PKBK 2033P

KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU,MATEMATIK DAN SAINS

UNTUK MBK

e-Pembelajaran
RAMZAN KHAIRUNNISAA BINTI ALI
2020242430020
PITO (PENDIDIKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN)
 Soalan

Anda dikehendaki mencari maklumat-maklumat berkaitan perkara berikut:

i. Pendekatan konstruktivisme
ii. Pendekatan konteksual
iii. Touch match
iv. Penyelesaian masalah dan analisis
iv. Model Polya
v. Model Newman
 Pendekatan Konstruktivisme
• Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa pelajar membina sendiri pengetahuan atau konsep secara
aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada. Dalam proses ini, pelajar akan menyesuaikan
pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru 

• Konstruktivisme ialah falsafah pembelajaran yang diasaskan kepada beberapa teori pembelajaran, di
antaranya teori perkembangan kognitif dan teori kognitif sosial.

• Konstruktivisme mencadangkan bahawa manusia membina pemahaman dan pengetahuannya sendiri

tentang dunia di sekelilingnya dengan mengalami dan membuat refleksi ke atas pengalaman tersebut.

• Konstruktivisme merupakan satu pendekatan yang didapati sesuai dipraktikkan dalam pengajaran dan
pembelajaran . Dalam pendekatan ini murid dianggap telah mempunyai idea yang tersendiri tentang
sesuatu konsep yang belum dipelajari. Idea tersebut mungkin benar atau tidak
 Prinsip Pembelajaran Konstruktivime
 Pembelajaran adalah satu proses aktif.

Manusia belajar semasa mereka belajar.

Minda yang aktif bukan fizikal

Pembelajaran adalah satu aktiviti sosial.

Pembelajaran adalah kontekstual.

Lebih banyak yang telah dipelajari, lebih banyak yang boleh dipelajari.

 Pembelajaran memerlukan masa.

 Motivasi dalam pembelajaran adalah penting
 Pendekatan Konteksual

• Mengikut Depdiknas (2002) menyatakan bahawa pendekatan kontekstual

adalah konsep pembelajaran yang membantu guru mengaitkan bahan yang
diajar dengan situasi dunia nyata pelajar dan mendorong pelajar membuat
hubungan antara pengetahuan dan aplikasi mereka dalam kehidupan
seharian mereka.
 Touch Match

• Touch Math adalah sistem pengiraan, di mana setiap nombor mempunyai

titik di atasnya yang mewakili. Operasi Asas, Nombor, Pendidikan
Khas,Tadika, dan Homeschool.
 Penyelesaian Masalah Dan Analisis

• Penyelesaian masalah merupakan sebahagian pemikiran. Dianggap sebagai

fungsi intelektual yang paling rumit, penyelesaian masalah telah ditakrifkan
sebagai satu proses kognitif yang berperingkat tinggi dan yang memerlukan 
pemodulatan serta pengawalan kemahiran-kemahiran yang lebih rutin atau
asas (Goldstein & Levin, 1987). Penyelesaian masalah berlaku apabila
sebuah organisma atau sistem kecerdasan buatan tidak tahu bagaimana
menuju daripada satu keadaan yang diberikan kepada satu keadaan sasaran
yang diingini. Ia merupakan sebahagian daripada proses masalah yang lebih
besar yang meliputi pencarian masalah serta pembentukan masalah.
• Analisis berangka ialah ilmu algoritma yang menggunakan penghampiran
berangka (bertentangan dengan manipulasi simbolik) bagi
masalah analisis matematik
 Model Polya

• Dalam statistik, model Pólya urn (juga dikenali sebagai skema Pólya urn atau hanya sebagai guci Pólya), dinamai George
Pólya, adalah sejenis model statistik yang digunakan sebagai kerangka latihan mental yang ideal, menyatukan banyak
rawatan.

• Dalam model guci, objek yang mempunyai kepentingan nyata (seperti atom, orang, kereta, dll.) Dilambangkan sebagai bola
berwarna dalam guci atau bekas lain. Dalam model guci Pólya asas, guci mengandungi bola hitam x putih dan y; satu bola
ditarik secara rawak dari guci dan warnanya diperhatikan; kemudian dikembalikan dalam guci, dan bola tambahan dengan
warna yang sama ditambahkan ke dalam guci, dan proses pemilihan diulang. Soalan yang menarik ialah evolusi populasi
guci dan urutan warna bola yang dilukis.

• Ini memberi wadah dengan harta yang diperkuatkan sendiri yang kadang-kadang dinyatakan sebagai orang kaya semakin
kaya.
• Perhatikan bahawa dalam arti tertentu, model Pólya urn adalah "kebalikan" dari model
pensampelan tanpa penggantian, di mana setiap kali nilai tertentu diperhatikan, maka
kemungkinannya akan diperhatikan lagi, sedangkan pada model Pólya urn, diperhatikan nilai
lebih cenderung diperhatikan lagi. Dalam kedua model ini, tindakan pengukuran mempunyai
pengaruh terhadap hasil pengukuran masa depan. (Sebagai perbandingan, ketika mengambil
sampel dengan penggantian, pengamatan terhadap nilai tertentu tidak mempengaruhi seberapa
besar kemungkinannya untuk mengamati nilai itu lagi.) Dalam model Pólya urn, tindakan
pengukuran berturut-turut dari masa ke masa memberi kesan yang kurang dan lebih pada
pengukuran masa depan, sedangkan dalam pensampelan tanpa penggantian, berlaku
sebaliknya: Setelah sejumlah pengukuran nilai tertentu, nilai itu tidak akan dapat dilihat lagi.
 Model Newman
• Newman (1983), menyatakan masalah utama murid dalam menjawab soalan
berbentuk perkataan dan transformasi iaitu menukarkan perkataan dalam
soalan kepada ayat atau simbol matematik. Bagi membantu guru
menyelesaikan masalah penguasaan matematik di kalangan pelajar, guru boleh
menggunakan kaedah Analisis Newman untuk mengenal pasti punca kesilapan
dan kesalahan murid-murid khususnya dalam penyelesaian masalah. Kaedah
ini juga merupakan prosedur asas diagnostik yang boleh membantu guru dan
murid dalam mengadakan pembelajaran matematik mengikutkeperluan murid
dengan betul. Guru membantu murid berdasarkan tahap penguasaan mereka
 5 fasa ‘Newman Error Analysis’’.
• Fasa pembacaan (reading)
• Fasa Pemahaman/Comphrehension
• Fasa Transformasi/Transformation
• Fasa Kemahiran proses/Process Skill
• Pengenkodan/Encoding
 SEKIAN,
TERIMA KASIH