PRESENTER :

GPP 1063 SHAFIQA ALIA

QISTINA
NURUL AUNI
http://www.free-powerpoint-templates-design.com
FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR

-Dilihat sebagai aliran pemikiran idealisme yang bercirikan

sifat-sifat kerohanian dan berasaskan daya berfikir.

- falsafah yang lahir di dunia Timur lebih mengutamakan

kerohanian, iaitu nilai – nilai keagamaan sememangnya
mewarnai prinsip dalam falsafah pendidikan Timur.

- Falsafah pendidikan Timur termasuk fahaman aliran

Konfusianisme dan Taoisme , Hindunisme dan Buddhisme,
serta Nasionalisme dan Internasionalis.
PENDIDIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR DI CHINA

Di negara China terdapat dua aliran

fahaman yang dominan dalam sistem
pendidikan mereka iaitu
KONFUSIANISME dan TAOISME.
 KONFUSIANISME
-Mengikut falsafah KONFUSIANISME , pendidikan ialah alat yang penting untuk
mengekalkan nilai dan norma yang sedia ada dalam masyarakat.

- Seterusnya , melestarikan kebudayaan utama masyarakat bagi membawa

kestabilan , kesejahteraan dan keharmoniaan dalam kehidupan bermasyarakat.

-Pendidikan di China menyatakan bahawa guru

merupakan fasilitator dan penyampai ilmu yang mahir.

- seorang pengikut Confusius( MENGZI) , mencadangkan

amalan murah hati, tingkah laku yang baik dan adil perlu
diajarkan kepada semua murid.

-( XUN ZI) , berpendapat bahawa fitrah manusia dilahirkan

dengan sifat jahat yang sentiasa mengejar kepentingan
diri sendiri.
 Taoisme
Tao : bermaksud jalan ke syurga .

Fahaman ini cuba menerapkan amalan prinsip WU WEI

, iaitu tiada rancangan dan tiada tindakan baharu ,
tetapi hanya mengikut prinsip semula jadi.

-Aliran taoisme mementingkan etika hidup berdasarkan

ilmu yang komprehensif terhadap realiti semula jadi.
PERKEMBANGAN
FALSAFAH TIMUR
DI INDIA
FALSAFAH TIMUR DI INDIA
MENDUKUNG KEYAKINAN KEPADA PENTINGNYA
PENYATUAN ASAS ANTARA MANUSIA ( INDIVIDU )
DENGAN ALAM ( KOSMOS ).

Menurut falsafah INDIA , keharmonian yang terjalin

menjadikan seseorang yang arif bijaksana sentiasa
berjaga- jaga sepanjang hidupnya.
PERKEMBANGAN ALIRAN FAHAMAN DI INDIA

Add Text
Modern PowerPoint
ZAMAN
Presentation
MODEN
Add Text
Modern PowerPoint
Presentation ZAMAN
Add Text ISLAM
Modern PowerPoint
Presentation
ZAMAN
Add Text
PURANIS
Modern PowerPoint
Presentation
ZAMAN
SKEPTISISME
ZAMAN
WEDA
 Zaman WEDA
•Pada zaman WEDA , beberapa kelompok masyarakat di INDIA menggunakan kitab
sastera suci WEDA sebagai rujukan utama untuk menjalani kehidupan .

•Weda menganjurkan ajaran tentang hubungan ATMAN DAN BRAHMAN .

•ATMAN : sesuatu yang subjektif daripada kenyataan ‘diri ‘ manusia.

•BRAHMAN : sesuatu yang objektif , MAKROMOS yang berada di alam semesta.

•WEDA mengajar bahawa ATMAN dan BRAHMAN ialah dua perkara yang sama dan
manusia akan capai MOKSA jika mereka taat kepada kitab suci.

