& Loke E Lyn Pembentukan kurikulum Jerome Bruner “The process of education” Harvard Uni.Press. Cambridge 1963
“satu pemahaman mengenai struktur akan membuat
kandungan subjek lebih komprehensif , senang utk. diingat , utk.diaplikasi dlm. situasi kehidupan kurang jauh dari pengetahuan yang lebih mencabar dlm bidang itu.” DBAE diasaskan melalui 4 disiplin seni :
> Art making( penghasilan karya atau
produk). > Art criticism ( kritikan seni) > Art history ( sejarah seni) > Aesthetic ( estetik).
Ianya dilaksanakan secara
bersepadu melalui aktiviti PnP. Tujuan Pembentukan Kurikulum Pembelajaran seni adalah sebahagian dari keperluan setiap pendidikan kanak- kanak.
Satu pendekatan komprehensif kepada pembelajaran
seni adalah berkaitan kepada minat seseorang, pengalaman, dan kemampuan pelajar sebagaimana terhadap subjek lain juga dalam kurikulum. Apakah bentuk pendekatan komprehensif kepada PSV? - PSV komprehensif membantu pelajar i. memahami sejarah dan budaya, kerja-kerja seni ii. memperkembangkan kemahiran menerusi penghasilan seni iii.memperkayakan pengetahuan mereka terhadap seni dan alam, iv.memperkembangkan keupayaan mereka untuk menganalisa, mengkritik dan membuat penilaian kerja-kerja seni. Melalui panduan yang diberikan pelajar dapat dididik memahami bagaimana manusia:
Cipta seni dan buat refleksi terhadap apa yang
telah mereka buat. Cari dan bina makna melalui pertembungan dengan seni. Cipta dan menganalisis kepentingan /makna dan nilai seni dalam kehidupan individu dan kumpulan. Mengapa seni perlu diajar kepada pelajar?
i. Membuat pilihan
ii.Tamadun
iii.Kreativiti
iv.Komunikasi 1 - Produk seni ( Art Product) 2 – Sejarah Seni 3 - Kritikan Seni 4 - Estetik ialah kajian atau disiplin ilmu yang menegaskan mengenai
* tatacara – guna media apa?
* kaedah
* proses menghasilkan karya atau produk seni
memerlukan pendidik menegaskan tentang
penggunaan langkah-langkah artistik (artistic process) dan proses kreativiti sebagai langkah penghasilan karya. Seni untuk ekspresif ( pernyataan diri) pelajar melalui beberapa peringkat pembelajaran kajian dan penerokaan untuk mewujudkan pengalaman iaitu:
Pengalaman dan penyesuaian dengan
menggunakan pelbagai alatan, bahan, proses dan teknik.
Mempelajari dari pengalaman sejarah dan
warisan.
Belajar melahirkan pernyataan diri akibat
dorongan emosi, perasaan dan pemikiran. Membina dan memperkembangkan kualiti sahsiah yang diperlukan untuk mencapai kejayaan.
Memahami faktor-faktor motivasi melalui peranan
artis atau pandai tukang mengenai kehidupan serta sumbangannya kepada masyarakat dan budaya.
Menghargai sumbangan artis dalam proses
mempelajari dan mendapatkan pengalaman artistik bagi menjana idea. 1 - Produk seni ( Art Product) 2 – Sejarah Seni 3 - Kritikan Seni 4 - Estetik Bidang ini memusatkan pembelajaran mengenai artis dan sumbangan aktiviti seni terhadap perkembangan peradaban seni serta pengaruhnya terhadap tamadun dan budaya bangsa. Terdapat beberapa aspek dan peringkat pembelajaran sejarah seni iaitu:
Belajar tentang sejarah perkembangan penghasilan
dan peningkatan pencapaian nilai artistik melalui sejarah pergerakan aliran / gaya seni
Belajar untuk mengkaji tentang peristiwa, masa
lampau.
