Anda di halaman 1dari 45

Selamat Datang

Peserta Diklat
Penelitian Tindakan Kelas
Pengembangan profesi Guru

Pengembangan profesi = kegiatan guru dalam


rangka pengamalan IPTEK dan keterampilan untuk
peningkatan mutu pendidikan untuk baik bagi proses
belajar mengajar dan profesionalisme tenaga
kependidikan lainnya maupun dalam rangka
menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi
pendidikan dan kebudayaan ( Kepmendikbud
no.25/1995)
GURU
UU .14 TAHUN 2005 BAB I PS I AYAT I
Guru adalah pendidik profesional dengan
tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah
PROFESIONAL
Pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan
oleh seseorang dan menjadi sumber
penghasilan kehidupan yang memerlukan
keahlian, kemahiran, atau kecakapan
yang memenuhi standar mutu atau norma
tertentu serta memerlukan pendidikan
profesi. (BAB I PS I AYAT 4 UU GD)
Komponen Profesionalitas Guru

Profesionalisme

Remu Peningkatan Kinerja


nerasi
Kompe
tensi

Kuali Here
fikasi We Go

Here
We Are
No Mata Uji
Jumlah
Rerata
Standar
Rendah Tinggi Salah Satu
Soal Deviasi
Bukti
1. Tes Umum Guru TK/SD 90 34.26 6.56 5 67
Guru
2. Tes Umum Guru Lainnya 90 40.15 7.29 6 67
Belum
3. Tes Bakat Skolastik 60 30.20 7.40 3 58 Layak dan
4. Guru Kelas TK 80 41.95 8.62 8 66 Kompeten
5. Guru Kelas SD 100 37.82 8.01 5 77

(Sumber Data: Direktorat Tenaga Kependidikan, 2004)


6. Penjaskes SD 40 21.88 5.56 8 36
7. PPKn 40 23.38 4.82 3 39
8. Sejarah 40 16.69 4.39 3 30
9. Bahasa Indonesia 40 20.56 5.18 2 36
10 Bahasa Inggris 40 23.37 7.13 1 39
11 Penjaskes SMP/SMA/SMK 40 13.90 5.86 2 29
12 Matematika 40 14.34 4.66 2 36
13 Fisika 40 13.24 5.86 1 38
14 Biologi 40 19.00 4.58 5 39
15 Kimia 40 22.33 4.91 8 38
16 Ekonomi 40 12.63 4.14 1 33
17 Sosiologi 40 19.09 4.93 1 30
18 Geografi 40 19.43 4.88 3 34
19 Pendidikan Seni 40 18.44 4.50 2 31
20 PLB 40 18.38 4.43 2 29
KEGIATAN GURU
(PAK Lama)

Menyusun program
UTAMA Penunjang PBK/
pengajaran
Menyajikan
bimbingan
Evaluasi
Perbaikan/pengajaran
PENDIDIKAN
PBM Bimbingan khusus
Dalam ekstra kurikuler Melaksanakan
Bimbingan Pengabdian masyarakat
PENGEMBANGAN
PROFESI

Membuat Pendukung
alat peraga Menciptakan pendidikan
Melaksanakan Karya Seni
KTI
Menemukan teknologi Mengembangkan
tepat guna kurikulum
KEGIATAN GURU
(PAK Baru)

UTAMA Penunjang tugas guru

PENDIDIKAN
Pembel/ bimb Memperoleh gelar/ijazah
Dan tugas tertentu
Yg tidak sesuai
PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
Berkelanjutan
Melaksanakan Pendukung
Karya inovatif pendidikan
Melaksanakan
pengemb diri
Melaksanakan publikasi
ilmiah
Besaran angka kredit
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

• Pengembangan diri (PD)


• Publikasi ilmiah (PI)
• Karya inovatif (KI)
Pengembangan profesi
• IIIa ke IIIb : PI/KI: 0 dan PD: 3
• IIIb ke IIIc : PI/KI: 4 dan PD: 3
• IIIc-IIId : PI/KI: 8 dan PD: 3
• IIId-IVa : PI/KI: 8 dan PD: 4
• IVa-IVb : PI/KI: 12 dan PD: 4
• IVb-IVc : PI/KI: 12 dan PD: 4
• IVc-IVd : PI/KI: 14 dan PD: 5 dan orasi
ilmiah
• IVd-IVe : PI/KI: 20 dan PD: 5
KARYA TULIS ILMIAH

o.Laporan hasil kegiatan ilmiah: hasil


penelitian, pengembangan, evaluasi
• Tulisan ilmiah: artikel, tulisan ilmiah
populer, prasaran
• Buku: buku pelajaran/modul, diktat,
terjemahan
Contoh berikut KTI Pengembangan
profesi apa bukan?

