Modul 11

Rancangan Kegiatan Pengembangan Fisik

Motorik Anak TK Melalui Permainan
Kreatif

Dewi Komalasari S.Pd., M.Pd

 Rancangan Kegiatan Pengembangan Fisik
Motorik Anak TK Melalui Permainan Kreatif

1. Membangun Balok
2. Meronce
3. Menggunting
4. Mencocok
5. Menggambar dan melukis
6. Menulis
7. Bermain Plastisin
 Peranan guru dalam permainan kreatif

1. Pengertian Kreatifitas

Kreativitas merupakan aktivitas yang bertujuan

menghasilkan sesuatu (product) yang baru. Istilah permainan
kreatif sebenarnya tidak mengacu pada tipe permainan, tetapi
pada pendekatan pembelajaran yang digunakan. Pendekatan
permainan kreatif digunakan sebagai dasar untuk merancang
sebuah kurikulum yang disebut dengan model kurikulum
permainan kreatif.
 lanjutan
Kegiatan Belajar 1

2. Pengembangan kreativitas

Berikut metode pengembangan bakat dan kreativitas anak

dengan pendekatan 4P :
1. Pribadi
2. Press atau pendorong
3. Proses
4. Produk
 lanjutan
Kegiatan Belajar 1
2. Peran guru dalam kegiatan bermain kreatif

Menurut Andi Yudha (2009), guru TK dalam membelajarkan pengembangan

fisik motorik memerlukan peran dan ciri berikut:

a. Fleksibel f. Inspiratif l. Suka dengan anak

b. Optimis g. Dispilin
c. Respek i. Empati
d. Cekatan j. Bersahabat
e. Humoris k. Lembut
 Kurikulum bermain kreatif dalam
pengembangan fisik motorik

1. Manfaat bermain

Melalui aktivitas bermain, anak dapat dimanfaatkan untuk

menbantu mengembangkan berbagai aspek perkembangannya.
a. Perkembangan fiisk
b. Perkembangan aspek motorik halus dan kasar
c. Bermain aktif
1. bermain bebas
2. eksplorasi
d. Irama dan gerakan
 lanjutan
Kegiatan Belajar 1

2. Rancangan permainan kreatif di TK

Kurikulum yang berbasis pada permainan ini menekankan

pada pentingnya perkembangan kreativitas anak dan peranan
permainan untuk membantu saling berhubungan,yaitu
kepribadian, emosi, kognisi, komunikasi, sosialisasi, dan
keterampilan gerakan motorik.
 Peranan permainan kreatif bagi
pengembangan fisik motorik

Permainan kreatif akan mendukung perkembangan fisik

motorik anak dalam beberapa aspek berikut.
1. Koordinasi mata dengan tangan atau mata dengan kaki
2. Keterampilan gerakan lokomotor
4. Keterampilan gerakan lokomotor
5. Pengelolaan dan pengabdian tubuh
 Peranan guru dalam permainan kreatif

Guru perlu memberikan rangsangan pada anak dengan

berbagai pertanyaan dan penjajakan berbagai upaya agar anak
terbiasa menggunakan pemikiran kreatif dan kebebasan
berekspresi. Guru memegang peranan penting dalam proses
kreatif saat anak-anak bermain.guru diharapkan mempunyai
kepekaan yang tinggi untuk tidak membuat anak-anak
ngambek di tengah proses kreatif mereka. guru semestinya
paham kapan saatnya membiarkan pembelajaran kreativitas
tetap berjalan dan bagaimana menjaga supaya pemikiran dan
gagasan anak tetap lancar mengalir.
 Kurikulum bermain kreatif dalam
pengembangan fisik motorik

Pada pembelajaran di TK, permainan kreatif untuk

mengembangkan fisik motorik anak dapat dilakukan
setidaknya melalui tiga jenis kegiatan bermain, yaitu
latihan (practice play), bermain simbolis (symbolic
play),dan perlombaan dengan aturan (games with rules).
 Rancangan permainan kreatif di TK

Mengembangkan fisik motorik di TK melalui permainan kreatif memerlukan perencaan yang

matang agar pelaksanaannya dapat sesuai dengan yang kita inginkan. Berikut beberapa contoh
permainan kreatif sesuai dengan aspek tujuan yang diinginkan.
1. Permainan kreatif untuk gerakan motorik halus
a. aku dapat memakai baju sendiri
b. topeng/boneka dari piring kertas
2. Permainan kreatif untuk gerakan lokomotor
a. berkunjung ke kebun binatang
b. Ayo, dorong terus
3. Permainan kreatif untuk gerakan nonlokomotor
a. sedang apa sekarang?
b. bermain cermin
4. Permainan kreatif untuk olah dan kontrol tubuh
a. burung-burung di pohon
b. kereta dorong
 Pemanfaatan alat bantu pengembangan
permainan fisik motorik anak TK

Fasilitas kegiatan fisik motorik di TK adalah segala yang dapat

mempermudah dan memperlancar kegiatan fisik motorik yang bersifat relatif
permanen atau susah dipindahkan. secara garis besar, fasilitas fisik motorik
terdiri atas dua macam, yakni fasilitas yang ada di dalam ruangan (indoor
facilities) dan ada di luar ruangan (outdoor facilities).
- Fasilitas kegiatan fisik motorik dalam ruangan (indoor facilities),
hal tersebut meliputi ruang serbaguna atau hall/hale untuk kegiatan senam,
bulu tangkis, tenis meja, basket, voli, olahraga bela diri, ruang ganti pakaian
dengan tempat pakaiannya, ruang mandi, dll.
- Fasilitas penjas di luar ruangan (outdoor facilities,
Banyak ragam dan manfaatnya, mulai dari lapangan olahraga serbaguna
sampai lahan lain yang dapat dimanfaatkan, seperti halaman, taman, lorong-
lorong, kebun, parit, dan bukit yang ada disekitar sekolah.