PERENCANAAN PENILAIAN

(KELOMPOK 6)
Disusun Oleh:
Ardhin Sandhujana
1 190151602619

Dwi Lisa Adrianti

2 190151602656

Rosita Rustin
3 190151602468
PENGERTIAN PENILAIAN

Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk

memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang
proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara
sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi
informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan
 JENIS PENILAIAN

Penilaian Otentik Portofolio

01 Untuk menilai aspek sikap, 05 Kumpulan dokumen dan karya-karya
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik

Penilaian Diri Ulangan Harian

02 Meminta peserta didik untuk menilai 06 Untuk menilai kompetensi peserta didik
dirinya sendiri setelah menyelesaikan satu sub-tema

Projek Ulangan Tengah Semester

03 Tugas yang diberikan kepada peserta 07 untuk mengukur pencapaian kompetensi
didik dalam kurun waktu tertentu peserta didik setelah melaksanakan 8 –
9 minggu kegiatan pembelajaran.
Produk
04 Menghasilkan suatu karya Ulangan Akhir Semester
08 untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik di akhir semester.
 TEKNIK PENILAIAN DI SD
Afektif (Sikap)

Kognitif
(Pengetahuan)

Psikomotorik
(Keterampilan
)
1 Afektif (sikap) Ketaatan 
beribadah

Contoh
Toleransi dalam  muatan KI-1 Berperilaku 
beribadah syukur
(sikap
Jujur spiritual)

Percaya Disiplin Berdoa sebelum 

diri dan sesudah 
melakukan 
Contoh kegiatan
muatan KI-2
(sikap
sosial)
Tanggung
Peduli jawab
Bisa ditambahkan lagi sikap-sikap yang lain sesuai
kompetensi dalampembelajaran, misal : kerja sama.
Ketelitian, ketekunan, dll
Santun
 Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara
Berkesinambungan dengan menggunakan indera,
Observasi baik secara langsung maupun tidak langsung dengan
Menggunakan format observasi yang berisi sejumlah
indikator perilaku yang diamati

Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik

Penilaian diri Untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam
Penilaian aspek kontekspencapaian kompetensi.
sikap dilakukan
melalui Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta
Penilaian antar teman peserta didik untuksaling menilai terkait dengan sikap dan
perilaku keseharian peserta didik.

Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang

berisi informasihasil pengamatan tentang kekuatan dan
Jurnal catatan guru kelemahan peserta didik yangberkaitan dengan sikap dan
perilaku
2 Kognitif
(Pengetahuan)
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui

• Tes tulis adalah tes yang soal dan

Tes Tulis jawabannya tertulis berupa pilihan
ganda,isian, Benar-salah,
menjodohkan, dan uraian.

• Tes lisan berupa pertanyaan- pertanyaan yang diberikan guru

Tes Lisan secara ucap(oral) sehingga peserta didik merespon pertanyaan
tersebut secara ucap juga, sehingga menimbulkan keberanian.
Jawaban dapat berupa kata, frase,kalimat maupun faragraf
yang diucapkan.

• Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang

Penugasan dapatberupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok
sesuaidengan karakteristik tugasnya.
3 Psikomotorik
(Keterampilan)

Penilaian aspek keterampilan dilakukan melalui

A C Portofolio
Kinerja atau
Performance  B
Projek  Penilaian dengan
adalah suatu penilaian yang   memanfaatkan Portofolio
meminta siswa untuk Penilaian Projek merupakan merupakan penilaian
melakukan suatu tugas pada penilaian terhadap tugas melaluisekumpulan karya
situasi yang mengandung peserta didik yang tersusun
yang sesungguhnya yang investigasi dan harus secara
mengaplikasikan diselesaikan dalam sistematis dan terorganisasi
pengetahuan dan periode/waktu tertentu.. yang dilakukan selama
keterampilan yang kurun waktu tertentu.
dibutuhkan.
Model Penilaian Di Sekolah Dasar

Penilaian berdasarkan
1 jenis
a. Penilaian Otentik
Model penilaian otentik dapat dilakukan untuk semua aspek penilaian (sikap,pengetahuan
dan keterampilan) mulai dari perencanaan pelaksanaan danhasil yang dilakukan secara
terus menerus.

Contoh format penilaian otentik aspek keterampilan pada metode projek.

