KONSEP DASAR

PENDIDIKAN KESEHATAN
BY
NUR FADHILAH

Disampaikan dalam perkuliahan

M.A Pendidikan kesehatan
S1 Keperawatan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran,mahasiswa mampu
mengintegrasikan :
1. Pengertian Pendidikan Kesehatan
2. Tujuan Pendidikan Kesehatan
3. Ruang Lingkup Pendidian Kesehatan
4. Alasan Pentingnya Pendidikan Kesehatan
5. Hubungan status Kesehatan, Perilaku dan
Pendidikan Kesehatan
6. Proses Pendidikan Kesehatan
PROMOSI KESEHATAN DAN PERILAKU
 Perilaku merupakan faktor terbesar kedua setelah faktor
lingkungan yang mempengaruhi kesehatan individu,
kelompok atau masyarakat (Blum;1974)

 OKI dalam rangka membina & meningkatkan kesehatan

masyarakat
 Upaya yang dapat ditujukkan Pada faktor perilaku ini
sangat strategis
 Pada faktor perilaku ini sangat strategis

Tekanan (Enforcement)
 Pendidikan (Education)
 TEKANAN (ENFORCEMENT)
 Upaya merubah perilaku masy :

 Tekanan, paksaan (koersi)

UU, Peraturan, Intruksi, Tekanan (fisik, non fisik), sanksi - sanksi

 PENDIDIKAN (EDUCATION)
 Persuasi,
bujukan, himbauan, ajakan,
memberikan informasi dan memberikan
kesadaran melalui Kegiatan

 PENDIDIKAN KESEHATAN
(PROMOSI KESEHATAN)
  Strategi ini memakan waktu y’ lama

 Bila berhasil diadopsi , maka akan langgeng bahkan

selama hidup dilakukan

 Pendekatan Edukatif lebih tepat dibandingkan Koersi

PENGERTIAN PENDIDIKAN
KESEHATAN

Apaaaaaaaaa
ya……………?
???
ADALAH …………..

NYSWANDER

“PROSES PERUBAHAN PERILAKU

YANG DINAMIS”
 W O O D

“Sekumpulan pengalaman
yang bermanfaat untuk mempengaruhi
perilaku kesehatan”
 S T U A R T


“Komponen kesehatan dan program
kedokteran untuk mempengaruhi
perilaku individu atau masyarakat”
 PENDIDIKAN KESEHATAN
ADALAH ………….

Usaha atau kegiatan untuk membantu individu,

kelompok atau masyarakat dalam menigkatkan
kemampuan (perilaku)

Mencapai kesehatan optimal

APA YANG BAPAK & IBU DAPAT SIMPULKAN
DARI PENGERTIAN TERSEBUAT ……??

Apa
ya………????
?
 KESIMPULANNYA….
1. Bertujuan untuk merubah perilaku
2. Untuk terjadinya perubahan itu perlu
suatu proses (termasuk pengalaman
seseorang)
3. Pendidikan kesehatan tersebut dilakukan
dalam Ruang Lingkup :
a. Health promotion
b. Specific Protection
LANJUTAN ….
c.Early Diagnosis and Promt Treatment
d. Dissability Limitation
e. Rehabilitattion

4. Untuk melakukan pendidikan kesehatan

perlu adanya suatu perencanaan
TUJUAN PENDIDIKAN KESEHATAN
APA YA ……….?????????
TUJUAN
W H O

1. Menjadikan kesehatan sgb sesuatu yang

bernilai di masyarakat
2. Individu /masyarakat mampu menjadi
sehat secara mandiri
3. Masyarakat mampu menggunakan
Yankes secara tepat
RUANG LINGKUP PENDIDIKAN
KESEHATAN

FIVE LEVEL OF PREVENTION

a. Health promotion
b. Specific Protection
c. Early Diagnosis and Promt
Treatment
d. Dissability Limitation
e. Rehabilitattion
MENGAPA DILAKUKAN PENDIDIKA
KESEHATAN

Menurut
bapak & Ibu
Penting gak
diakukan
Pendidikan
kesehatan…?
ALASAN….
1.Skema H.L Bloom
2. Meningkatnya problem kesehatan

Perilaku manusia
3. Meningkatnya biaya kesehatan
4. Tuntutan pembangunan
5. Revitalisasi Fungsi Puskesmas
 REVITALISASI FUNGSI PUSKESMAS
 BasicSeven :
1. Promosi Kesehatan
2. Kesehatan Lingkungan
3. P2M
4. KIA
5. Gizi Masyarakat
6. UKS
7. Pengobatan
 HUBUNGAN STATUS KESEHATAN,
PERILAKU & PENDIDIKAN
KESEHATAN
Keturunan

Pelayanan Kesehatan Status Kesehatan Lingkungan

Perilaku

Predisposing Faktor Enabling faktor Reinforsing Fakt

Komunikasi, PPM,Pem. Sos, Training,

PENDIDIKAN KESEHATAN
 PROSES PENDIDIKAN
KESEHATAN
 PENDIDIKAN

 Segala upaya y’ dilakukan

 Untuk mempengaruhi orang lain
 Individu, kelompok atau masyarakat
 Sehingga mereka melakukan
 Apa yang diharapkan
 PROSES PENDIDIKAN
KESEHATAN
 Prinsip pokok pendidikan kesehatan

 PROSES BELAJAR

 Dalam keg. Belajar terdapat 3 hal:

1. Input
2. Proses
3. Output
 PROSES BELAJAR

INPUT
PROSES OUTPUT
(SUBYEK
(HASIL
BELAJAR) BELAJAR BELAJAR)
 INPUT (MASUKAN)

Sasaran belajar, yaitu ……..

Individu, Kelompok, Masyarakat
Dengan berbagai Latar belakangnya
 PROSES
 Mekanisme dan Interaksi terjadinya
 Perubahan kemampuan (perilaku)

 Pada diri subyek belajar

 Terjadihubungan timbal balik (Sasaran,

pendidik, metode & media, materi)
 OUTPUT (KELUARAN)

Adalah…
Hasil belajar itu sendiri
Yaitu berupa kemampuan pada diri
subyek yang belajar
 OUT PUT YANG DIHARAPKAN

 Perilaku kesehatan
 Atau perilaku u memelihara dan meningkatkan
kesehatan y’ kondusif

 Perubahan perilaku
 Pembinaan Perilaku
 Pengembangan Perilaku
 ILMU – ILMU BANTU PENDIDIKAN
KESEHATAN

Pendidikan Kesehatan

Usaha Intervensi perilaku y’ diarahkan pada 3

faktor pokok, yaitu :
 Predisposisi
 Enabling
 Reinforsing
  Hal ini menunjukkan bahwa
 Strategi /pendekatan yang kita lakukan
dalam
 Mengubah faktor tersebut pun akan
berbeda

 Sehingga diperlukan berbagai bidang ilmu

APA SAJA …..
 Komunikasi
 Dinamika Kelompok
 PPM
 PKMD
 Sosial Marketing
 Pengembangan Organisasi
 Pendidikan dan Pelatihan
  Teknologi Pendidikan Kesehatan
 Perencanaan dan evaluasi Pendidikan
Kesehatan
 Antropologi Kesehatan
 Sosiologi Kesehatan
 Psikologi Sosial