MODUL 8

Pembelajaran Bahasa Indonesia

Dengan Fokus Membaca
 KB 1
Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus
Membaca
A. Pengertian Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus
Membaca.
Pembelajaran bahasa Indonesia dari jenjang SD-SMA
dilaksanakan secara terpadu diantara empat keterampilan,
yaitu keterampilan mendengarkan/menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis. Dalam melatih keterampilan
berbahasa walaupun dalam praktiknya keempat
keterampilan tersebut tidak dapat dipisah-pisahkan satu
sama lain.Pemfokusan pembelajaran pada salah satu
keterampilan ini menyangkut pemilihan materi, metode,
dan teknik pembelajaran.
lanjutan
B. Tujuan Pembelajaran Membaca di Kelas Rendah
Tujuan membaca di SD kelas rendah dapat ditentukan atau
dicari guru melalui pemahaman Kompetensi Mata Pelajaran
Bahasa dan Satra Indonesia.
Disamping itu guru harus memahami kompetensi dasar apa
yang akan dicapai dan dikembangkan dalam pembelajaran.
Menurut I Gusti Ngurah Oka(1983) seperti berikut;
1. Pengajaran Membaca Permulaan
Tujuannya adalah membinakan dasar mekanisme
membaca, seperti kemampuan mengasosiasikan huruf
dengan bunyi-bunyi bahasa yang diwakilinya, membina
gerakan mata membaca dari kiri ke kanan, membaca kata-
kata dan kalimat sederhana.
lanjutan
2. Pengajaran Membaca Nyaring.
Pengajaran membaca nyaring merupakan bagian atau
lanjutan dari pengajaran membaca permulaan, dan
pihak lain dipandang sebagai pengajaran membaca
tersendiri yg sudah tergolong tingkat lanjut, seperti
membaca sebuah kutipan dg suara nyaring.
3. Pengajaran Membaca Dalam Hati
Pengajaran membaca ini membina siswa agar mereka
mampu membaca tanpa suara dan mampu memahami
isi tuturan tertulis yang dibacanya, baik isi pokoknya
maupun isi bagiannya. Termasuk isi yang tersurat dan
tersirat.
lanjutan
4. Pengajaran Membaca Pemahaman.
Pengajaran pemahaman hampir tidak berbeda dg
pengajaran membaca dlm hati.
5. Pengajaran membaca Bahasa.
Pengajaran membaca ini merupakan alat dari ,
pengajaran bahasa dan dpt digunakan utk membina
bahasa siswa.
6. Pengajaran membaca Teknik.
Penagajaran membaca teknik memusatkan perhatiannya
kepada pembinaan kemampuan siswa menguasai teknik
membaca yang dipandang patut. Dalam pelaksanaannya
sering kali berimpit dg membaca nyaring.
lanjutan
Dari uraian diatas dpt disimpulkan bahwa tujuan membaca di SD
kelas rendah adalah untuk membina kemampuan siswa dalam ;
1. Mekanisme membaca, yaitu mengasosiasikan huruf dg bunyi
yang diwakilinya(yg dilatih adalah membaca teknik dan nyaring)
2. Membina gerak mata membaca dari kiri ke kanan
3. Membaca kata-kata dan kalimat pendek
Menurut Henry Guntur Tarigan(1983) ada 2 aspek yg penting dalam
membaca :
4. Keterampilan yg bersifat mekanis
a. pengenalan bentuk huruf
b. pengenalan unsur linguistik
c. pengenalan hubungan pola ejaan dan bunyi
d. kecepatan membaca bertaraf lambat
lanjutan
2. Keterampilan yg bersifat pemahaman, mencakup
aspek;
a. memahami pengertian sederhana
b. memahami signifikansi atau makna
c. evaluasi atau penilaian isi/bentuk
d. kecepatan membaca yg fleksibel, yg mudah
disesuaikan dg keadaan.
Lanjutan . Aspek Membaca
C. Tujuan Pembelajaran Membaca di Kelas Tinggi
Keterampilan
Mekanis -Pengenalan bentuk huruf
(urutan lebih -Pengenalan unsur linguistik
rendah) -Pengenalan hubungan bunyi
dan huruf
Aspek - Kecepatan membaca lambat
Membaca
Keterampilan
Pemahaman -Pemahaman pengertian
(urutan lebih tinggi sederhana
-Pemahaman
signifikansi/makna
-Evaluasi /penilaian isi dan
bentuk
Kecepatan membaca fleksibel
Lanjutan. Pembagian Membaca
Membaca
nyaring

-Membaca
survei
Membaca -Membaca
Membaca
ekstensif sekilas
Membaca
dangkal
Membaca -Membaca teliti
dalam -Membaca
hati Membaca
telaah isi pemahaman
-Membaca kritis
Membaca Membaca ide-ide
intensif
Membaca
-Membaca bahasa
telaah
-Membaca sastra
bahasa
 KB 2
Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dg Fokus
Membaca
A. Materi, Metode, dan Teknik Pembelajaran Bahasa
Indonesia dg Fokus Membaca.
Macam metode/teknik pembelajaran membaca
adalah, seperti berikut(iing Sunarti dan Ida Nurhaida :
1992).
1. Metode abjad/alfabet
2. Metode bunyi
3. Metode suku kata
4. Metode kata
5. Metode kalimat
6. Metode SAS
lanjutan
B. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dg Fokus
Membaca di Kelas Rendah.
( Diskusi disesuaikan KK 13)
C. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia dg Fokus
Membaca di Kelas Tinggi
( Diskusi disesuiakan dg KK13)

SELAMAT BERDISKUSI
TERIMA KASIH