• Upaya meningkatkan hasil belajar


matematika… melalui bimbingan belajar
dari orang tua
• Hubungan antara jarak rumah ke sekolah
dan prestasi belajar …….
• Peningkatan profesionalisme guru melalui
sertifikasi guru dalam jabatan
Contoh berikut KTI Pengembangan
profesi apa bukan?
• Optimalisasi hasil belajar matematika melalui
pemanfaatan alat peraga….
• Upaya mengatasi siswa tawuran dengan
sekolah lain melalui pembelajaran dengan
pendekatan kontekstual
• Teknik Permainan Stasiun pintar sebagai upaya
peningkatan kemampuan membaca permulaan
bagi peserta didik kelompok B TK....
Bagaimana cara meneliti dalam
PTK ?
• Diawali dengan mengambil masalah nyata yang
dihadapi oleh guru dalam melaksankan tupoksi
• Bisa satu masalah atau lebih
• Ciri masalah mengandung variabel
• Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah
• Variabel pada masalah sesuai tupoksi
• Variabel pada masalah pokok merupakan
variabel masalah (dlm penel kuantitatif dikenal
variabel terikat) (Y)
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
kemampuan membaca
dan menulis huruf arab
bersambung….
(Y)
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok dan masalah lain)

Belum dimanfaatkannya alat peraga.


Kartu huruf Hijaiyah.bersambung.....
Tidak adanya biaya
untuk membeli buku
Metode mengajar
Rendahnya guru monoton
Tidak di kemampuan
manfaatkannya menulis huruf
media pembelajaran Arab
bersambung ….

Tidak adanya
Lingkungan sekolah
bimbingan belajar dari
yang tidak mendukung
orang tua
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan
hasil belajar (Y2)
matem….
(Y)
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

pemanfaatan alat
peraga......(X)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan
hasil bel mat…. (Y2)
(Y)
Proses (pembelajaran)
• Keaktifan belajar
• Kreativitas belajar
• Motivasi belajar
• Keberanian bertanya
• Keberanian menjawab pertanyaan
• Keberanian berenang
• Sikap belajar
• Kemauan masuk kelas
• dst
Hasil (belajar)
• Kemampuan menyelesaikan soal
• Kompetensi mengoperasikan komputer
• Hasil belajar matematika
• Keterampilan berpidato
• Keterampilan membuat pakaian …
• Prestasi lompat tinggi
• Kedisiplinan hadir masuk sekolah
• dst
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Kemauan (Y1) dan
Kedisiplinan (Y2) guru
masuk kelas setelah
istirahat
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
keberanian (Y1) dan
Kemampuan (Y2)
menyanyikan lagu…peserta
didik TK…
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Keberanian (Y1)
dan Prestasi (Y2)
berenang ….
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
Semangat (Y1) dan
Kemampuan (Y2)
menyusun silabus
…..
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Banyaknya guru
yang hadir
terlambat masuk
dinas
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Tingginya
pelanggaran
disiplin masuk
kelas....
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Rendahnya
kemampuan
menulis(Y1) dan
membaca(Y2) huruf
arab bersambung….
(Y)
Pemecahan masalah
• Masalah perlu dipecahkan
• Yang memecahkan peneliti/guru
• Pemecahannya berupa tindakan
• Variabel pada pemecahan masalah berupa
variabel tindakan/ (dlm penelitian kuantitatif
dikenal variabel bebas (X))
• Dapat satu variabel atau lebih
• Variabel tindakan harus sesuai tupoksi guru
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

pemanfaatan alat
peraga......(X)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan
hasil bel mat…. (Y2)
(Y)
Variabel tindakan guru (X)
• Pendekatan pembelajaran: PPSI, CBSA, SAS,
LS, keterampilan proses, kontekstual, tematik,
kontruktivisme, realistik, kooperatif, open
ended, PAKEM dsb
• Berbagai strategi: strategi interaktif,
induktif, deduktif, pemecahan masalah dst
• Berbagai model pembelajaran: model directif,
sinectic, inquiry, STAD dst
Variabel tindakan guru (X)
• Berbagai metode:
• Berbagai teknik : TGT, NHT, TAI,
STAD, jigsaw, GI, dst
• Berbagai media: OHP, power point,
animasi, dst
• Berbagai alat peraga: KIT IPA, garis
bilangan, dst
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok dan masalah lain)

pemanfaatan alat
peraga......(X)
Tidak adanya biaya
untuk membeli buku
Penerapan
Rendahnya Metode diskusi
Pemanfaatan media kreativitas (Y1) dan dilanjutkan
power point dengan hasil (Y2) belajar presentasi..
animasi matematika ….(Y)

bimbingan belajar dari


Lingkungan sekolah
orang tua
yang tidak mendukung
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok dan masalah lain)

Belum dimanfaatkannya alat peraga.