Mengukur dan menilai serta memahami karya seni
dalam konteks yang lebih luas. Analisa karya seni masa lampau yang mendapat pengiktirafan
Sebagai bahan rujukan atau sumber pengetahuan
dan pengalaman bagi generasi kini dan seterusnya.
Menyelidik dan kaji karya untuk mengesan asal-
usul, kesan terhadap aliran seni dan artis serta mencari makna dan pengertian. 1 - Produk seni ( Art Product) 2 – Sejarah Seni 3 - Kritikan Seni 4 - Estetik Seni terbentuk daripada unsur-unsur yang Saling melengkapi dan digubah berlandaskan prinsip sehingga dapat diiktiraf sebagai suatu seni.
Disiplin kritikan menumpukan perhatian
kepada penekanan kandungan mengenai persepsi, deskprisi, analisa, interpretasi dan penilaian terhadap sesebuah karya atau produk seni. Pengalaman mengenai disiplin ini akan dapat dicapai melalui aktiviti pemerhatian, penganalisaan dan penilaian karya seni dan faktor-faktor yang berkesan dengannya
Pengetahuan mengenai disiplin ini juga
boleh dihasilkan melalui peningkatan kefahaman melalui pembacaan, penulisan, komentar yang sering diperkatakan atau diulas oleh pengkritik seni, artis, pemerhati seni, budayawan dan sejarawan. Terdapat 3 komponen asas persoalan yang menjelaskan tentang kandungan disiplin ini.
Apa? – memerlukan jawapan secara persepsi
atau deskripsi
Makna?- memerlukan jawapan secara analisa
atau interpretasi.
Nilai? – memerlukan jawapan secara
pertimbangan dan penilaian Kritikan seni melibatkan aktiviti pemerhatian dan pengamatan yang teliti tentang sesebuah karya seni iaitu keupayaan pemerhati untuk menilai membanding beza antara karya dengan mengambilkira pertimbangan terhadap semua aspek.
Ia juga membicarakan tentang
tindakbalas dan persepsi orang lain atau audien, masyarakat terhadap seni. 1 - Produk seni ( Art Product) 2 – Sejarah Seni 3 - Kritikan Seni 4 - Estetik iv) Estetik Perbincangan mengenai estetik memerlukan kefahaman dan penguasaan laras bahasa tampak, perbincangan boleh melibatkan faktor dalam aspek antropologi, falsafah, siosologi, psikologi dan sifat semulajadi seni.
Pelajar melalui disiplin ini diminta
membicarakan definisi dan ciri-ciri signifikan mengenai seni. Disiplin ini membantu pelajar membuat asas-asas penilaian sehingga mampu membuat pertimbangan mengenai seni.
Pengetahuan estetik membantu pelajar
membuat apresiasi tentang keindahan, keunikan atau kesalahan yang wujud dari hasil seni melalui pelbagai pengalaman estetik. 18 Komponen A: Ekspresi individu dalam penghasilan seni B: Persepsi deria untuk seni C: Rasa ingin tahu terhadap seni D: Pertembungan dengan seni E: Idea –idea untuk penghasilan seni F: Organisasi elemen- elemen visual dalam penghasilan seni. G: Fleksibel dalam penghasilan seni H: Material dan teknologi dalam penghasilan seni I: Persembahan dan kritikan dalam penghasilan seni J: Peranan pengkarya seni & pengaruh K: Konteks bersejarah dan kebudayaan mengenai seni. L: Pemahaman bersejarah dan kebudayaan mengenai hasil karya. M: Stail, pengaruh dan tema –tema dalam seni N: Intrepretasi mengenai hasil karya O: Seni dan Komuniti P: Pertimbangan & kesimpulan dalam seni Q: Isu- isu dan pandangan mengenai seni R: Penilaian Seni 18 Komponen (ability area) dirancang perlu berasaskan ke-4 bidang disiplin seni. Penyusunan komponen ini bukan berasaskan penjajaran yang rigid. Guru boleh membuat pengubahsuaian mengikut keperluan. Sekian Terima Kasih