KOMUNIKASI DALAM

PENGASUHAN
MATERI STANDAR DIKLAT PAUD
TINGKAT DASAR
Dipersiapkan Oleh;
Iroh Siti Zahroh, S.Pd. M.Si
Ismia Unasiansari, S.Pd.

DISAMPAIKAN OLEH TIM SIGAP

HIMPAUDI JAWA BARAT
 TUJUAN
 TUJUAN UMUM
Memahami dan mengembangkan komunikasi dalam pengasuhan
anak usia dini

 TUJUAN KHUSUS
1. Mengetahui dan memahami Komunikasi dan Bahasa Anak
2. Mengetahui dan memahami Hakikat Komunikasi Efektif
3. Mengetahui dan memahami Upaya Peningkatan Komunikasi
4. Mengetahui dan memahami Pola Asuh
5. Mengetahui dan memahami Macam-Macam Pola Asuh
6. Mengetahui dan Memahami Komunikasi Dalam Pengasuhan
7. Mengetahui dan Memahami Teknik Berkomunikasi Dengan
Anak sesuai tahapan usia, dan dengan teman sejawat
 TUJUAN UMUM

Memahami dan
mengembangkan
komunikasi dalam
pengasuhan
anak usia dini
 RENCANA AKSI
KENALI ->TAHU
PELAJARI -> PAHAM
TERAPKAN DAN AMALKAN -> ASYIK =>OUTPUT
STTP ANAK TERCAPAI

SYIARKAN -> OUTCOME => DIIKUTI REKAN

SEJAWAT, ORANGTUA ANAK DIDIK

KEMBANGKAN -> MANUSIA, METODE, MEDIA

PRE TEST

PESAN
 PENERIMA PESAN
 PEMBERI PESAN
 INTERAKSI

MEMAHAMI
 PIKIRAN
 PERASAAN
 KEINGINAN
 PENDAPAT
 BUATLAH 2 KALIMAT BEBAS
 - 2 KALIMAT POSITIF
 - 1 KALIMAT NEGATIF

 BERKENAAN DENGAN PERNYATAAN DEFINISI

TADI
BUAT 2 KALIMAT POSITIF, 1
NEG
KOMUNIKASI EFEKTIF MENANAMKAN NILAI-NILAI :
 AYAH
 IBU
 ORANG TERDEKAT
 GURU, TEMAN, SAUDARA

UNTUK MENANAMKAN
 NILAI-NILAI (VALUE)
 ETIKA
 SIKAP
 KEPRIBADIAN
PERKEMBANGAN BAHASA ANAK
BERIKAN PENILAIAN BENAR ATAU SALAH PADA KALIMAT INI :
1. BAHASA MERUPAKAN HASIL DARI SUATU KEBIASAAN (B/S)
2. PENGETAHUAN BAHASA BUKAN BERASAL DARI DALAM DIRI SESEORANG TETAPI
MERUPAKAN HASIL DARI INTERAKSI DG LINGKUNGAN
3. PENGETAHUAN BAHASA DIPEROLEH MELALUI PENGKONDISIAN STIMULUS YANG
MENIMBULKAN RESPONS
4. ADA FALTOR GENETIK/ BAWAAN YANG IKUT MENENTUKAN PERKEMBANGAN
BAHASA NAK (S7/TIDAK S7)
5. SEJAK LAHIR ANAK TELAH MEMILIKI KEMAMPUAN BERBAHASA. ANAK JUGA
MEMPUNYAI KEMAMPUAN TATA BAHASA UNIVERSAL. UNIVERSAL GRAMMAR
(S7/TIDAK)
6. KEBERHASILAN STIMULASI DITENTUKAN OLEH KESIAPAN BIOLOGIS. YAKNI
KEMATANGAN FISIK/ORGAN BICARA.
7. ANAK AKAN CEPAT BELAJAR BAHASA SEBELUM USIA 10 TAHUN )S7/TIDAK)
8. PERKEMBANGAN KOGNISI & BAHASA DIBENTUK DARI INTERAKSI DG ORANG LAIN.
MELALUI INTERAKSI SOSIAL ANAK MENGALAMI PENINGKATAN KEMAMPUAN
BERPIKIR.
9. ANAK AKAN BELAJAR DG OPTIMAL JIKA DIBERIKAN KEGIATAN DAN DIDORONG
UNTUK SERING BERKOMUNIKASI (S 7/TIDAK)
 KOMUNIKASI DALAM PENGASUHAN

