BAB DUA

MEDIA PEMBELAJARAN

DARI MODUL PELATIHAN

‘’Media Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam’’
 PENGERTIAN
Bab II Media Pembelajaran

PENGERTIAN MEDIA
Media berasal dari bahasa Latin merupakan bentuk jamak dari kata
’’medium’’ yang berarti ‘’perantara’’ atau ‘’pengantar’’.
Makna umum: media adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan
informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi.

Gagne
‘’Media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat
merangsang mereka untuk belajar’’

Briggs (1970)
‘’Media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar
terjadi proses belajar mengajar’’

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 PENGERTIAN
Lanjutan
Bab II Media Pembelajaran

DEFINISI AECT (ASSOCIATION FOR EDUCATION COMMUNICATION

TECHNOLOGY)
Media adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk
menyalurkan pesan atau informasi.

DEFINISI NEA (NATIONAL EDUCATION ASSOCIATION)

Mengartikan media sebagai segala benda yang dapat
dimanipulasi, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta
instrumen yang digunakan untuk kegiatan tersebut.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 PENGERTIAN
Lanjutan
Bab II Media Pembelajaran

Mc.Luhan
Media dalam arti umum diartikan juga sebagai sarana yang
disebut channel, karena pada hakekatnya media telah
memperluas atau memperpanjang kemampuan manusia untuk
merasakan, mendengar dan melihat dalam batas-batas jarak,
ruang, dan waktu tertentu, dan dengan bantuan media batas-
batas itu hampir menjadi tidak ada.

Blake & Horalsen

Media sebagai saluran komunikasi atau medium yang digunakan
untuk membawa atau menyampaikan suatu pesan, dimana
medium ini merupakan jalan atau alat dengan mana suatu pesan
berlangsung antara komunikator dengan komunikan.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 PENGERTIAN
Lanjutan
Bab II Media Pembelajaran

PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Dinje Borman Rumumpuk (1988)
Media pembelajaran sebagai setiap alat, baik hardware maupun
software yang dipergunakan sebagai media komunikasi dan yang
tujuannya untuk meningkatkan efektivitas proses belajar
mengajar.

Santoso S.Hamidjojo
”Media yang penggunannya diintegrasikan dengan tujuan dan isi
pembelajaran, yang biasanya sudah dituangkan dalam kurikulum
dan dimaksudkan untuk mempertinggi mutu kegiatan belajar
mengajar”.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN
Lanjutan
Bab II Media Pembelajaran

Briggs
Media pembelajaran sebagai peralatan fisik untuk membawakan
atau menyampaikan isi pembelajaran, di dalamnya termasuk buku,
film, kaset video, sajian slide, radio, OHP, episkop, LCD, CD, VCD,
DVD dan sebagainya, termasuk suara guru dan perilaku non
verbal.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 UNSUR-UNSUR MEDIA PEMBELAJARAN

1) Pesan atau bahan pembelajaran yang akan

Bab II Media Pembelajaran

disampaikan, dengan istilah lain disebut perangkat lunak

(software), dan
2) Perangkat keras (hardware) yang berfungsi sebagai alat
belajar dan alat bantu belajar.

Jadi...

Media pembelajaran merupakan bagian dari sumber belajar.

Dengan demikian, maka sumber belajar kedudukannya lebih
luas dari media, yang di dalamnya termasuk alat bantu
pembelajaran.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
Bab II Media Pembelajaran

‘’Suatu sumber belajar dikatakan media jika hal

tersebut merupakan bagian integral dari seluruh
kegiatan belajar, sedangkan suatu sumber belajar
dikatakan alat pembelajaran, jika fungsinya hanya
sebagai alat bantu yang dapat menunjang
keefektifan dan efisiensi pembelajaran.’’

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 Bagaimana kaitan antara MEDIA BELAJAR dengan
SUMBER BELAJAR?
Bab II Media Pembelajaran

• Sumber belajar memiliki cakupan yang lebih luas daripada media

belajar.
• Sumber belajar bisa berupa pesan, orang, bahan, alat, teknik dan
lingkungan.
• Apa yang dinamakan media sebenarnya adalah bahan dan alat
belajar tersebut.
• Bahan sering disebut perangkat lunak (software), sedangkan alat
juga disebut sebagai perangkat keras (hardware).

