Kemahiran-kemahiran guru

sebagai pemimpin
Ahli kumpulan:
Mandy Wong
Sharon Kuok
Wong Ying Khing
Konsep Kepimpinan
● Kemampuan mempengaruhi
orang lain ke arah yang lebih
baik.
● Berkait rapat dengan peranan
pendidik
● Kepepimpinan guru
mempengaruhi kewujudaan
sekolah berkesan
 Ciri-ciri ●
●
Kemahiran yang tinggi
Daya pengaruh dan motivasi yang tinggi
Kepimpinan Guru ● Berani mengambil risiko
● Berkarisma dan berintergirti

Danielson (2004)
A. Berkebolehan membuat keputusan menggunakan bukti dan data
(CTH: kemahiran membuat penyelidikan)
B. Melihat peluang dan mengambil insiatif untuk penambahbaikan berterusan
(CTH: inovatif dalam amalan terbaik PdP)
C. Menggerakkan orang untuk mencapai matlamat bersama
(menginspirasikan semangat berpasukan yang tinggi
D. Mengatur resos dan mengambil tindakan
(seorang strategik)
E. Memantau kemajuan dan mengubah suai pendekatan apabila keadaan berubah
(keluwesan)
F. Berupayan mengekalkan komitmen orang lain
G. Merelakan untuk menyumbang kepada pembelajaran organisasi
 Cara Meningkatkan Kemahiran
Memimpin

1. Sokongan pengetua
2. Mempunyai kemahiran berkomunikasi
3. Memahami budaya organisasi
(kolaborasi)
 1. Sokongan pengetua
● Guru-guru dapat dipertingkatkan kemahiran
kepemimpinanya sekiranya mereka boleh berusaha
mempertingkatkan diri memperbaiki kelemahan yang ada,
seperti mendapat sokongan pengetua.
● Pengetua memberi sokongan terhadap program atau aktiviti
yang dirancang.
● Pengetua menyokong guru-guru mengikuti apa jua bentuk
program pembangunan staf (Boles, 1992).
2. Mempunyai kemahiran berkomunikasi

● Kebolehan guru-guru berinteraksi dengan baik, menjaga

tingkah laku dan pertuturan dapat meningkatkan kejeleketan
dalam kalangan guru-guru.
● Guru-guru dapat mengawal keadaan dengan menguasai
suasana melalui daya pujukan, berhemah tinggi dan gaya yang
bersesuaian apabila berinteraksi dengan guru-guru lain.
● Pengetahuan yang luas dalam pelbagai bidang boleh
mempengaruhi imej guru-guru.
3. Memahami budaya organisasi (Kolaborasi)
● Guru-guru diberikan tanggungjawab dalam pengurusan pentadbiran
di sekolah (guru penolong kanan/ketua bidang/ketua panitia).
● Guru-guru seharusnya boleh memimpin rakan guru yang lain melalui
usaha mewujudkan suasana keterlibatan dan kerjasama dalam
semua aktiviti.
● Melalui kolaborasi, mereka dapat membuktikan keupayaan mengurus
jabatan atau tugasan dengan baik.
○ Unit di bawah seliaan dan tanggungjawab mereka boleh berfungsi
dengan baik.
○ Segala urusan yang berkaitan dengan pentadbiran dapat dijalankan
dengan lancar.
 Kesimpulan
● Pengupayaan kepemimpinan guru
merupakan amalan untuk memberi
bimbingan dalam kalangan warga
sekolah
● Guru-guru perlu diberi
pendedahan untuk mengetuai
kumpulan kerja di sekolah