TUGAS KELOMPOK 6

EVALUASI PEBELAJARAN DI SD

AHMAD ALWI FANANI (856984668)

AMINAN (856984675)
DIRGANA VINARINGAN (856984779)
TRI SUKAMTI WULANDARI (856984708)
 1 Pengertian Penilaian

Kedudukan Tes,
Pengukuran, Asesmen
2
dan Evaluasi

CONTENTS 3 Prinsip-prinsip Penilaian

4 Pergeseran Paradigma
Penilaian Hasil Belajar

Preliminary Conclusions
5
(Kesimpulan Awal)

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

Click icon to add picture

PENGERTIAN
PENILAIAN
Konsep dan Pengertian

Dalam penilaian ada beberapa istilah yang sering

digunakan seperti Tes, Pengukuran, Asesmen dan
Evaluasi yang digunakan secara tumpang tindih
(Over Lap).
Penggunaan istilah-istilah tersebut seringkali
rancu karena ke-empat istilah itu terjadi dalam
satu kegiatan, yaitu pada saat penilaian hasil
belajar siswa.

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

Click icon to add picture

Contoh: Pada ulangan harian, Arfan dapat menjawab tiga dari lima
pertanyaan tes uraian tetapi pada ulangan harian sebelumnya Arfan
hanya dapat mengerjakan dua dari lima butir soal yang disediakan. Dari
data tersebut Anda menyatakan bahwa Arfan telah mengalami kemajuan
dalam belajar. Ini berarti pembelajaran yang Anda lakukan cukup
berhasil. Dari contoh tersebut, sebenarnya Anda telah melakukan tes,
KONSEP PENILAIAN pengukuran, asesmen, dan evaluasi.

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

Click icon to add picture

Penilaian dalam arti asesmen dan penilaian

dalam arti evaluasi.

Penilaian dalam arti asesmen merupakan

suatu kegiatan untuk memperoleh informasi
pencapaian hasil belajar dan kemajuan
belajar siswa serta mengefektifkan
penggunaan informasi tersebut untuk
PENGERTIAN PENILAIAN mencapai tujuan pendidikan.

Sedangkan penilaian dalam arti evaluasi

merupakan suatu kegiatan yang dirancang
untuk mengukur keefektifan suatu sistem
pendidikan secara keseluruhan.

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

B. KEDUDUKAN TES,
PENGUKURAN, ASESMEN
DAN EVALUASI

Perhatikan ilustrasi disamping untuk

memahami konsep kedudukan tes,
pengukuran, asesmen dan evaluasi!

Tes merupakan salah satu jenis alat ukur yang digunakan untuk menagih hasil belajar siswa. Setelah
melaksanakan (tes matematika) maka Anda akan memperoleh data hasil belajar siswa. Data hasil
belajar siswa tersebut merupakan hasil pengukuran.
Jika Anda melakukan beberapa kali tes matematika maka Anda akan mempunyai kumpulan data.
Dari kumpulan data tersebut dapat ditarik kesimpulan tentang perkembangan belajar matematika
siswa. Yang disebut dengan asesmen.
Jika setelah selesai pembelajaran Anda ingin melihat efektivitas program pembelajaran yang Anda
lakukan, Anda perlu melihat kembali peran setiap komponen dalam program pembelajaran.
Berdasarkan data-data yang Anda peroleh dari setiap komponen kegiatan pembelajaran maka Anda
akan dapat menilai efektivitas program pembelajaran Anda. Inilah yang dikenal dengan evaluasi
program pembelajaran.
 C. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN
Terbuka dan Bermakna
Kriteria penilaian harus terbuka bagi
berbagai kalangan sehingga keputusan hasil
belajar siswa jelas bagi pihak-pihak yang
berkepentingan serta mempunyai makna
bagi siswa dan juga pihak-pihak yang
berkepentingan.
Menyeluruh
Prinsip menyeluruh dalam penilaian
mengandung arti bahwa penilaian yang
Anda lakukan harus mampu menilai
keseluruhan kompetensi yang terdapat
dalam kurikulum yang mungkin meliputi
ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Berkesinambungan
Penilaian yang dilakukan harus terencana,
bertahap, teratur, terus menerus dan
berkesinambungan untuk memperoleh
informasi hasil belajar dan perkembangan
belajar siswa.
Berorientasi pada pencapaian
kompetensi
Penilaian yang dilakukan harus berfungsi
untuk mengukur ketercapaian siswa
dalam pencapaian kompetensi seperti
06 01 yang telah ditetapkan dalam kurikulum.
Valid
05 02 Penilaian yang dilakukan harus dapat mengukur apa
yang seharusnya diukur. Untuk itu Anda memerlukan
alat ukur yang dapat menghasilkan hasil pengukuran
yang valid dan reliabel.
. 04 03
Adil dan Obyektif
Penilaian yang dilakukan harus adil untuk seluruh
siswa. Siswa harus memperoleh kesempatan dan
perlakuan yang sama serta objektivitas proses dan
hasil penilaian dapat terjaga
KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN
 Tes Sebagai Alat Ukur
Tunggal Keberhasilan
Belajar

01

D. PERGESERAN
Kelemahan Tes Sebagai
PARADIGMA 02
Alat Ukur Keberhasilan
PENILAIAN Belajar

HASIL BELAJAR
03
Pergeseran Paradigma
Penilaian

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

TES SEBAGAI ALAT UKUR TUNGGAL KEBERHASILAN
BELAJAR

Konsep Alat Ukur Tunggal

Tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan dalam Satuan Pembelajaran (SP) terdapat tujuan yang
mengukur ranah afektif dan psikomotor. Perbedaan tujuan pembelajaran yang akan diukur,
membawa konsekuensi pada perbedaan alat ukur yang digunakan.

