, dan penyusunan dengan
laporan hasil penelitian dan sasaran
pengembangan kelompok
2. Hasil pembimbingan dan dalam
pembinaan bidang penelitian dan melakukan
pengembangan dituangkan dalam penelitian dan
laporan sekurang-kurangnya pengembangan
memuat: latar belakang, tujuan, yang disahkan
ruang lingkup, sasaran, oleh pejabat
permasalahan yang ditemukan, berwenang.
proses pembimbingan dan tindak
lanjut.
Keterang a) Penelitian dan pengembangan yang dilakukan terkait dengan
an pengembangan program PAUDNI.
b) Dalam melakukan pembimbingan dan pembinaan di bidang penelitian
dan pengembangan dapat bekerjasama dengan perguruan tinggi atau
lembaga terkait yang kompeten.
b) Sasaran Kelompok;
Satuan Angka Kriteria Bukti Fisik Pelaksana
Hasil Kredit

Laporan Penilik 1. Pembimbingan dan pembinaan PTK Laporan hasil Jabatan

Utama dalam melakukan penelitian dan pembimbingan fungsional
sebesar pengembangan meliputi: penyusunan dan pembinaan Penilik
0,96 desain, implementasi, dan penyusunan dengan sasaran Utama.
laporan hasil penelitian dan kelompok dalam
pengembangan melakukan
2. Hasil pembimbingan dan pembinaan penelitian dan
bidang penelitian dan pengembangan pengembangan
dituangkan dalam laporan sekurang- yang disahkan
kurangnya memuat: latar belakang, oleh pejabat
tujuan, ruang lingkup, sasaran, berwenang.
permasalahan yang ditemukan, proses
pembimbingan dan tindak lanjut.

Keterangan a) Penelitian dan pengembangan yang dilakukan terkait dengan pengembangan program
PAUDNI.
b) Dalam melakukan pembimbingan dan pembinaan di bidang penelitian dan
pengembangan dapat bekerjasama dengan perguruan tinggi atau lembaga terkait yang
kompeten.
Langkah
Langkah –
– langkah
langkah membuat
membuat laporan
laporan

1 Rancangan pembimbingan dan pembinaan

kepada PTK berdasarkan Standar Pendidikan

2 Pelaksanaan Pembimbingan dan Pembinaan

kepada PTK Berdasarkan Pendidikan
3 Daftar Hadir

4 Dokumen Pendukung Kegiatan Pembimbingan

dan Pembinaan Kepada PTK

5 Hasil Pembimbingan dan Pembinaan PTK

berdasarkan Pendidikan
 Latar Belakang

Tujuan

Ruang Lingkup

Sasaran Pembimbingan

Hasil yng Diharapakan

Rancangan
Pembimbingan/ Permasalahan

Pembinan Metode Pembim

Lokasi

Waktu Pembimbing

Petugas Pembimbingn

Sarana dan Alat

PERENPAN DAN RB NO. 14 Tahun 2010 BAB. II, Pasal 4
 PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN

Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup Tindak Lanjut

1. Penataan 1. Acara 1. Menyimpulkan 1. Pembuatan
Ruangan/tempat pembukaan hasil Laporan
yang kondisif 2. Penjelasan/Cera pembimbingan 2. Menyampaiakan
2. Menyiapkan mah 2. Mengevaluasi penilaian atas
Fasilitas 3. Mulai interaksi hasil tindakan
pembim pembimbingan pembimbingan
4. Mencermati dan pembinaan
masalah
5. Diskusi
6. Memberi arahan

Tugas Pokok Penilik

BAB I Pendahuluan
A. Latar belakang
B. Tujuan
C. Ruang Lingkup
D. Sasaran

BAB II HASIL
E. Proses Pembimbingan
F. Hasil Yang di capai
PEMBIMBINGAN
G. Permasalahan, DAN PEMBINAAN
Pemecahan
H. Tindak Lanjut

