KONSEP PENILAIAN BK DISEKOLAH

DAN IMPLIKASINYA
Widya
kartika sari

tiga tahap
Konsep
Penilaian proses •Penilaian segera (laiseg)
penilaian dijabarkan sebagai ••Penilaian
Penilaian jangka pendek
“Proses pengumpulan dan bimbingan konseling (laijapen)
pengolahan informasi untuk dimaksudkan untuk
•penilaian jangka panjang
menentukan pencapaian hasil mengetahui sejauh mana
belajar peserta didik”. pencapaian rumusan (laijapan).
kegiatan yang telah
diprogramkan dalam
satuan-satuan layanan
dapat diimplementasikan
Asas-asaa penilainnya
kepada sasaran layanan,
sehingga tersedia informasi
Sahih
tentang kualitas atau mutu
Objektif
Macam-macam layanan
Adil
penilainnya Terpadu
Dan terbuka
1. Penilaian produk
sasarannya
2. Penilaian proses
3. Penilaian dari segi
hasil
Penilaian program

Implikasinya
untuk memperoleh
Esensi yang paling penting dari
informasi yang valid tujuan-tujuan penilaian
dan reliable tentang bimbingan konseling itu
Tujuan penilain hendakn ya mengarah pada
keefektifan dan
visi dan misi bimbingan
hakikatnya bertujuan efiesiensi program
untuk mengetahui atau konseling itu sendiri .
memperoleh gambaran
yang bersifat informasi
akurat tentang keefektifan MASALAH DAN SOLUSI
dan efisiensi sesuatu yang Penilaian hasil
telah dilaksanakan. MASALAH
Informasi berkenaan dengan
keefektifan dan Masih ada guru BK yang belum
pada akhir suatu
keefisiensian ini selanjutnya memahami pengadministrasian
akan melahirkan suatu program atau penilaian hasil pelayanan BK itu
keputusan tertentu kegiatan. Evaluasi ini sendiri
dimaksudkan untuk  
mengukur pencapaian SOLUSI
kompetensi-kompetensi Melakukan pelatihan, untuk
fungsi
fungsi penilaian
penilaian (pengambilan
(pengambilan dari tujuan yang guru BK dalam
keputusan
keputusan dan
dan penyediaan
penyediaan pengadministrasian hasil
informasi) dan aspek-aspek
telah dirumuskan
informasi) dan aspek-aspek
yang berdasarkan standar penilaian BK.
yang akan
akan dinilai
dinilai itu
itu sendiri
sendiri
atau kriteria tertentu.