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

 Hampir semua jenis tes hanya
dapat mengukur hasil belajar
dalam ranah kognitif dan
01
keterampilan sederhana.

Hasil tes sering dianggap sebagai gambaran

yang valid dari kemampuan dan pengetahuan
siswa. Pada hal butir-butir pertanyaan yang
KELEMAHAN TES 02 terdapat dalam tes tersebut hanya mengukur
sebagian kecil dari materi atau bahan yang

SEBAGAI ALAT UKUR telah dipelajari oleh siswa.

KEBERHASILAN Dalam pelaksanaannya, tes

BELAJAR 03
selalu menimbulkan
kecemasan pada diri peserta
tes.
Tes sering kali justru
menghukum siswa yang
kreatif. Jawaban tes sering
04 sudah ditentukan pola dan
isinya. Dengan demikian tes
tidak akan pernah memberi
ruang gerak yang cukup
kepada siswa untuk
KONSEP DASAR P E N I L Amenunjukkan
I A N D A L A M kreativitasnya.
PEMBELAJARAN
Pergeseran Paradigma Penilaian

Penilaian hasil belajar siswa

merupakan bagian yang tidak
Alternatif Penilaian Pergeseran Paradigma
terpisah dengan proses
pembelajaran.

Menyadari adanya kelemahan

Pergeseran paradigma dari penilaian
dalam penilaian dalam model yang berorientasi pada hasil akhir
Penilaian Dalam Arti
tradisional yang hanya Asesmen saja ke penilaian yang berorientasi
berorientasi pada hasil belajar pada proses pembelajaran dan hasil
saja,. belajar.

KONSEP DASAR PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN

KEGIATAN BELAJAR 2

JENIS DAN FUNGSI PENILAIAN DALAM

PEMBELAJARAN
A. Tes Seleksi dan fungsinya
• Tes seleksi merupakan satu jenis tes yang dimaksudkan untuk menyeleksi
atau memilih caln peserta yang memenuhi syarat untuk mengikuti suatu
program. Tes seleksi dapat dilaksanakan secara tertulis maupun wawancara

B. Tes penempatan dan fungsinya

• Manfaat dari dilaksanakanya tes penempatan adalah kita dapat memperoleh

kelmpok peserta program dengan kemampuan yang relatif homogen sehigga
program dapat dilaksanakan lebih efektif dan efisien.
 • Pre Test-post Test Dan Fungsinya
• Pre test merupakan salah satu jenis test yang dilaksanakan
pada awal proses pembelajaran

C • Post test merupakan salah satu jenis tes yang dilaksanakan

setelah proses pembelajaran selesai

• Tes Diagnostik Dan Fungsinya

• Tes diagnostik merupakan tes yang dilaksanakan untuk

D mmengetahui penyebab kesulitan belajar yang dialami siswa.

E. Tes Formatif Dan Fungsinya
• Tes formatif merupakan salah satu jenis tes yang dibeikan kepada
siswa setelah siswa menyelesaikan satu unit pembelajaran.
• Tes formatif akan dilaksanakan untu mencaai tujuan pembelajaran.

F. Tes Sumatif Dan Fungsinya

• Jika tes formatif lebih dimaksudkan untuk memperbaiki
pembelajaran maka
• Tes sumatif merupakan jenis tes yang dilakukan pada ahir
pembelajaran dan dimaksudkan untuk mengukur keberhasilan siswa
dalam menguasai keseluruhan pembelajaran.
MANFAAT TES SUMATIF
1 2
Bagi siwa
Mengetahui sejauh mana
prestasi atau tingkat
kemampuan siswa dalam
mata pelajaran tersebut.
Bagi Guru
Menganalisis kembali
proses pembelajaran yang
telah dilakukan sehingga
dapat ditemukan apa yang
menjadi faktor penyebab
adanya siswa ang tidak
dapat mencapai tujuan
pembeajaran
3
• Para guru hendaknya selalu membagikan hasil te kepada siswa,
guna
• Memperoleh gambaran tentang prestasi anak di sekolah

• Hasil tes semua mata pelajaran yang sudah dnilai oleh guru maka
kepala sekolah perlu meinta rekap hasil lai siswa.

4 • Hasil ini aan dimanfaatkan untuk mengetahui sejauh mana

ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan Garis
Besar Program Pengajaran (GBPP)
• Untuk dapat digunakan sebagai pembanding dengan hasil serupa
yang dicapai oleh sekolah lain.
SEKIAN DAN TERIMAKASIH