Kartu huruf Hijaiyah bersambung.....
Tidak adanya biaya
untuk membeli buku
Metode mengajar
Rendahnya guru monoton
Tidak di kemampuan
manfaatkannya menulis dan
media pembelajaran membaca huruf
Arab bersambung
….

Tidak adanya
Lingkungan sekolah
bimbingan belajar dari
yang tidak mendukung
orang tua
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Belum dimanfaatkannya alat peraga


kartu huruf Hijaiyah ......(X)

Rendahnya
kemampuan menulis (Y2)
dan membaca (Y2) huruf
Arab ….
(Y)
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Penerapan pendekatan
kontekstual ….......(X)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan
Kemampuan menyusun
RPP pada Diklat Guru
Mat SD (Y2) ….
(Y)
Langkah awal penelitian
( menentukan masalah pokok)

Pemanfatan alat peraga


….......(X)

Rendahnya
Kreativitas (Y1) dan
hasil belajar
Matematika (Y2) ….
(Y)
Judul yang sesuai untuk PTK:

- Upaya peningkatan Y1 dan Y2 melalui X bagi


siswakelas…SD/SMP/…pada semester…
tahun…
- Peningkatan Y1 dan Y2 melalui X bagi ….
- Optimalisasi Y1 dan Y2 melalui X bagi…
- Penggunaan X untuk meningkatkan Y1 dan
Y2 bagi..
- Meningkatkan Y melalui X bagi ….
- Melalui X untuk meningkatkan Y bagi ….
- Upaya mengatasi rendahnya Y melalui X
Judul PTK
• Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi
Melalui Media Pembelajaran Gambar Seri Siswa
Kelas V SD Negeri 03 Jaten Smt 1 Tahun Pel
2010/2011(Woro Siswanti)
• Upaya menghilangkan Agresivitas negatif
peserta didik melalui layanan konseling
individual pada kelas VIII SMP Neg 1 Ska smt
gasal th 2010/2011(Iswita Mulyahati,M.Pd)
Judul PTK
• Upaya peningkatan pemahaman unsur-unsur
instrinsik Cerpen melalui pendekatan Quantum
learning pada siswa Kelas IXH SMP neg 1 Ska
smt gs 2010-2011(Sudaryani, S.Pd)
• Upaya peningkatan penguasaan konsep dalam
pelajaran biologi melalui penggunaan CD
interaktif pada siswa kelas VIIIC SMP Neg 1 Kra
th pel 2010/2011(Dra.Sri Subekti)
Judul PTK
• Penerapan pembel kooperatif STAD (…..)
dengan menggunakan Kartu dan LKS untuk
meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar
faktorisasi suku aljabar siswa kelas VIIIC SMP
Neg 1 Kra Th Pel 2010/2011 (Sri Hartini, S,Pd)
• Upaya peningkatan kemampuan siswa dalam
mengolah angka pada microsorft office excel
dengan menggunakan metode pelatihan
bertingkat (Henny Cahyaningsih SMP Kristen
kalam Kudus Ska)
Judul PTK ska Srg Kra
• Media Audio visual sebagai upaya
peningkatan keterampilan berbicara bagi
siswa kelas ! SD Neg Cemara dua Ska th
2010/2011 ( Yustika Purwantini, S.Pd)
• Upaya peningkatan minat belajar teks
recount melalui pembel berbasis multi
media pada siswa kelas VIIID SMP neg 2
Kra Th pel 2010/2011 (Sugeng
Riyadi,S.pd)
Judul PTK
• Upaya mengatasi rendahnya hasil bel fisika kuat
arus dan beda potensial listrik melalui
pemanfaatan modular KIT bagi siswa kelas IX D
SMP neg 2 Kra pada smt gs th
2010/2011(jangkung Susilo, S.pd)
• Upaya meningkatkan minat bel kompetensi
Proses kolonialisme barat di Indo melalui
strategi pembel jigsaw bagi siswa kelas VIIIa
SMP Al Islam 1 ska ( Dra. Siti hasanah)
• Upaya peningkatan ketepatan dan
kemampuan menjahit …melalui…… Musik
Instrumentaria siswa kelas X…SMK…
semester 2 tahun 2010
• Penggunaan media OHP dan peraga
engine spd motor utk meningkatkan
kemampuan dalam teori dan praktek
mekanik otomotif siswa kelas X MOA
program teknik mekanik otomotif SMK ….
Judul yang sesuai untuk….
Kuantitatif Korelasional:
• Hubungan antara X dan Y….
• Studi Korelasional antara X dan Y….

Kuantitatif Eksperimen:
• Pengaruh X terhadap Y ….
• Studi Komparatif tentang X terhadap Y…

Kualitatif:
• Faktor-faktor yang mempengaruhi Y… dst