Anda di halaman 1dari 25

STUDENT CENTER

LEARNING ( SCL )

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS


BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN
MENGAJAR DENGAN BAIK
(TEACHER CENTER) TAPI TRANSFER OF
KNOWLEDGE

BAGAIMANA MAHASISWA BISA


BELAJAR DENGAN BAIK DAN
BERKELANJUTAN ( METHOD
METHOD OF
OF
INQUIRY
INQUIRY AND
AND
STUDENT CENTERED LEARNING )
DISCOVERY
DISCOVERY

endrop3ai@ its.ac.id
Belajar =
menerima
pengetahuan ?

SISWA PASIF
RESEPTIF

SERING
DINAMAKAN
PENGAJARAN

Teacher Centered Learning


PASSIVE
10% Reading
Verbal
20% Hearing words reciving
30% Looking at picture
Watching video
50% Looking at an exhibition Visual
Watching a demonstration
reciving
Seeing it done on location
70% Participating in a discussion Partici-

ACTIVE
Giving a talk pating
Doing a Dramatic Presentation
Simullating the Real Experience
Doing
90% Doing the Real Thing

TINGKAT TINGKAT 4
MEMORISASI MODEL PEMBELAJARAN KETERLIBATAN
Tujuan pembelajaran dengan pendekatan
SCL
 Mahasiswa bisa aktif belajar secara mandiri dan
kelompok.
 Mahasiswa mampu mengembangkan potensinya
secara optimal, dalam konteks kompetensi yang
telah dirancang.
 Mahasiswa menemukan cara belajar dan cara
mempelajari IPTEKS .
 Memungkinkan mahasiswa memilih dan
mengembangkan bidang minatnya.
SEBAGAI
FASILITATOR
DAN MOTIVATOR
DOSEN

INTERAKSI
MENITIK BERATKAN
TERANCANG PADA METHOD OF
DAN INQUIRY & DISCOVERY
KONTEKTUAL

SUMBER MAHASISWA
BELAJAR
MENUNJUKKAN
MULTI DEMENSI KINERJA KREATIF

(KOGNITIF,PSIKOMOTOR,
AFEKTIF,YANG UTUH)
endrop3ai@ its.ac.id
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BERPUSAT
BERPUSAT PEMBELAJARAN BERPUSAT
PADA
PADA DOSEN
DOSEN // GURU
GURU PADA MAHASISWA

endrop3ai@ its.ac.id
Model pembelajaran dengan pendekatan SCL
yang mampu menumbuhkan softskills:

 Small Group Discussion


 Role-Play & Simulation
 Case Study
 Discovery Learning (DL)
 Self-Directed Learning (SDL)
 Cooperative Learning (CL)
 Collaborative Learning (CbL)
 Contextual Instruction (CI)
 Project Based Learning (PjBL)
 Problem Based Learning and Inquiry (PBL)
URAIAN RINGKAS CIRI BEBERAPA MODEL BELAJAR

MODEL YANG DILAKUKAN


No YANG DILAKUKAN DOSEN
BELAJAR MAHASISWA
1 Small Group • membentuk kelompok (5-10) • Membuat rancangan bahan
Discussion • memilih bahan diskusi dikusi dan aturan diskusi.
• mepresentasikan paper dan • Menjadi moderator dan sekaligus
mendiskusikan di kelas mengulas pada setiap akhir
sesion diskusi mahasiswa.
2 Simulasi • mempelajari dan menjalankan • Merancang situasi/ kegiatan yang
suatu peran yang ditugaskan mirip dengan yang
kepadanya. sesungguhnya, bisa berupa
• atau mempraktekan/mencoba bermain peran, model komputer,
berbagai model (komputer) atau berbagai latihan simulasi.
yang telah disiapkan. • Membahas kinerja mahasiswa.
3 Discovery • mencari, mengumpulkan, dan • Menyediakan data, atau petunjuk
Learning menyusun informasi yang ada (metode) untuk menelusuri suatu
untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan yang harus
pengetahuan. dipelajari oleh mahasiswa.
• Memeriksa dan memberi ulasan
terhadap hasil belajar mandiri
mahasiswa.
URAIAN RINGKAS CIRI BEBERAPA MODEL BELAJAR