BAB III
I. Kesimpulan
J. Saran Saran
CONTOH

Kegiatan pembimbingan dan pembinaan kepada PTK

PAUDNI dalam hal ini standar tingkat pencapaian
L perkembangan sebagai rangkaian dari pengendalian
A
mutu program pendidikan anak usia dini, Kegiatan yang
T
A dapat dilaksanakan sesuai mendapatkan analisa hasil
R kegiatan pemantauan dan penelitihan, Maka, dengan
adanya kegiatan pembimbingan ini diharapkan
B
kemampuan pendidik dan tenaga kependidikan dalam
E
L mengelola PAUD dapat berkembang kearah yang lebih
A baik sehingga berdampak pelaksanaan program PAUD
K mendekati ideal sebagaimana yang diamanatkan dalam
A
standar pendidikan dan pedoman penyelenggaraam
N
G lembaga PAUD
CONTOH

Pembimbingan dan pembinaan kepada PTK PAUD

DAN DIKMAS dalam hal ini adalah standar tingkat
pencapaian perkembangan mempunyai tujuan:
T
U 1. Memberikan arahan dan petunjuk dalam
J melaksanakan standar tingkat pencapaian
U perkembangan anak pendidik dan tenaga
A
kependidikan PAUD
N
2. Meningkatkan profesionalisme pendidik dan tenaga
kependidikandalam pencapaian perkembangan anak
dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen
lembaga PAUD
CONTOH

R
U
A
Ruang lingkup pembimbingan dan
N
pembinaan kepada PTK PAUD
G
DAN DIKMAS mencakup hal – hal
yang belum sesuai dengan standar
L
dalam pelaksanaan program PAUD
I
di lembaga yang bersangkutan.
N
Serta hal baru yang terkait dengan
G
perkembangan lembaga untuk
K
kedepannya.
U
P
 Sasaran pembimbingan dan pembinaan
S kepada PTK PAUD DAN DIKMAS adalah
A kelompok bermain yang menjadi tenaga
pendidik dan kependidikan di lembaga
S PAUD yang bersangkutan dengan peoritas
A adalah pendidik dan tenaga kependidikan
R pada satuan PAUD yang termasuk katagori
A Cukup/ Kurang dalam kegiatan penilaian
sebelumnya.
N
 
 Dengan adanya pembimbingan dan
pembinaan kepada PTK PAUD DAN
DIKMAS oleh penilik PAUD Kecamatan
HASIL YANG DI HARAPKAN

Tulung, maka hasil yang diharapkan

adalah:
1. Adannya perubahan sikap pada PTK
PAUD DAN DIKMAS dalam memahami
standar tingkat pencapaian perkembangan
anak dan pedoman penyelenggaraan
lembaga PAUD
2. Peningkatan kualitas standar tingkat
pencapaian perkembangan anak dan
pedoman penyelenggaraan lembaga PAUD
 
 Metode pembimbingan dan pembinaan
kepada PTK PAUD Kec. Tulung yang
digunakan meliputi : ceramah, tannya
jawab, obsevasi, angket dan dokumen
Metode, PAUD di Kecamatan Tulung
Lokasi,
Jadwal, Jadwal yang sudah ditetukan yaitu hari
sabtu selama 8 kali pertemuan
Petugas
Pembibing, Penilik PAUD ( Ismiyati,S.Pd )
Sapras dan
Instrumen Pembimbingan dan pembinaan
Alat
pembimbing, Mandiri
Biaya
BERDASARKAN PENDIDIKAN

HASIL PEMBIMBINGAN DAN

PEMBINAAN KEPADA PTK

Pembimbingan dan pembinaan kepada PTK PAUD DAN DIKMAS

dalam hal ini adalah standar tingkat pencapaian perkembangan
mempunyai tujuan:

1. Memberikan arahan dan petunjuk dalam melaksanakan standar

tingkat pencapaian perkembangan anak pendidik dan tenaga
kependidikan PAUD
2. Meningkatkan profesionalisme pendidik dan tenaga
kependidikan dalam pencapaian perkembangan anak dalam
kegiatan pembelajaran dan manajemen lembaga PAUD
 Contoh
PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN
KEPADA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
BERDASARKAN STANDAR PENDIDIKAN

Nama lembaga : ................................................................

