MATERI PEMBEKALAN

IN SERVICE
PENDAMPINGAN KURIKULUM
2013
SEKOLAH DASAR

TIM K-13 SD
LPMP GORONTALO
 TUJUAN
Peserta dapat memahami:
1. Konsep Implementasi Kurikulum 2013
2. Pengelolaan Pembelajaran Kurikulum 2013
meliputi:
Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
3. Program Kepramukaan
4. Konsep Literasi dan PPK
 1
KONSEP
IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
 KONSEP IMPLEMENTASI K – 13
1. Latar Belakang Implementasi Kurikulum 2013
• Optimalisasi pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional,
Standar Nasional Pendidikan, dan Standar Kompetensi
Lulusan SD, dan Keseimbangan antara Sikap, Keteram-
pilan dan Pengetahuan untuk Membangun Soft Skills
dan Hard Skills1
• Bonus Demografi
• Upaya pencapaian kompetensi abad 21
• Struktur Kurikulum SD
2. Pembelajaran Tematik
3. Pembelajaran Saintifik
4. Pembelajaran Langsung dan Tidak langsung
 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
• Fungsi Pendidikan nasional:
Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa,
• Tujuan Pendidikan Nasional
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab
 Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan
Pengetahuan untuk Membangun
Soft Skills dan Hard Skills1

PT

SMA/SMK Knowledge Skill Attitude

SMP

SD

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960). 6

6
PENCAPAIAN STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN

KOMPETENSI
LULUSAN

SARANA &
PTK PRASARANA PEMBIAYAAN

PENGELOLAAN
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD
Dimensi Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD
Dimensi Pengetahuan:
• Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar berkenaan dengan: 1. ilmu pengeta-
huan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya.
• Mampu mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD
Dimensi Keterampilan
• Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
– kreatif,
– produktif,
– kritis,
– mandiri,
– kolaboratif, dan 6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap
perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang
diberikan
LATAR BELAKANG IMPLEMENTASI K-13
 LATAR BELAKANG IMPLEMENTASI K-13
Kompetensi Abad 21:
Kemampuan Belajar dan
Literasi Digital Kecakapan Hidup
Berinovasi
•Berpikir Kritis dan •Literasi Informasi •Fleksibilitas dan Adaptabilitas
Penyelesaian Masalah •Literasi Media •Inisiatif dan Mandiri
•Kreativitas dan Inovasi •Literasi Teknologi •Interaksi Lintas Sosial-Budaya
•Komunikasi •Produktivitas dan Akuntabilitas
•Kolaborasi •Kepemimpinan dan Tanggung
Jawab

Karakter
•Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati keberagam-an, jujur,
adil, empati, penyayang, rasa hormat, kesederhanaan, pengampun, rendah hati,
integritas, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab, kerja keras,
sederhana, berani, peduli dll.
LATAR BELAKANG IMPLEMENTASI K-13
PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
 PENDEKATAN SAINTIFIK
1. Mengamati: membaca, mendengar, menyimak,
melihat (tanpa atau dengan alat)
2. Menanya: mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
yang tidak dipahami
3. Mencoba/mengumpulkan data (informasi):
bereksperimen, membaca sumber, mengamati
objek/kejadian/aktivitas, wawancara
4. Mengasosiasikan/mengolah informasi: mengolah
informasi berdasarkan hasil kegiatan, eksperimen
hasil pengamatan.
5. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil
pengamatan /kesimpulan secara lisan, tertulis,
atau media lainnya
16
Pembelajaran langsung dan Tidak
Langsung
1. Pada mata pelajaran Pendidikan Agama-Budi
Pekerti dan mata pelajaran PPKn, pembelajaran
sikap spiritual dan sosial dilaksanakan melalui
pembelajaran langsung dan tidak langsung.
2. Pada mata pelajaran selain mata pelajaran
Pendidikan Agama-Budi Pekerti dan mata
pelajaran PPKn, pembelajaran sikap spiritual dan
sosial dilaksanakan melalui pembelajaran tidak
langsung.
 2
PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN
 2.1
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
 CONTOH PROTA (TEMATIK)
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD .....................................
Kelas : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018

ALOKASI
NO TEMA SUBTEMA
WAKTU (ME)
1 Aku dan Teman Baru 1
2 Tubuhku 1
1 Diriku
3 Aku Merawat Tubuhku 1
4 Aku Istimewa 1

1 Gemar Berolahraga 1
2 Gemar Bernyanyi dan Menari 1
2 Kegemaranku
3 Gemar Menggambar 1
4 Gemar Membaca 1

1 Kegiatan Pagi Hari 1

2 Kegiatan Siang Hari 1
3 Kegiatanku
3 Kegiatan Sore Hari 1
4 Kegiatan Malam Hari 1

1 Anggota Keluargaku 1
2 Kegiatan Keluargaku 1
4 Keluargaku
3 Keluarga Besarku 1
4 Kegiatan dalam Keluarga 1

1 Pengalaman Masa Kecil 1

2 Pengalaman Bersama Teman 1
5 Pengalamanku
3 Pengalaman di Sekolah 1
4 Pengalaman yang Berkesan 1
* Dan seterusnya (Sampai Tema 8)
Jumlah 32
 CONTOH PROTA (TEMATIK)
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD .....................................
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO TEMA SUBTEMA
WAKTU (ME)
1 Keberagaman Budaya Bangsaku 1
Indahnya 2 Kebersamaan dalam Keberagaman 1
1
Kebersamaan 3 Bersyukur atas Keberagaman 1
4 Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek 1