 KOMUNIKASI DAN BAHASA

 Komunikasi pada dasarnya merupakan

kegiatan penyampaian pesan

 Komunikasi dapat diartikan sebagai suatu

proses pembentukan, penyampaian,
penerimaan dan pengolahan pesan yang
terjadi di dalam diri seseorang dan atau di
antara dua atau lebih dengan tujuan
tertentu
 HAKIKAT KOMUNIKASI
 Komunikasi efektif adalah adanya saling
memahami apa yang dimaksud oleh si pemberi
pesan dan yang menerima pesan

 Segi komunikasi lisan

1. Penggunaan Terminologi Yang Tepat
2. Sinambung dan Runtut
3. Adanya Sinyal Ketika akan Berpindah Topik Bahasan
 PENINGKATAN KOMUNIKASI
EFEKTIF
 Kendala dan Solusi Praktis pada Komunikasi Efektif
1. Proses encoding siswa tidak berjalan baik
2. Tidak memahami sepenuhnya atau tidak bisa menangkap
lambang/simbol

 Peningkatan Komunikasi Efektif Melalui Pembinaan

Keterampilan Menyimak
1. Memberikan Perhatian
2. Memahami Komunikasi Verbal Dan Non Verbal
3. Meningkatkan Kemampuan Dalam Memahami Simbol Verbal
Dan Non Verbal Dengan Menambah Referensi  Pemahaman.
4. Menyimak Untuk Menganalisa Dan Mengevaluasi.
5. Meningkatkan Keahlian Menyimak Antarpersonal 
 BAHASA ANAK
 Pengertian Bahasa Anak
Bahasa adalah alat komunikasi untuk menyampaikan
keinginan, pikiran, harapan, permintaan, dan lain-
lain untuk dirinya sendiri
 Perkembangan dan Pembelajaran Bahasa Anak
Usia Dini
1. Teori Behavioristik (Teori Perilaku) dari
Skinner
2. Teori Nativistik dari Chomsky
3. Teori Konstruktivisme dari Piaget, Vygotsky,
Gardner
 POLA
ASUH

PENGERTIAN MACAM-MACAM
POLA ASUH POLA ASUH

pola asuh merupakan sikap

Pola Asuh Otoriter
orangtua dalam berinteraksi
dengan anak-anaknya (Kohn)
Pola Asuh Demokratis
( Authoritative)
pola asuh merupakan pola
interaksi antara orangtua dan anak
Pola Asuh Permisif
(Theresia Indira Shanti)
 Pola Asuh Otoriter
Identik dengan hukuman
 Pola Asuh Permisif

Anak-anak tumbuh dengan

kebebasan (serba boleh)
 Pola asuh Demokratis
Menyeimbangkan kebebasan dan
keteraturan
 PENTINGKAH
MENINGKATKAN
KECAKAPAN PENGASUHAN
ORANG TUA?
BAGAIMANA MENINGKATKAN
KECAKAPAN PENGASUHAN
ORANG TUA?
STIMULASI / RANGSANGAN EFEKTIF
 Stimulasi atau rangsangan yang efektif 
rangsangan yang diberikan oleh orang dewasa dengan
cara yang tepat  sesuai dengan karakteristik dan
tahapan perkembangan anak

• Pujian dan dorongan dari orang dewasa

sangat penting bagi anak  gaya bicara yang
bersemangat & menyimak hal-hal yang
diutarakan oleh anak  dapat memotivasi
anak untuk mengembangkan kemampuannya.
Pujian dan dorongan dari orang
dewasa sangat penting bagi
anak

STIMULASI / RANGSANGAN EFEKTIF

KOMUNIKASI POSITIF DALAM
PENGASUHAN
 Komunikasi  kegiatan yang sangat penting dalam
proses pengasuhan
 Cara berkomunikasi pada anak menggunakan
bahasa verbal & bahasa tubuh, yang dikembangkan
oleh orang tua atau orang dewasa disekitar anak
melalui modeling dalam setiap kegiatan
KEKELIRUAN DALAM
BERKOMUNIKASI