Kelas/Semester : IV / ITema : Selalu berhemat energi
Subtema   : Macam-macam sumber energi
Pembelajaran : ke dua

Rubrik Penilaian Projek

Indikator : Mendesain kincir air dan kincir angin sederhanamenggunakan media kertas dan
plastik bekas,dan meningkatkan keterampilanmenggunting, melipat danmenempel
berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri
Keterangan:
• Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai aspek keterampilan.
• Skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: Baik sekali
• Deskripsi : Dalam membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam, dari segiperencanaan
baik sekali, namun dari segi hasil dan estetika masihmemerlukan usaha bimbingan lebih lanjut.
Model Penilaian Di Sekolah Dasar

Penilaian berdasarkan
jenis

b. Ulangan harian
Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk menilai
kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu sub-tema.Ulangan harian terintegrasi
dengan proses pembelajaran lebih untuk mengukur aspek pengetahuan, dalam bentuk tes
tulis, tes lisan, dan penugasan.

Tes Tulis Penugasan
Instrumen tes tulis Instrumen penugasan
berupa pilihan berupa daftar perintah
Tes Lisan
ganda, isian, benar- yang dapat dikerjakan
Instrumen tes lisan 
salah, disekolah atau di rumah
berupa daftar
menjodohkan,dan sebagai pekerjaan rumah
pertanyaan.
uraian .Instrumen secara individu ataupun
uraian dilengkapi Kelompok sesuai dengan
pedoman penskoran. karakteristik tugasnya.
 Contoh format penugasan
menyajikan teks cerita tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia dengan
memilih dan memilah kosa kata baku.

Keterangan:
•  1: kurang; 2: cukup; 3:baik, 4: baik sekali
• Deskripsi :
 Ani sangat menguasai ejaan, tetapi pada aspek sistematikapenulisan perlu bimbingan guru.
 Ali sangat pandai memilih kosa kata, tetapi pada penggunaan ejaandan sistematika penulisan masih perlu berlati
 Chaerunnisa sangat menguasai sistematika penulisan, tetapipenggunaan ejaan perlu bimbingan guru.
Model Penilaian Di Sekolah Dasar

Penilaian berdasarkan
jenis

c. Ulangan Tengah Semester (UTS)

merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik setelahkegiatan pembelajaran dalam kurun waktu: 8-9 minggu. Ulangan
Tengah semester disajikan dalam bentuk tes tulis, tes lisan, dan penugasan meliputi
seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. Penyusunan
instrumen penilaian UTS disesuaikan dengan kaidah-kaidah penyusunan instrumen
penilaian dalam bentuk tes dan penugasan.
Model Penilaian Di Sekolah Dasar

Penilaian berdasarkan
jenis

d. Ulangan Akhir Semester (UAS) 

merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik di akhir semester. Ulangan tengah semester disajikan dalam bentuk tes tulis,
tes lisan,dan penugasan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD
pada periode tersebut. Penyusunan instrumen penilaian UAS disesuaikan dengan
kaidah-kaidah penyusunan instrumen penilaian dalam bentuk tes dan penugasan.
Model Penilaian Di Sekolah Dasar

Model Penilaian berdasarkan

2 aspek (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan)

1. SikapPenilaian
sikap dilakukan melalui kegiatan observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal
a. Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema : Diriku
Indikator : ~ Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah
~ Mengidentifikasi nama teman
~ Menyebutkan identitas teman.

Keterangan :
o Berilah dengan “chechlist” atau “V” pada kolom yang sesuai.
o Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, disiplin, bekerja keras),akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap
sosial per tema dalam satu semester
Keterangan :
1. Angka 1 : belum terlihat, 2: Mulai terlihat; 3: Mulai Berkembang, 4: Membudaya
2. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikapsosial dari tema 1 s.d tema 4 yang
telah dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema
3. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjoldan hal-hal yang masih diperlukan
bimbingan. Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor :

An i: Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang sangat menonjol,namun masih perlu usaha-usaha dan
bimbingan dalam hal ketelitian. 
Al i:Menunjukkan sikap sopan santun yang sangat menonjol, namun masih perluusaha-usaha dan bimbingan dalam hal
menumbuhkan disiplin dan ketelitian.
b. Penilaian Diri
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untukmengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya
dalam konteks pencapaiankompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

Contoh Format Penilaian Diri Siswa

Keterangan:
• Penilaian persepsi diri siswa untuk mencocokan persepsi 
diri siswa dengan kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian persepsi diri siswa digunakan sebagai 
dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi lebih 
lanjut.
c. Penilaian Antar teman
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku
keseharian peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

Contoh Format Penilaian antarteman

Keterangan:
• Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi 
diri siswa dengan persepsi temannya serta kenyataan yang ada.
• Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untu
kmelakukan bimbingan dan motivasi lebih lanjut.
d. Jurnal Catatan Guru
Merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisiinformasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan
kelemahan peserta didikyang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Jurnal bisa dikatakan sebagai catatan yang  
berkesinambungan dari hasil observasi.