•Tetapi para rahib mengajarkan perkara yang berkait dengan metafizik dengan
mengatakan ketaatan itu akan menggangu kebaktian kepada dewa- dewa.
 ZAMAN SKEPTISISME

Muncul aliran kontra-reformasi , iaitu HINDUISME

yang disebut sebagai ORTODOKS

Sebab aliran BUDDHISME dikatakan tidak

berdasarkan WEDA . Maka fahaman ini dianggap
menyeleweng.

Fahaman ini membawa konsep yoga .

Yoga adalah mengajarkan suatu jalan untuk

mencapai kesatuan dengan tuhan dan mementingkan
hubungan alam-jiwa dan kesedaran – material.
 ZAMAN PURANIS

 pada zaman PURANIS, aliran

BUDDHISME mulai lenyap dari India.

Pemikiran India pada abad pertengahan

dikuasai oleh spekulasi ahli Teologi ,
terutama tentang dewa- dewa yang menjadi
ajaran utama seperti dalam kitab epiknya
( MAHABRATA DAN RAMAYANA ) .
ZAMAN ISLAM

Muncul pula seorang penyair

iaitu KABIR .

KABIR mengembangkan
campuran agama universal dan
ajaran guru NANAK (sikhisme )
dengan agama ISLAM serta
Hinduisme.
 ZAMAN MODEN
Aliran ini dipengaruhi oleh
penjajah INGGERIS .

RAJA RAM MOHAN ROY

mengajarkan fahaman
MONOTEISME berdasarkan nilai
moral dan ajaran WEDA dan INJIL .

VIVEKANDA mengajar bahawa

semua agama itu benar dan aliran
HINDUISME adalah paling sesuai di
INDIA.
PERKEMBANGAN FALSAFAH
PENDIDIKAN ISLAM
 Perkembangan falsafah pendidikan
islam
-falsafah pendidikan islam digolongkan dalam falsafah timur kerana lebih bersifat dominan yang
menunjukkan idealisme .

-berkonsepkan pemikiran secara sistematis , radikal dan universal tentang hakikat segala sesuatu
berdasarkan ajaran islam yang benar.

-berorientasikan kitab suci Al-Quran dan hadis Nabi Muhammad SAW dalam mencari jawapan tentang
sesuatu halyang berkait dengan kehidupan manusia .

-Oleh sebab itu, aliran fahaman ISLAM tidak mengalami perubahan seperti BARAT.

- dalam perspektif ISLAM , murid perlu menjalankan tanggungjawab masing- masing dengan baik.

-Fahaman islam tidak menghalang perbezaan aliran.

-Islam menggariskan prinsip-prinsip penting yang harus dilakukan setiap individu .

 IMPLIKASI TERHADAP PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN DI MALAYSIA
1.PENDIDIKAN SUATU USAHA BERTERUSAN 2. PERKEMBANGAN POTENSI INDIVIDU

3. PERKEMBANGAN INDIVIDU SECARA 4. INSAN YANG SEIMBANG DAN HARMONIS .

MENYELURUH DAN BERSEPADU .

5. KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN 6. RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU

KEPADA TUHAN PENGETAHUAN

7. RAKYAT MALAYSIA YANG

BERKETRAMPILAN 8. RAKYAT MALAYSIA YANG BERAKHLAK
MULIA

9. RAKYAT MALAYSIA YANG

10. RAKYAT MALAYSIA YANG BERKEUPAYAAN
BERTANGGUNGJAWAB
MENCAPAI KESEJAHTERAAN DIRI

11. RAKYAT MALAYSIA YANG DAPAT MEMBERIKAN SUMBANGAN TERHADAP

KEHARMONIAN DAN KEMAKMURAN MASYARAKAT DAN NEGARA
 TOKOH PENDIDIKAN NEGARA

IBU ZAIN DATUK MARY

YAP KAIN CHING

AMINUDDIN PENDETA DATUK DR.

BAKI ZA’BA HAILI
DOLHAN
Thank You
ASSALAMUALAIKUM