STRATEGI PEMBELAJARAN

JARAK JAUH EFEKTIF DAN

ANTI BOSAN
30 JULI 2020
 PERKENALAN
 Nama: Ida Ngurah
 Tempat/tanggal lahir: Denpasar, 19 Januari 1983
 Posisi: DRM Manager
 Organisasi: Plan Indonesia
 Pengalaman kerja sebelumnya:
o - Save the Children - Jakarta
o - UNESCO – Jakarta
o - The Netherlands Red Cross - Jakarta
o - Papua Knowledge Center - Papua
o - IFRC - Nias
o - International Relief and Development – Aceh
o - Julita & Joylita training center - Cambodia
OUTLINE MATERI
1. Bagaimana proses BDR dan tantangan BDR
2. Proses pembelajaran anak
3. Pembelajaran jarak jauh melalui daring
4. Pembelajaran jarak jauh melalui luring
5. Penutup
 1. Proses bdr dan Tantangan bdr
SE No. 15 / 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat Penyebaran covid-19

Prinsip:
BDR dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip yang tertuang
dalam Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4
Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam
Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID 19),
yaitu:
memberikan
keselamatan dan
01 kesehatan lahir batin 02 pengalaman belajar
yang bermakna

pendidikan kecakapan materi pembelajaran

03 hidup 04 bersifat inklusif

pola interaksi dan

aktivitas dan penugasan
05 selama BDR dapat 06
bervariasi antar daerah
hasil belajar diberi
umpan balik yang 07
bersifat kualitatif
komunikasi yang positi
antara guru dengan
orang tua/wali
2. PROSES PEMBELAJARAN
ANAK
PERMENDIKBUD NO. 137/2014
http://indonesiabaik.id/infografis/663-masyarakat-indonesia-memiliki-smartphone-8
 Student centered learning:
 Pembelajaran berpusat pada anak,
aktif secara fisik, mental, emosional,
intelektual
 Guru sebagai pengajar, motivator,
fasilitator, innovator (bukan hanya
sumber belajar, tapi mitra belajar)

Blended learning;
• pembelajaran yang menggabungkan
berbagai cara penyampaian, model
pengajaran, dan gaya pembelajaran
• kombinasi pengajaran langsung (face-to-
face) dan pengajaran online, tapi lebih
daripada itu sebagai elemen dari interaksi
sosial

https://teach.com/what/teachers-know/teaching-methods/
https://sites.google.com/site/blendclass/home
3. PEMBELAJARAN JARAK JAUH MELALUI
DARING
https://simpatik.belajar.kemdikbud.go.id
 KULIAH WHATSAPP
 KULWAP merupakan singkatan dari
kuliah whatsaap. Sebuah metode belajar
yang menggunakan perangkat digital
melalui aplikasi grup whatsaap.
 Metode kulwap ini banyak digunakan
pasca pandemic corona virus, sebagai
metode belajar yang di anggap mudah
diterapkan dan tidak memerlukan paket
data yang besar.
 ICE BREAKER

https://symondsresearch.com/icebreakers-for-online-teaching/

‘Two Truths and a Lie’ Icebreaker

‘Three Words’ Ice Breaker

‘Storytelling’ Icebreaker

https://www.notsowimpyteacher.com/2020/04/distance-learning-activities-for-zoom-or-google-
meet.html
ICE BREAKER – PLAN INDONESIA NTB
4. pembelajaran jarak jauh melalui luring
Insert the title of your subtitle Here

modul belajar alat peraga dan

Radio Televisi mandiri dan media belajar dari
lembar kerja benda dan
lingkungan
sekitar
PEMBELAJARAN RADIO – TTS, NUSA
TENGGARA TIMUR
 GURU KUNJUNG – KAB. BANDUNG

https://www.tribunnews.com/images/regional/view/1843807/program-guru-kunjung-jangkau-siswa-tak-https://www.kompas.com/edu/read/2020/05/02/171539871/kisah-getir-dari-guru-kunjung-pada-hari-
mampu-belajar-secara-daring pendidikan-nasional-kita
CONTOH RPP II/I, TEMA 1 HIDUP
RUKUN
Motivasi?

Kurasi materi dari video yang sudah

ada

Manajemen kelas?

Teknologi yang digunakan?

Konten yang akan dipelajari?

Problem solving/project di dalam

kelas?

Belajar mandiri?

Tutor sebaya?
https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/74541-1595419525.pdf
CONTOH RPP V/I, TEMA 2 UDARA
BERSIH
Analyse?

Design?
Develop?

Implement?

Evaluasi

https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/112408-1595340905.pdf
7. PENUTUP
 Memanusiakan hubungan: Praktik pembelajaran yang dilandasi orientasi pada anak berdasarkan relasi
positif yang saling memahami antara guru, murid dan orangtua.
 Memahami konsep: Praktik pembelajaran yang memandu murid bukan sekedar menguasai konten tapi
menguasai pemahaman mendalam terhadap konsep yang dapat diterapkan di beragam konteks.
 Membangun keberlanjutan: Praktik pembelajaran yang memandu murid mengalami rute pengalaman
belajar yang terarah dan berkelanjutan melalui umpan balik dan berbagi praktik baik.
 Memilih tantangan: Praktik pembelajaran yang memandu murid menguasai keahlian melalui proses yang
berjenjang dengan pilihan tantangan yang bermakna
 Memberdayakan konteks: Praktik Pembelajaran yang memandu murid melibatkan sumber daya dan
kesempatan di komunitas sebagai sumber belajar sekaligus kesempatan berkontribusi terhadap perubahan.