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 SUMBER BELAJAR
Bab II Media Pembelajaran

Sumber belajar dalam pembelajaran IPA dapat meliputi:

1. Guru
Sampai saat ini guru merupakan sumber belajar yang tak
tergantikan dalam pelaksanaan pendidikan, oleh karena itu semua
guru harus selalu berupaya meningkatkan ilmu pengetahuannya.
2. Buku Teks
Buku teks harus sebagai sumber informasi yang tidak terbatas.
3. Lingkungan
Lingkungan yang dimaksud adalah lingkungan alam fisik dan sosial.
Di lingkunganlah terjadi fenomena kehidupan nyata.
4. Norma dan Pengetahuan Masyarakat
Norma dan pengetahuan masyarakat adalah tatanan atau nilai yang
hidup di masyarakat akan merupakan sumber praktis dan nyata
untuk menuju kesuksesan hidup atau survival.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 SARANA PENUNJANG PEMBELAJARAN IPA
Bab II Media Pembelajaran

Sarana penunjang yang banyak digunakan dalam proses belajar mengajar

IPA
1. Kelas atau Laboratorium
Kelas atau laboratorium merupakan tempat berlangsungnya kegiatan
belajar dalam mencapai tujuan pendidikan.
2. Lingkungan Sekitar
Lingkungan sekitar pada IPA dapat dibagi menjadi lingkungan alam,
lingkungan sosial, dan lingkungan budaya.
3. Alat Peraga
Alat peraga adalah alat yang dapat diragakan atau ditunjukkan dalam
pembelajaran untuk memperjelas atau memvisualkan konsep, ide atau
pengertian tertentu.
4. Media Pendidikan
Media pendidikan digunakan sebagai perantara untuk menyampaikan
pesan dengan menggunakan alat penampil dalam kegiatan
pembelajaran, guna mempertinggi efektivitas dan efisiensi pencapaian
tujuan pendidikan

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 MEDIA PENDIDIKAN
Bab II Media Pembelajaran

Perangkat Keras
tape recorder, overhead projector (OHP), slide projector, film
projector, video set, komputer, notebook (laptop), LCD.

Perangkat Lunak
Program audio, program transparasi, program slide, program video,
flasdisk, CD, VCD, DVD, program komputer.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 Gerlach & Ely (1992)
Bab II Media Pembelajaran

Media yang termasuk bahan atau peralatan diklasifikasikan menjadi lima

kategori:
1. real material & person (transparansi, slide, film strip, dan film);
2. visual material for projection (guru, psikolog, pimpinan perusahaan,
tumbuh-tumbuhan, dan hewan);
3. audio materials (kaset audio, piringan hitam, radio dan compact disc);
4. printed materials (buku, diktat, koran, dan majalah);
5. display materials (papan tulis, bulletin board, flanel board, flip chart,
peta, globe, maket, patung dan boneka).

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 MACAM-MACAM MEDIA PEMBELAJARAN
Bab II Media Pembelajaran

Macam-macam media pembelajaran yang dapat digunakan dalam

pembelajaran antara lain:
a. Bahan publikasi: koran, majalah, dan buku.
b. Bahan bergambar: gambar, bagan (chart), peta, poster, foto, lukisan,
grafik, dan diagram.
c. Bahan pameran: bulletin board, papan flanel, papan magnet, dan
papan demonstrasi.
d. Bahan proyeksi: film, film strip, slide, transparansi, dan OHP.
e. Bahan rekaman audio: tape cassete, piringan hitam, dan kaset video.
f. Bahan produksi: kamera, tape recorder, dan termofek (untuk membuat
transparansi).
g. Bahan siaran: program radio, dan program televisi.
h. Bahan pandang dengar (audio visual): TV, film suara, slide bersuara,
video kaset, dan program komputer.
i. Bahan model/benda tiruan: model irisan penampang batang, torso,
diaroma, pertunjukan wayang, dan boneka.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 KARNAEN (1980)
Bab II Media Pembelajaran

Macam-macam media pembelajaran yang termasuk bahan dan

peralatan, mulai dari yang paling murah sampai yang paling mahal

Audio Tape Printed Materials

Chalk Board Slide
Computer Records
Film Radio Receiver
Film Loap Television Recorder
Film Strip Video Tap
Flip Chart Realia
Graphic Materials Bulletin Board
Model Felt Board atau Flannel Board
Overhead Transparancy Magnetic Board

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 JENIS MEDIA PEMBELAJARAN
Bab II Media Pembelajaran

Berdasarkan jenisnya, media pembelajaran dikelompokkan sebagai

berikut:

Media asli hidup Media dengar (audio)

Media asli mati Media pandang dengar (audio
Media asli benda tak hidup visual)
Media asli tiruan atau model Media proyeksi
Media grafis Media cetak (printed materials)

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 PENGELOMPOKKAN MEDIA PEMBELAJARAN
Bab II Media Pembelajaran

