Anda di halaman 1dari 9

MODEL – MODEL PEMBELAJARAN TERPADU YANG

RELEVAN DENGAN MATERI IPA LIMA KEDUA DARI


SEPULUH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU

KELOMPOK 12
ELVIRA HENDINI
(18033048)
DEWI RATNA SARI
(18033046)
DWI YUNI FAJRIATI (17033041)

 
MODEL – MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
YANG RELEVAN DENGAN MATERI IPA
Menurut Robin Fogarti adalah :
 
1. Terpisah ( Fragmented )
2. Keterkaitan / Keterhubunga kumpulan ( Connected )
3. Berbentuk Sarang/ ( Nested )
4. Dalam satu rangkaian( Sequence )
5. Terbagi ( Shared )
6. Bentuk jaring laba-laba ( Webbed )
7. Dalam satu alur (Threaded )
8. Terpadu ( Integrated )
9. Immersed (Model Terbenam)
10. Membentuk jejaring ( Networked )
MODEL – MODEL PEMBELAJARAN TERPADU YANG RELEVAN
DENGAN MATERI IPA LIMA KEDUA DARI SEPULUH MODEL
PEMBELAJARAN TERPADU

Bentuk jaring laba-laba ( Webbed )

Dalam satu alur (Threaded )

Terpadu ( Integrated )

Immersed (Model Terbenam)

Membentuk jejaring ( Networked )


MODEL JARING LABA– LABA
(WEBBED)
Dapat memotivasi murid-murid: membantu
Pengajaran murid-murid untuk melihat keterhubungan antar
tematis, gagasan
menggunakan
suatu tema
sebagai dasar Tema yang digunakan harus dipilih baik-baik
pembelajaran secara selektif agar menjadi berarti, juga relevan
dalam dengan kontent
berbagai
disiplin mata
pelajaran Guru menentukan sebuah tema misalnya adalah
air,maka guru – guru mata pelajaran dapat
mengajarkan tema air itu kedalam sub – sub tema
DALAM SATU ALUR (THEARED)

Murid-murid mempelajari cara


mereka belajar; memfasilitas transfer
pembelajaran selanjutnya.

Keterampilan-keterampilan
sosial, berpikir, berbagai jenis Hubungan isi antar materi
kecerdasan, dan keterampilan pelajaran tidak terlalu
belajar ‘direntangkan' melalui ditunjukkan sehingga secara
berbagai disiplin. eksplisit

Pada mata pelajaran IPA dan


matematika tentang
pengukuran
Terpadu ( Integrated )

Memadukan berbagai disiplin ilmu atau mata pelajaran


tetapi ada penetapan prioritas untuk menemukan alam
berbagai disipilin ilmu

Mendorong murid-murid untuk melihat keterkaitan


dan kesalingterhubungan di antara disiplin-disiplin
ilmu

Model ini sulit dilaksanakan secara penuh

Siswa memahami pengertian, sifat-sifat gaya, serta mampu


menerapkan dalam rancang dan membuat karya berupa
benda yang dapat digunakan untuk memudahkan pekerjaan
sehari-sehari.
• Misalnya seorang mahasiswa yang memperdalam ilmu fisika
tentang kebumian maka selain fisikajuga harus mempelajari 4
kimia dan bilogi dan setiap mata pelajaran tersebut ada
kesatuannya
• siswa yang tidak senang membaca akan mendapat kesulitan
utnuk mengerjakan proyek ini
3
• setiap siswa mempunyai ketertarikan mata pelajaran yang 2
berbeda maka secara tidak langsung siswa yang lain akan
belajar dari siswa lainnya.
• Pelajar memadukan apa yang dipelajari dengan cara 1
memandang seluruh pengajaran melalui perspektif bidang yang
disukai ( area of interest )
IMMERSED(MODEL TERBENAM)
MEMBENTUK
JEJARING(NETWORKING)

Pelajar melakukan proses pemaduan topik yang


dipelajari melalui pemilihan jejaring pakar dan sumber
daya

Siswa memperluas wawasan pengetahuan pada satu


atau dua mata pelajaran secara mendalam dan
sempit sararannya

Motivasi siswa akan berubah sehingga kedalaman


materi pelajaran menjadi dangkal secara tidak sengaja
karena mendapat hambatan dalam mencari sumber.
THANK YOU
ANYQUSTION
???

Anda mungkin juga menyukai