MATERI WORKSHOP

KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN

KESETARAAN JENJANG
DASAR

TIM PENGEMBANG
 TUJUAN
Peserta dapat memahami:
1. Konsep Implementasi Kurikulum 2013 pada
Pendidikan kesetaraan
2. Pengelolaan Pembelajaran Kurikulum 2013
meliputi:
Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
 1
KONSEP
IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
 KONSEP IMPLEMENTASI K – 13
1. Latar Belakang Implementasi Kurikulum 2013
• Optimalisasi pencapaian Tujuan Pendidikan Nasional,
Stan-dar Nasional Pendidikan, dan Standar Kompetensi
Lulusan SD, dan Keseimbangan antara Sikap, Keteram-
pilan dan Pengetahuan untuk Membangun Soft Skills
dan Hard Skills1
• Bonus Demografi
• Upaya pencapaian kompetensi abad 21
• Struktur Kurikulum
2. Pembelajaran Tematik dan Terpadu
3. Pembelajaran Saintifik
 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
• Fungsi Pendidikan nasional:
Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa,
• Tujuan Pendidikan Nasional
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab
 Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan
Pengetahuan untuk Membangun
Soft Skills dan Hard Skills1

PT

SMA/SMK Knowledge Skill Attitude

SMP

SD

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960). 6

6
PENCAPAIAN STANDAR NASIONAL
PENDIDIKAN

KOMPETENSI
LULUSAN

SARANA &
PTK PRASARANA PEMBIAYAAN

PENGELOLAAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PAKET A
Dimensi Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD PAKET
A
Dimensi Pengetahuan:
• Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar berkenaan dengan: 1. ilmu pengeta-
huan, 2. teknologi, 3. seni, dan 4. budaya.
• Mampu mengaitkan pengetahuan di atas
dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PAKET A

Dimensi Keterampilan
• Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
– kreatif,
– produktif,
– kritis,
– mandiri,
– kolaboratif, dan 6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan tahap
perkembangan anak yang relevan dengan tugas yang
diberikan
LATAR BELAKANG IMPLEMENTASI K-13
 LATAR BELAKANG IMPLEMENTASI K-13
Kompetensi Abad 21:
Kemampuan Belajar dan
Literasi Digital Kecakapan Hidup
Berinovasi
•Berpikir Kritis dan •Literasi Informasi •Fleksibilitas dan Adaptabilitas
Penyelesaian Masalah •Literasi Media •Inisiatif dan Mandiri
•Kreativitas dan Inovasi •Literasi Teknologi •Interaksi Lintas Sosial-Budaya
•Komunikasi •Produktivitas dan Akuntabilitas
•Kolaborasi •Kepemimpinan dan Tanggung
Jawab

Karakter
•Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran, menghormati keberagam-an, jujur,
adil, empati, penyayang, rasa hormat, kesederhanaan, pengampun, rendah hati,
integritas, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai,
gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggungjawab, kerja keras,
sederhana, berani, peduli dll.
 PENDEKATAN SAINTIFIK
1. Mengamati: membaca, mendengar, menyimak,
melihat (tanpa atau dengan alat)
2. Menanya: mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
yang tidak dipahami
3. Mencoba/mengumpulkan data (informasi):
bereksperimen, membaca sumber, mengamati
objek/kejadian/aktivitas, wawancara
4. Mengasosiasikan/mengolah informasi: mengolah
informasi berdasarkan hasil kegiatan, eksperimen
hasil pengamatan.
5. Mengkomunikasikan: Menyampaikan hasil
pengamatan /kesimpulan secara lisan, tertulis,
atau media lainnya
13
 2
PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN
STRUKTUR KURIKULUM PAKET A
STRUKTUR KURIKULUM PAKET B
 2.1
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
 FORMAT SILABUS

Silabus setidaknya­­memuat:
(i) identitas mata pelajaran atau tema pelajaran,
(ii) Kompetensi Inti,
(iii) Kompetensi Dasar,
(iv) materi pembelajaran,
(v) kegiatan pembelajaran,
(vi) indikator pencapaian kompetensi,
(vii)penilaian, dan
(viii)alokasi waktu
 FORMAT RPP
Pada prinsipnya komponen RPP meliputi: (i)
identitas,
(ii) Kompetensi Inti,
(iii) kompetensi dasar,
(iv) Indikator pencapaian kompetensi,
(v) tujuan pembelajaran,
(vi) materi pembelajaran,
(vii) metode pembelajaran,
(viii) scenario pembe-lajaran,
(ix) Alat dan sumber belajar, dan
(x) penilaian
TRIMAKASIH