Alamat lembaga : ................................................................
Tanggal Bimbingan : ................................................................
Sasaran Pembimbingan : Perorangan dan Kelompok

No. Aspek Materi Pembimbingan Teknik Pembimbingan

1. Pendidik dan Tenaga  Jumlah pendidik Diskusi
Kependidikan
2. Sarana dan Prasarana  Jenis dan kondisi APE Problem solving
 Kebersihan tempat dan
minimnya sanitasi
3. Pengelolaan  Kelengkapan administrasi Pemberian contoh
4. Pembiayaan  Menggali partisipasi komite Problem solving
5. Struktur dan Muatan  Jumlah minggu efektif Pemberian contoh
Pembelajaran
6. Proses Pembelajaran  Persiapan pendidik Pemberian contoh
 Metode pembelajaran
7. Penilaian Pembelajaran  Pelaporan Ceramah

Mengetahui .....................,...........2020
Penyelenggara/Pengelola Penilik ......
(Nama. Penyelenggara/Pengelola) (Nama)
Tugas
PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN
KEPADA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DALAM MELAKUKAN PENELITIAN ATAU PENGEMBANGAN

Nama lembaga : ................................................................

Alamat lembaga : ................................................................
Tanggal Bimbingan : ................................................................
Sasaran Pembimbingan : Perorangan dan Kelompok

Teknik
No. Aspek Materi Pembimbingan
Pembimbingan
Jenis penelitian
Populasi dan sampel
Metode
Validitas dan reliabilitas
instrumen
Pengumpulan dan pengolahan
data

Mengetahui .....................,.......2020
Penyelenggara/Pengelola

Penilik ......
(Nama. Penyelenggara/Pengelola)
(Nama)
Contoh
PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN
KEPADA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DALAM MENGGUNAKAN DAN MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama lembaga : ................................................................

Alamat lembaga : ................................................................
Tanggal Bimbingan : ................................................................
Sasaran Pembimbingan : Perorangan dan Kelompok

No. Aspek Materi Pembimbingan Teknik Pembimbingan

1 Model Pembelajaran  Mengenalkan ragam model Ceramah
pembelajaran yang umum
digunakan
2 Strategi Penyampaian  Menyesuaikan strategi Pemberian contoh
dengan materi pembelajaran
3 Jenis Media  Mengenal ragam dan Pemberian contoh
pemanfaatan media
Penggunaan Media  Menggunakan media dengan dikusi
tepat untuk mamaksimalkan
pencapaian tujuan
pembelajaran

Mengetahui .....................,.......2020 Penyelenggara/Pengelola)

Penilik
Nama......
Nama........
Tugas :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN

Nama Satuan PNF :

Program :
Sasaran :
Bidang bimbingan
Alokasi waktu :

A. Rumusan Kompetensi :
B. Indikator
C. Tujuan Pembimbingan :
D. Materi Pembimbingan :
E. Metode Pembimbingan :
F. Langkah-langkah Pembimb
G. Alat/media/bahan
H. Penilaian

Mengetahui .....................,.........2016
Penyelenggara/Pengelola
Penilik ......

(Nama. Penyelenggara/Pengelola) (Nama)

 LAPORAN HASIL PEMBIMBINGAN DAN PEMBINAAN TERHADAP
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PAUD
A. Latar Belakang :

B. Tujuan :

C. Ruang Lingkup :

D. Sasaran :

C. Permasalahan :

D. Proses Pembimbingan :

E. Tindak Lanjut :
MATUR SUWUN

Indonesia Merdeka
Penilik Sejahtera
NILIK memang bukan jabatan yang TERB
Namun PENILIK kan selalu belajar berbu
yang TERBAIK ,
dan untuk menjadi yang TERBAIK
bagi bangsa dan negara ini