 Bicara tergesa-gesa
 Beranggapan semua anak sama.
 Tidak membaca bahasa tubuh anak
 Tidak empati terhadap perasaan anak
 Menggunakan gaya komunikasi negatif
12 GAYA KOMUNIKASI NEGATIF
( TIDAK PRODUKTIF )

1) Memerintah 7) Menyalahkan
2) Meremehkan 8) Menasehati
3)Membandingkan 9) Membohongi
4) Mencap/melabel 10) Menghibur
11) Mengkritik
5) Mengancam
12) Menganalisis
6) Menyindir
Perkembangan keterampilan
berkomunikasi merupakan kunci untuk
pengendalian diri dan keberhasilan
berhubungan dengan orang lainnya
CARA ANAK
BERKOMUNIKASI
 Anak berkomunikasi dengan
menggunakan bahasa verbal dan bahasa
tubuhnya
 Perkembangan bahasa diperluas oleh
guru/orang dewasa melalui modeling dan
peng”kode”an kegiatan
 Kemampuan bahasa anak terus didorong
untuk membantu anak dalam
memecahkan masalahnya dan
berhubungan dengan orang lain.
 TEKNIK BERKOMUNIKASI
DENGAN ANAK
 Tidak berbicara tergesa-gesa
 Membaca bahasa tubuh anak
 Mendengarkan perasaan anak
 Hindari 12 Gaya Populer
 Mendengarkan aktif
 Tentukan masalah siapa
 Gunakan “pesan saya”
1. TIDAK BICARA TERGESA-
GESA
Karena:
 Kemampuan anak menangkap pesan masih
terbatas
 Dapat memberi kesempatan pada anak untuk
menganalisa pesan

Bila Anda bicara tergesa-gesa atau terlalu cepat,

anak dapat tidak memahami pesan.
 2. MEMBACA TUBUH ANAK
Karena:
 Bahasa tubuh tidak pernah berbohong
 Bahasa tubuh lebih nyata dibanding bahasa lisan

Bila hal tersebut tidak dilakukan, maka:

 Tidak akan memahami anak
 Anak lebih mudah emosi
3. MENDENGARKAN PERASAAN

DENGAN MENDENGARKAN PERASAAN ANAK

BERARTI:
- MEMBUAT SALURAN EMOSI ANAK
- MERANGSANG KEMAMPUAN BAHASA VERBAL
YANG LEBIH TINGGI

CARANYA:
- TANDAI PESAN
- JANGKAU RASA
- BUKA KOMUNIKASI DENGAN EMPATI
4. HINDARI 12 GAYA POPULER
1. Memerintah 7. Menyalahkan
2. Meremehkan 8. Menasehati
3. Membandingkan 9. Membohongi
4. Mencap/Label 10. Menghibur
5. Mengancam 11. Mengeritik
6. Menyindir 12. Menganalisa

Bila dilakukan:
 Anak tidak percaya pada perasaannya sendiri
 Anak tidak percaya diri
5. MENDENGARKAN AKTIF
Untuk:
 Membangun hubungan sosial
 Membangun percaya diri anak

Caranya:
 Menjadi cermin yang memantulkan perasaan anak
 Menghadap langsung ke anak
 6. TENTUKAN MASALAH SIAPA
Karena:
Tidak semua bantuan kita diperlukan anak

Akibatnya jika diabaikan:

 Anak tidak terbiasa mengatasi masalahnya sendiri
 Anak ketergantungan
 Anak tidak memiliki ketahan-malangan
 Anak tidak terlatih untuk mengambil keputusan
7. GUNAKAN PESAN SAYA
Untuk:
Melatih memahami perasaan orang lain

Caranya:
Ibu …………(perasaan kita) kalau …….. (“kode”
perilaku anak), karena ……………. (konsekuensi
yang ditanggung anak).
CARA KOMUNIKASI POSITIF
Mendengar Aktif
- Membangun hubungan sosial yang hangat antara anak
dan orang tua, sehingga meningkat kecerdasaan emosi

