0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
7 tayangan7 halaman
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran IPS untuk satuan pendidikan SD/MI, termasuk model terintegrasi berdasarkan topik, peran utama, dan permasalahan, serta kriteria yang harus dipenuhi oleh suatu model pembelajaran IPS seperti kondisi perkembangan siswa dan potensi yang dapat dikembangkan.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran IPS untuk satuan pendidikan SD/MI, termasuk model terintegrasi berdasarkan topik, peran utama, dan permasalahan, serta kriteria yang harus dipenuhi oleh suatu model pembelajaran IPS seperti kondisi perkembangan siswa dan potensi yang dapat dikembangkan.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran IPS untuk satuan pendidikan SD/MI, termasuk model terintegrasi berdasarkan topik, peran utama, dan permasalahan, serta kriteria yang harus dipenuhi oleh suatu model pembelajaran IPS seperti kondisi perkembangan siswa dan potensi yang dapat dikembangkan.
PEMBELAJARAN IPS KELOMPOK 2 MARIANA KURMINI HABAN (18313122)
YUSTIANI JENIMANTRIS (18313099)
EDELTRUDIS MULYANTI (18313101)
OKTAVIANI SAINA (18313119)
ALFREDUS JOPONG 2 . 1 P E N G E RT I A N M O D E L - MODEL PEMBELAJARAN IPS Model pembelajaran pada hakekatnya merupakan suatu sistem pembelajaran yang memungkinkan peserta didik baik secara individu maupun kelompok aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip secra holistic dan otentik. Model diartikan sebagai karangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan suatu kegiatan. Model juga merupakan suatu objek atau konsep yang di gunaka untuk mempresentasikan suatu hal. Sesuatu yang nyata dan di konversi unutk sebuah bentuk yang lebih komprehensif. Model juga dapat di pahami sebagai : 1. Suatu tipe atau desain, 2. Suatu deskripsi atau analogi yang di pergunakan untuk membantu proses visualisasi sesuatu yang tidak dapat dengan langsung di amati, 3. Suatu sistem asumsi-asumsi, data-data, dan inverensi-inverensi yang di pakai untuk mengambarkan secara matematis suatu objek atau peristiwa, 4. Suatu desain yang disederhanakan dari suatu sistem kerja, suatu terjemahan realitas yang disederhanakan, 5. Suatu deskripsi dari suatu sistem yang mungkin atau imajiner, 6. Penyajian data yang diperkecil agar dappat menjelaskan dan menunjukkan bentuk aslinya. 2.2 Model-model Pembelajaran IPS untuk satuan Pendidikan SD/MI
Model terintegrasi berdasarkan topik
Model terintegrasi berdasarkan peran utama Model terintegrasi berdasarkan permasalahan 2.3 Kriteria model pembelajaran IPS
1) Kondisi dan perkembangan mental yang harus
menjadi acuan dalam menentukan model penyajian yang paling serasi. 2) Kesadaran mentalnya, seperti minat dorongan mengetahui kenyataannya, dan dorongan menemukan sendiri gejala-gejala kehidupan harus ditumbuhkembangkan dengan model pembelajaran yang menarik dan bermakna. 3) Potensi yang dimilikinya, seperti sikap mentalnya, daya rasional dan emosional serta keterampilan yang akan dikembangkan melalui pembelajaran IPS dibina kearah kematangan dan kedewasaan.