Berdasarkan jenisnya
Media auditif
Media visual
Media audio visual
Berdasarkan daya liput
Media yang mempunyai daya input yang luas dan serentak
Media yang mempunyai daya input yang terbatas
Media untuk pengajaran individual
Berdasarkan bentuknya
Media dua dimensi
Media tiga dimensi
Berdasarkan bahan dan cara membuatnya
Media sederhana
Media kompleks

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN
Bab II Media Pembelajaran

a. Memperjelas dan memperkaya/melengkapi informasi yang

diberikan secara verbal.
b. Meningkatkan motivasi dan perhatian siswa untuk belajar.
c. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyampaian informasi.
d. Menambah variasi penyajian materi.
e. Meningkatkan semangat, gairah, dan mencegah kebosanan
siswa untuk belajar.
f. Kemudahan. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi
yang dipelajarinya.
g. Memberikan pengalaman yang lebih konkrit bagi hal yang
mungkin abstrak.
h. Meningkatkan keingintahuan (curiousity) siswa.
i. Memberikan stimulus dan mendorong respon siswa.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN
Bab II Media Pembelajaran

a. Mengatasi berbagai keterbatasan yang dimiliki siswa.

b. Menyamakan pengalaman siswa terlepas dari kondisi kehidupan sosial
ekonomi yang dimiliki.
c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan ruang kelas.
d. Untuk menampilkan objek yang terlalu besar atau terlalu berat di mana
tidak mungkin dibawa ke dalam kelas
e. Media pembelajaran dapat mengatasi objek yang terlalu kecil (yang
tidak dapat dilihat dengan mata telanjang)
f. Media dapat mengatasi gerakan yang terlalu lambat atau terlalu cepat
g. Media pembelajaran dapat mengatasi hal-hal yang terlalu kompleks dan
rumit untuk diamati
h. Media pembelajaran dapat menjelaskan kejadian dan peristiwa alam
i. Media memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara siswa
dengan lingkungan
j. Media menghasilkan keseragaman pengamatan siswa terhadap sesuatu
k. Media dapat menanamkan konsep dasar yang konkrit dan realistis
dengan menggunakan gambar, film, realia, dan model.
l. Media dapat mengembangkan keinginan dan minat belajar yang baru,
serta membangkitkan motivasi dan merangsang kegiatan belajar siswa.
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
Bab II Media Pembelajaran

ACTION
Access
Kemudahan akses menjadi pertimbangan pertama dalam memilih
media. Apakah media yang kita perlukan itu tersedia, mudah, dan dapat
dimanfaatkan oleh siswa?
Cost
Biaya juga harus dipertimbangkan. Banyak jenis media yang dapat
menjadi pilihan kita. Media canggih biasanya mahal. Namun, mahalnya
biaya itu harus kita hitung dengan aspek manfaatnya. Semakin banyak
yang menggunakan, maka unit cost dari sebuah media akan semakin
menurun.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN
Lanjutan
Bab II Media Pembelajaran

Technology
Mungkin saja kita tertarik kepada satu media tertentu. Tapi kita perlu
memperhatikan apakah teknologinya tersedia dan mudah
menggunakannya?
Interactivity
Media yang baik adalah yang dapat memunculkan komunikasi dua arah
atau interaktivitas.
Organization
Pertimbangan yang juga penting adalah dukungan organisasi. Apakah
pimpinan sekolah atau yayasan mendukung?
Novelty
Kebaruan dari media yang anda pilih juga harus menjadi pertimbangan.
Media yang lebih baru biasanya lebih baik dan lebih menarik bagi siswa

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
 KOMPONEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Bab II Media Pembelajaran

Dalam pemilihan media yang akan digunakan seorang pengajar harus

memperlihatkan semua komponen perencanaan pembelajaran

Tujuan
Hendaknya sesuai dan menunjang pencapaian tujuan pembelajaran
Materi Pembelajaran
Materi yang dipilih harus sesuai dengan materi/isi pembelajaran dalam arti
relevan, tidak ‘’out of date’’
Metode/Pendekatan
Pemilihan media pembelajaran perlu disesuaikan dengan metode/
pendekatan pembelajaran yang dipilih
Evaluasi
Evaluasi mengukur keberhasilan tujuan, oleh karena itu media yang dipilih
selain mengacu pada tujuan, terkait juga pada evaluasi yang digunakan
Siswa
Pemilihan media perlu disesuaikan dengan perkembangan intelektual siswa

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam
Untuk Program BERMUTU
Terima Kasih

(CONTINUED)