MODEL YANG DILAKUKAN


No YANG DILAKUKAN DOSEN
BELAJAR MAHASISWA
4 Self-Directed • merencanakan kegiatan • sebagai fasilitator.
Learning belajar, melaksanakan, dan
menilai pengalaman
belajarnya sendiri.
5 Cooperative • Membahas dan • merancang dan dimonitor proses
Learning menyimpulkan masalah/ belajar dan hasil belajar
tugas yang diberikan dosen kelompok mahasiswa.
secara berkelompok. • Menyiapkan suatu masalah/
kasus atau bentuk tugas untuk
diselesaikan oleh mahasiswa
secara berkelompok.
6 Collaborative • Bekerja sama dengan • Merancang tugas yang bersifat
Learning anggota kelompoknya dalam open ended.
mengerjakan tugas • Sebagai fasilitator dan motivator.
• Membuat rancangan proses
dan bentuk penilaian
berdasarkan konsensus
kelompoknya sendiri.
MODEL YANG DILAKUKAN
No BENTUK KEGIATAN BELAJAR
BELAJAR MAHASISWA
7 Contextual • Membahas konsep (teori) • Menjelaskan bahan kajian yang
Instruction kaitannya dengan situasi bersifat teori dan mengkaitkannya
nyata dengan situasi nyata dalam
• Melakukan studi lapang/ kehidupan sehari-hari, atau kerja
terjun di dunia nyata untuk profesional, atau manajerial, atau
mempelajari kesesuaian entrepreneurial.
teori. • Menyusun tugas untuk studi
mahasiswa terjun ke lapangan
8 Project • Mengerjakan tugas (berupa • Merancang suatu tugas (proyek)
Based proyek) yang telah yang sistematik agar mahasiswa
Learning dirancang secara belajar pengetahuan dan ketrampilan
sistematis. melalui proses pencarian/
• Menunjukan kinerja dan penggalian (inquiry), yang terstruktur
mempertanggung jawabkan dan kompleks.
hasil kerjanya di forum. • Merumuskan dan melakukan proses
pembimbingan dan asesmen.
9 Problem • Belajar dengan menggali/ • Merancang tugas untuk mencapai
Based mencari informasi (inquiry) kompetensi tertentu
Learning serta memanfaatkan • Membuat petunjuk(metode) untuk
informasi tersebut untuk mahasiswa dalam mencari
memecahkan masalah pemecahan masalah yang dipilih
faktual/ yang dirancang oleh mahasiswa sendiri atau yang
oleh dosen . ditetapkan.
INTERACTIVE SKILL STATION
(ISS)
based on
PEMBELAJARAN
KELOMPOK
 Evaluasi dari proses pembelajaran
selama ini?
 Presentasi/seminar
 Praktikum???
 Kekuatan?
 Kelemahan?
Interactive Skill Station
(ISS)

Interactive Skill Station


(ISS)

Adult Learning Independent Constructivism


(Andragogi) Learning Theory
Pengertian :
 Suatu metode belajar mengajar yang
menekankan pada keterampilan aplikasi,
analisa, sintesa dan evaluasi.
 Proses belajar dikemas menjadi beberapa
sub paket menurut Pokok Bahasan sesuai
dengan GBPP yang diaplikasi, dianalisa, dan
disintesa oleh dan dari mahasiswa
 Kompetensi individual
 Dosen sebagai fasilitator
CARA:
• Dosen menyiapkan Analisis instruksional (Gestalt
Learning), bahan ajar, buku acuan dan jurnal-jurnal 5
tahun terakhir
• Perkuliahan tatap muka tetap dilaksanakan (+ 2 x tm)
• Sesuai jumlah mahasiswa kmd dibagi sesuai pokok
bahasan (tentative sesuai pokok bahasan)
• Mhs harus menguasai materi shg bisa transfer of
learning kpd klpk lain.
• Mhs harus mencari jurnal tandingan dari dosen
• Pada waktu yang telah disepakati mhs
mempresentrasikan pada klp lain
TAHAPAN PEMBELAJARAN

• Penjelasan metode
• Pembagian materi
• Pencarian materi
• Konsultasi  sesuai dengan kebutuhan
• Diskusi kelompok kecil  persamaan persepsi
• Diskusi antar kelompok besar  sharing
• Pleno  persamaan persepsi, penyesuaian
dengan TIK
INTERACTIVE SKILL STATION
TAHAP I
A
B A
F
F B
1
C 2 C
E
E A
D D B

F
A 3 C
B
F
5 C E
A D
B
E D F
4 C

E D
INTERACTIVE SKILL STATION
TAHAP II
1
1
2

5 A 2
5
B
3
3 1
4 4
2
1 5 C
2 3
5 E 4
1
3
4 2
5
D

3
4
POKOK BAHASAN 1
: ALKOHOL
 Jenis
 kandungan
 Efek
 Penyakit yang diakibatkan
 komplikasi
 pencegahan
POKOK BAHASAN 2
: NARKOBA
 Jenis
 kandungan
 Efek
 Penyakit yang diakibatkan
 komplikasi
 pencegahan
POKOK BAHASAN 3:
MEROKOK
 Jenis
 kandungan
 Efek
 Penyakit yang diakibatkan
 komplikasi
 pencegahan
TERIMA KASIH
SELAMAT BERDISKUSI....