1 Macam-macam Sumber Energi 1

Selalu Berhemat 2 Pemanfaatan Energi 1
2
Energi 3 Gaya dan Gerak 1
4 Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek 1

1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku 1

Peduli terhadap 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku 1
3
Makhluk Hidup 3 Ayo, Cintai Lingkungan 1
4 Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek 1

1 Jenis-jenis Pekerjaan 1
Berbagai 2 Barang dan Jasa 1
4
Pekerjaan 3 Pekerjaan Orangtuaku 1
4 Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek 1

1 Perjuangan Para Pahlawan 1

2 Pahlawanku Kebanggaanku 1
5 Pahlawanku
3 Sikap Kepahlawanan 1
4 Literasi dan Kegiatan Berbasis Proyek 1
* Dan seterusnya (Sampai Tema 9)
Jumlah 36
CONTOH PROTA MAPEL
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SD .....................................
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Wkt
NO KD
(JP)
Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
3.1 24
konkret
Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan
3.2 24
persen) dan hubungan di antaranya
Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
3.3 18
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan 24
3.5 Menjelaskan bilangan prima 18
Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan
3.6 terbesar, kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil 24
dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan
3.7 24
berat ke satuan terdekat
Menganalisis sifat-sifat segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
3.8 24
beraturan
Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang,
3.9 18
dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua
Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
3.10 24
menggunakan model konkret
Menjelaskan data diri peserta didik dan lingkungannya yang disajikan
3.11 18
dalam bentuk diagram batang
Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam
3.12 22
satuan baku dengan menggunakan busur derajat
JUMLAH 262
PROGRAM SEMESTER
JADWAL PEMBELAJARAN
JADWAL PEMBELAJARAN
PETA MUATAN PELAJARAN
JADWAL PEMBELAJARAN
JADWAL PEMBELAJARAN
PETA MUATAN PELAJARAN
SILABUS
 KOMPONEN RPP
1. Identitas
2. Kompetensi Inti
3. Kompetensi Dasar
4. Indikator
5. Tujuan Pembelajaran
6. Materi Pembelajaran
7. Metode Pembelajaran
8. Skenario Pembelajaran
9. Alat dan Sumber Belajar
10.Penilaian
 2.2
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
 KEGIATAN AWAL
• Menyiapkan peserta didik secara fisik dan
psikis.
• Melakukan apersepsi
• Menyampaikan tujuan pembelajaran
• Menyampaikan manfaat pembelajaran.
• Menyampaikan kegiatan yang dilakukan
• Menyampaikan strategi Penilaian

01/27/2021 2016
 KEGIATAN INTI
1. Mengelola kelas secara efektif dan efisien
2. Menggunakan pendekatan tematik terpadu.
3. Menggunakan 5M atau model pembelajaran yang
sesuai tujuan pembelajaran
4. Menggunakan metode dan/atau strategi yang tepat.
5. Menggunakan langkah-langkah pembelajaran
6. Menggunakan media dan alat secara tepat
7. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan
strategi yang dipilih.
8. Diupayakan peserta didik lebih banyak mengalami
dan/afau mengamati
 KEGIATAN AKHIR

1.Membuat rangkuman
2.Membuat kesimpulan
3.Melaksanakan refleksi dan Penilaian akhir
4.Pemberian tugas
5.Motivasi mengikuti pembelajaran berikutnya.
 2.2
PENILAIAN
PEMBELAJARAN
 BENTUK DAN TEKNIK PENILAIAN
Perancangan Bentuk dan Teknik Penilaian disesuaikan dengan KD, Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) dan Tema serta Subtema untuk setiap muatan pelajaran.

Contoh perancangan bentuk dan teknik penilaian harian dalam satu Tema.
Kelas :I
Semester : 1
Tema : 1. Diriku

Muatan
No KD Subtema-1 Subtema-2 Subtema-3 Subtema-4
Pelajaran

PH-1 PH-2 PH-3 -

1 B. Indonesia 3.4
Lisan Tes tulis Penugasan -
Nilai - NPH2 NPH3 -
 RANCANGAN PENILAIAN
Muatan Sub Tema Sub Tema Sub Tema Sub Tema
Pelajaran 1.1 1.2 1.3 1.4
PPKn Lisan Tertulis Tugas Tertulis
Bahasa Tertulis Tertulis Lisan Tertulis
Indonesia
Matematika Tertulis Tertulis Tertulis Tugas
PJOK Tertulis Tugas Tertulis Lisan
SBdP Tugas Lisan Tertulis Tertulis
 RANCANGAN PENILAIAN

Muatan Pelajaran Sub Tema Sub Tema 1.2 Sub Tema 1.3
1.1
PPKn Lisan Tertulis Tugas
Bahasa Indonesia Tertulis Tertulis Lisan
IPA Tertulis Tertulis Tertulis
IPS Tertulis Tugas Tertulis
SBdP Tugas Lisan Tertulis
 ANALISIS PENILAIAN
1. SIKAP
 ANALISIS PENILAIAN
2. Pengetahuan
 ANALISIS PENILAIAN
3. Keterampilan
TRIMAKASIH