Best Practice

Pembelajaran
Berkualitas Tinggi
ARI DAMARI, MPd
(Guru Fisika SMA Negeri 5 Surabaya)
Ari Damari
 A Dasar Pemikiran

 Pembelajaran kompetensi Abad 21

 Kompetensi Abad 21:
1) Karakter  Harus terlaksana di kelas
2) Literasi  Perlu media yang tepat
3) 4C - HOTS  Perlu strategi

Strategi:
Pembelajaran berbasis Literasi-Sains
Ari Damari
A Dasar Pemikiran

3 Tahap Kegiatan Pembelajaran

1) Pendahuluan Memuat:
1) Karakter
2) Kegiatan Inti 2) Literasi
3) Penutup 3) 4C - HOTS

Ari Damari
B1 Pendahuluan

5 Langkah Utama:
a. Guru dan peserta didik melakukan do’a awal pelajaran.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis dengan
memberikan motivasi.
c. Guru memberikan pertanyaan pada peserta didik tentang materi
sebelumnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan kegiatan dan teknik
penilaian yang akan dilakukan.

Ari Damari
B1 Pendahuluan

Strategi penting:
Agar terjadi
komunikasi-kolaborasi
Pembentukan kelompok:
Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok.
Kemudian mengarahkan untuk saling sapa, salam, dan senyum.

Membudayakan
karakter tingkat
sekolah
Ari Damari
B2 Kegiatan Inti

1. Pengelolaan kelompok belajar

2. Langkah kegiatan penting yang dilakukan
3. Materi-materi pembelajaran HOTS dan
medianya

Ari Damari
B2 01. Pengelolaan Kelompok Belajar

1) Pembentukan Kelompok
a. Kelompok belajar berbasis kecepatan belajar
 Dapat membangun peserta didik yang aktif.
b. Kelompok belajar berbasis keragaman kecepatan belajar
 Dapat mengaktifkan adanya tutor sebaya
2) Memperhatikan keragaman kecepatan belajar peserta didik
3) Peserta didik mendapatkan tugas sesuai kecepatan belajarnya
(untuk sekolah non SKS dapat digunakan sebagai tugas pengayaan)

Ari Damari
B2 01. Pengelolaan Kelompok Belajar
Target Kurikulum

Ari Damari
B2 01. Pengelolaan Kelompok Belajar
Pengelolaan penugasan sesuai kecepatan belajar berbasai IT

Ari Damari
B2 02. Langkah kegiatan penting

1) Mencari-menyajikan
informasi/data
2) Mengolah informasi/data
3) Menyusun simpulan
4) Menerapkan dalam
penyelesaian masalah
 Mandiri-kelompok
 Dari video
 Sumber bacaan
Bacaan dari Lembar Aktivitas

Perlu Literasi

Ari Damari
B2 02. Langkah kegiatan penting
1) Mencari-menyajikan
informasi/data
2) Mengolah informasi/data
3) Menyusun simpulan
4) Menerapkan dalam
penyelesaian masalah
 Kelompok
 Terjadi diskusi
 Ada bimbingan guru
 Terjadi pembelajaran HOTS
Perlu Media
berbasis Literasi
Ari Damari
B2 02. Langkah kegiatan penting
Kegiatan diskusi dan bimbingan guru

Ari Damari
B2 02. Langkah kegiatan penting

1) Mencari-menyajikan
informasi/data
2) Mengolah informasi/data  Mandiri-kelompok
3) Menyusun simpulan  Ada bimbingan guru
4) Menerapkan dalam  Terjadi pembelajaran HOTS
penyelesaian masalah
Perlu Media
berbasis Literasi

Ari Damari
B2 03. Materi & Media Pembelajaran HOTS
Pertama: Memahami materi pembelajaran berbasis literasi

Lembar Aktivitas
 Literasi

 4C
 Kritis


 Kreatif
Dalam diskusi

 Komunikatif
 Kolaboratif

Ari Damari
B2 03. Materi & Media Pembelajaran HOTS
Kedua: Contoh Soal-Latihan soal-Soal Penilaian

Ari Damari
B2 03. Materi & Media Pembelajaran HOTS
Kedua: Contoh Soal-Latihan soal-Soal Penilaian

Ari Damari
B2 03. Materi & Media Pembelajaran HOTS
Kedua: Contoh Soal-Latihan soal-Soal Penilaian

Ari Damari
B2 03. Media Pembelajaran & Penilaian
Contoh 3: Contoh membangun pola berfikir Bantuan-isian
singkat
Stimulus

Pola berfikir:
Kesebandingan
Ari Damari
B2 03. Media Pembelajaran & Penilaian

Pola berfikir Fisika:

1. Konseptual
2. Kesebandingan
3. Rumus Dasar
4. Vektor
5. Kreatif

Ari Damari
B3 Penutup

4 Langkah Utama:
a. Menyusun simpulan bersama peserta didik tentang
materi yang dipelajari.
b. Memberikan refleksi dan/atau umpan balik pada peserta
didik.
c. Mendiskusikan tugas peserta didik.
d. Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya.

Ari Damari
B3 Penutup

Strategi penting: Membudayakan

karakter tingkat
Tugas Peserta Didik: masyarakat

Penerapan:
Peserta didik diharapkan dapat menerapkan pengetahuannya
tentang materi yang dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 
Penugasan:
Mengerjakan soal pada Tugas Individu (Soal HOTS).

Membangun
Kreativitas dan
berfikir kritis
Ari Damari
C Keterkaitan Kegiatan Pembelajaran

1. Memenuhi pembelajaran berbasis literasi dan HOTS.

2. Pembelajaran berbasis kompetensi Abad 21.
3. Sesuai dengan kebutuhan penilaian AKM.
(Tidak/jangan terjadi driiling AKM)

Ari Damari
Semoga mudah dipahami
Semoga bermanfaat

Trimakasih

Ari Damari