Cara
- Membangun kepercayaan diri pada anak
- Menatap langsung mata anak dan harus
sejajar dengan mata anak
- Orang tua menjadi cermin yg memantulkan
perasaan anak, dengan menggunakan kata-kata,
seperti: terus... bagaimana?....,Ooo
begitu...., kemudian apalagi yang
dirasakan...., lalu...
- Orang tua mempunyai waktu yang cukup
dan sedang bebas masalah
Orangtua
berkomunikasi dengan
anak

Anak belajar mengembangkan

kemampuan kontrol diri melalui aturan
 MAGIC WORDS /
KATA-KATA AJAIB
Terima Kasih ...........
Tolong ...........
Maaf ............
Permisi .............
 PENGARUH POSITIF DALAM
PERKEMBANGAN BAHASA ANAK
 Lingkungan yang positif dan bebas tekanan
 Pandang mata anak saat berbicara
 Menyampaikan pesan verbal, diikuti dengan pesan non
verbal
 Melibatkan anak dalam komunikasi
 Gunakan ejaan yang benar
 Bicarakan apa yang benar-benar dilakukan dan dialami
anak
 Beri respon yang lebih banyak atas pertanyaan anak
 Gunakan kalimat lengkap SPOK, tata bahasa yang benar
dalam berbicara dengan anak
 Betulkan kesalahan bahasa anak dengan lembut
 Hindari memaksa anak untuk menghafal kata
AREA PENGEMBANGAN BAHASA ANAK
 Mendengar
Tahap Mendengar
Baru lahir mendengarkan dengan suara-suara
Bayi dan Batita mendengarkan eksperimen,

bisa memberikan respon

Anak umur 3-4 tahun bercerita, menyanyi,

bermain dengan jari, menyebutkan nama-

nama, mengenal irama
Anak umur 4-5 tahun Sudah bisa membedakan

dan menghubungkan bunyi dan simbol

 Anak umur 5-6 tahun ...
 MENDENGAR
 Aktivitas Yang Mendukung Mendengarkan
 Bermain dengan mendengarkan musik
 Membuat gambar di buku dan berhubungan dengan
musik
 Menjabarkan sesuatu/benda fungsi/kegunaannya
contoh: pendidik memberikan eksperien tentang
buah atau benda
 Menceritakan tentang cerita/dongeng
 Memperdengarkan suara-suara (sound effects)
 Memperdengarkan cerita dengan musik
 Mempertanyakan apa yang di dengarkan
 Bercerita dengan kabel (telepon)
 MENDENGAR
Laku Pendidik Dalam Proses
Mendengarkan

Menjadi Model Yang Baik

Berkomunikasi Yang Jelas Kepada
Anak
Memberikan Penguasaan
Pengetahuan Dan Memberikan
Aktivitas Yang Berkenaan Dengan
Mendengarkan
 BERBICARA
 Kemampuan berbicara berhubungan
dengan fonologi (bunyi), morfologi
(kata), sintaksis , dan semantik

 Unsur-Unsur Berbicara
 Perkembangan Kosa Kata
 Ekspresi
 Lafal Ucapan
 KOMUNIKASI DENGAN ORANG
TUA DAN TEMAN SEJAWAT
 Komunikasi adalah keterampilan,
maka harus dipelajari dengan cara
pelajaran motorik umum, yaitu:

1. Mencoba
2. Meniru
3. Pelatihan
 TERIMA KASIH

SELAMAT BEKERJA DAN

BERIBADAH
MOHON DIJAWAB & DIKUMPULKAN

edi.s.ahmad@gmail.com &
himpaudijabar@gmail.com
1. BAGAIMANA ANDA MENANGKAP PESAN-
PESAN TUHAN ?
2. SEBERAPA PENTING PESAN-PESAN TUHAN
MEMPENGARUHI PEMIKIRAN, SIKAP, DAN
PERILAKU ANDA ?
3. APA YG MENJADI LANDASAN NILAI-NILAI
ANDA KETIKA BERKOMUUNIKASI DG ORANG
LAIN, DAN KHUSUSNYA KEPADA ANAK DIDIK
ANDA.