Contoh penilaian Jurnal

Keterangan :
• Kolom 1 diisi nomor urut
• Kolom 2 diisi tanggal pengamatan
• Kolom 3 diisi nama siswa
• Kolom 4 diisi kekuatan sikap siswa yang berkaitan dengan KI-1
 dan/atau KI-2 (seperti yang tertuang pada tabel di bawah).
• Kolom 5 diisi kelemahan sikap siswa yang berkaitan dengan KI-
1 dan/atau KI-2 (seperti yang tertuang pada tabel di bawah).
• Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan oleh guru, sekolah
dan orang tua berdasarkan hasil pengamatan terhadap sikap
siswa.
Model Penilaian Di Sekolah Dasar

Model Penilaian berdasarkan

2 aspek (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan)
2. Pengetahuan Penilaian
aspek pengetahuan bersumber dari: 1) tes tulis, tes lisan, dan 3)penugasan. Penjelasan dan
contoh penilaian tersebut dijelaskan pada bagian atau slide 1. Model Penilaian berdasarkan
Jenis
Model Penilaian Di Sekolah Dasar

Model Penilaian berdasarkan

2 aspek (sikap, pengetahuan, dan
keterampilan)

3. Penilaian Aspek Keterampilan
a. Praktik Penilaian
praktik adalah penilaian yang menuntut respons berupa keterampilan melakukan
suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

Pada penilaian praktik menuntut siswa untuk melakukan suatu tugas pada situasi
yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang
dibutuhkan.
 Contoh penilaian praktik

Keterangan :
• 1: kurang ; 2: cukup ; 3: baik, 4: baik sekali
• Deskripsi:
-Pada saat lari berpasangan Ani sangat taat pada aturan, untuk semangat dan kekompakan perlu dibiasakan lagi
-Pada saat lari berpasangan Ali kompak tetapi ketaatannya perlu dibiasakan
-Pada saat lari berpasangan Chairunnisa sangat taat pada aturan,sangat kompak, dan sangat semangat.
b. Penilaian Projek
Contoh format penilaian Projek.

Kelas/Semester  : IV / I
Tema  : Selalu berhemat energi
Subtema  : Macam-macam sumber energi
Pembelajaran  : ke dua

Rubrik Penilaian Projek

Indikator : Mendesain kincir air dan kincir angin sederhanamenggunakan media kertas dan plastik bekas,dan meningkatkan
Keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri

Keterangan:
• Penilaian dilakukan melalui pengamatan untuk menilai
Aspek keterampilan.
• Skor 1: kurang; 2: cukup; 3: baik; 4: baik sekali
• Deskripsi :
Dalam membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam,
dari segiperencanaan baik sekali, namun dari segi hasil dan
estetika masihmemerlukan usaha bimbingan lebih lanjut
c. Penilaian berbasis portofolio
Penilaian Portofolio adalah penilaian melalui sekumpulan karya pesertadidik yang tersusun secara  sistematis dan
terorganisasi yang dilakukan selama kurun waktu tertentu. Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik untuk memantau
secara terus menerus perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam bidang tertentu. Dengan demikian
penilaian portofolio memberikan gambaran secara menyeluruh tentang proses & pencapaian hasil belajar peserta didik.

Contoh format penilaian portofolio

Keterangan:
• 1: kurang; 2: cukup; 3: baik, 4: baik sekali
• Portofolio berfungsi sebagai bukti otentik hasil belajar
siswa yang merupakan bagian tak terpisahkan dari
laporan hasil capaian kompetensisiswa yang
disampaikan kepada orang tua.
• Guru memberi komentar/catatan tentang dokumen 
portofolio yang telah dikumpulkan siswa dalam bentuk
kalimat positif yang berisi motivasi,semangat, juga usaha-
usaha yang masih perlu ditingkatkan.Komentar/catatan
tersebut ditulis dan dimasukkan dalam file portofolio
setiap siswa.
Thank you