BAB I

PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG MASALAH

Alasan rasional dan esensial yang membuat

peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
berdasarkan fakta-fakta, data, referensi dan
temuan penelitian sebelumnya.
 ISI LATAR BELAKANG MASALAH

• Gejala-gejala kesenjangan yang terdapat dilapangan sebagai

dasar pemikiran untuk memunculkan permasalahan dan
bagaimana penelitian mengisi ketimpangan yang ada
berkaitan dengan topik yang diteliti.
• Kompleksitas masalah jika masalah itu dibiarkan dan akan
menimbulkan dampak yang menyulitkan, menghambat,
mengganggu bahkan mengancam.
• Pendekatan untuk mengatasi masalah dari sisi kebijakan dan
teoritis
• Penjelasan singkat tentang kedudukan atau posisi masalah
yang diteliti dalam ruang lingkup bidang studi yang ditekuni
peneliti.
DEFENISI MASALAH

Masalah: kesenjangan (discrepancy) antara das

sollen (yang ideal) dengan das sain (yang
senyatanya), yakni kesenjangan antara apa yang
seharusnya (menjadi harapan) dengan apa yang
ada dalam kenyataan sekarang.
 Sumber Masalah Dalam Penelitian

• Bacaan (jurnal, buku, hasil penelitian dan lainnya)

• Pertemuan ilmiah
• Pengamatan
• Wawancara dan penyebaran kuesioner
• Pengalaman
• Intuisi
 Menulis LBM
• Menceritakan pentingnya masalah yang akan di
angkat secara umum
• Kemudian mengungkapkan bahwa hal itu ternyata
menjadi masalah yang sama di tempat yang akan
kita teliti.
• Mengungkapkan berdasarkan teori, hasil
penelitian dan rasional tentang apa yang dapat
menyelesaikan masalah tersebut.
 IDENTIFIKASI MASALAH

Kegiatan mendeteksi, melacak,

menjelaskan aspek permasalahan yang
muncul dan berkaitan dengan judul
penelitian atau dengan masalah atau
dengan variabel yang akan diteliti
Teknik Praktis Melakukan Identifikasi Masalah

Mengajukan pertanyaan:
1.Apa yang sekarang sedang terjadi?
2.Apakah yang sedang berlangsung itu mengandung
permasalahan?
3.Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasinya?
4.Saya ingin memperbaiki apa?
5.Saya mempunyai gagasan apa yang ingin saya cobakan di kelas
saya?
6.Apa yang dapat saya lakukan dengan hal semacam itu?
 
Contoh:

IDENTIFIKASI MASALAH

1. Rendahnya minat siswa terhadap mata

pelajaran Matematika.
2. Strategi mengajar yang digunakan guru
kurang diperhatikan sehingga
menyebabkan siswa merasa bosan selama
proses pembelajaran
3. Hasil belajar siswa masih rendah dalam
menyelesaikan soal Matematika
Contoh:

RUMUSAN MASALAH
• Bagaimana proses pembelajaran Matematika
dengan menggunakan pendekatan Contextual
Teaching Learning (CTL) pada siswa kelas VII-3
SMP Negeri 2 Kutalimbaru Kabupaten Deli
Serdang?
• Apakah hasil belajar Matematika siswa di kelas
VII-3 SMP Negeri 2 Kutalimbaru Kabupaten Deli
Serdang meningkat dengan menggunakan
pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL)?
 TUJUAN
• Untuk mengetahui proses pembelajaran
Matematika dengan menggunakan pendekatan
Contextual Teaching Learning (CTL) pada siswa
kelas VII-3 SMP Negeri 2 Kutalimbaru Kabupaten
Deli Serdang.
• Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar
siswa di kelas VII-3 SMP Negeri 2 Kutalimbaru
Kabupaten Deli Serdang dengan menggunakan
pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL).
 MANFAAT
• Bagi Siswa, sebagai motivasi dalam belajar untuk
meningkatkan hasil belajar yang lebih baik dan menumbuh
kembangkan kemampuan bekerjasama, berkomunikasi dan
mengembangkan keterampilan berpikir siswa.
• Bagi Guru, untuk memperoleh pengetahuan dalam
meningkatkan keterampilan mengajar terutama memilih
strategi pembelajaran yang bervariasi agar tujuan dari
pembelajaran tercapai.
• Bagi Sekolah, meningkatkan prestasi sekolah karena hasil
belajar siswa meningkat dan sebagai pedoman untuk
melaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran lainnya.
Sekian dan Terima Kasih

• Mari Praktekkan