METODE PENELITIAN KULIAH

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:

I MADE PARSA
Dosen FKIP Undana

Disajikan dalam : Materi Kuliah

Metodelogi Penelitian Tindakan Kelas
Prodi IPTE FKIP Undana Kupang
Made Parsa 1
 PENELITIAN TINDAKAN KELAS

 Penelitian Tindakan Kelas adalah cara baru bagi guru

untuk secara sistematis meneliti proses belajar-mengajar di
dalam kelas mereka /guru sendiri (peneliti adalah guru itu
sendiri yang melakukan proses belajar-mengajar)

KEGUNAAN-KEGUNAANNYA :
Meningkatkan Profesionalisme menjadi Guru
Meningkatkan proses belajar-mengajar bagi siswa
Pemahaman bagaimana siswa belajar
Pemahaman hubungan belajar-mengajar
Menguji keefektivan strategi guru dalam membantu siswa belajar
I Made Parsa, 2
 Penelitian Tindakan Kelas Termasuk
Kelompok “Kualitatif “dengan 4 langkah
PAOR
@ Perencanaan,
@ Activitas,
@ Observasi dan
@ Refleksi
Ahli Penelitian Tindakan Kelas:

• Model Kemmis
• Model Ebbut
• Model Elliot
• Model Mc Kerman
I Made Parsa, 3
Ahli Penelitian Kualitatif Lainnya:

1. Model Kualitatif Miles and Humberman

Model Analisis Interaktif.

2. Model Kualitatif Borg and Taylor ttg
Model Analisis Perancangan dan
Pengembangan.
3. Model Kualitatif Strauss and Corbin;
Indonesia dikembangkan oleh Moleong,

Model Contant Analisisnya tidak

berdasarkan hitungan/statistik, ttp
dasarnya dari teori
I Made Parsa, 4
 Penelitian Kelas adalah memberi informasi bagi guru
bagaimana siswanya belajar di dalam suatu mata pelajaran
tertentu

UNTUK MENINGKATKAN PROSES BELAJAR SISWA

Guru Harus :

• Ahli dalam bidang ilmunya

• Mengetahui karasteristik dan kebutuhan siswa
• Mempunyai ketrampilan analisis dan memecahkan masalah
• Memepunyai kometmen terhadap peningkatan proses belajar
mengajar siswa

I Made Parsa, 5
Kunci Menghadapi
Masalah Belajar PENINGKATAN HASIL
Siswa PROSES BELAJAR
MENGAJAR SISWA

ACTION
RESEARCH

PERMASALAHAN
BELAJAR SISWA
BELAJAR
MENGAJAR TIM
PENELITI

I Made Parsa 6
 Kesenjangan Penelitian dan Hasilnya dikurangi
dengan (-) Praktik Pengajaran seharusnya = 0

PENELITIAN PENDIDIKAN FORMAL

• Menemukan atau mengevaluasi hukum-hukum atau
prinsip-prinsip umum belajar mengajar/ memebangun
teori

• Memerlukan penguasaan : perancangan penelitian, teknik

pengumpulan sampel dan analisis statistik

• Bersifat teoritis sehingga sering kali dirasakan tidak

relevan dengan guru

• Rancangan seringkali terkontrol ketat dengan pengambilan

sampel secara acak, (pengambilan
I Made Parsa
sampel secara acak7
 KESALAHAN-KESALAHAN PENELITIAN
FORMAL :

• Mencari jawaban terhadap pertanyaan-

pertanyaan yang bersifat umum/memebangun
teori

• Tidak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan

kebutuhan guru sehari-hari

• Tidak dapat diterapkan di dalam kelas-kelas

tertentu

• Sering kali metode penelitian,

I Made Parsa bisa tidak dapat8
 Dengan Penelitian Kelas guru dapat menyusun
teori-teori sendiri tentang bagaimana siswa dapat
belajar dengan baik
PERBEDAAN ACTION RESEARCH DENGAN
CLASSROOM RESEARCH
 ACTION RESEARCH :
1. Sering kali dilaksanakan dengan orang lain
2. Langkah-langkah dilakukan sebelumnya
3. Bersifat Deskriptif
4. Orientasi fungsionalis
 CLASSROOM RESEARCH :
1. Dilakukan oleh guru sendiri
2. Langkah-langkah bebas tidak ditentukan sebelumnya
3. Memecahkan masalah
4. Orientasi eklaksik (gabungan/campuran)
I Made Parsa, 23 Juli 2005 9
 PRINSIP-PRINSIP KRETERIA
PENELITIAN KELAS :
Tugas utama guru adalah mengajar,
sehingga penelitian tidak boleh
mengganggu kegiatan tersebut.
Pengumpulan data tidak boleh
mengganggu atau menyita waktu guru
terlalu banyak
Metodologi harus cukup reliabel
Masalah harus membuat guru
tertarik dan tidak terlalu sulit untuk
dapat dipecahkan
Harus memperhatikan etika
penelitian : memperoleh izin, yang
diteliti harus dihormati hak-haknya
(kerahasiannya), semua yang terlibat
harus setuju dengan prinsip-prinsip
penelitian sebelum dimulai dan harus
ada laporan. I Made Parsa 10
 MENCARI FOKUS PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Tidak selalu harus mulai dengan “Masalah”
mungkin sesuatu harus / dapat ditingkatkan
Apa yang terjadi sekarang ?
Mengapa itu menjadi masalah ?
Apa yang dapat saya lakukan ?
Mulai kegiatan dari :
Saya ingin meneliti
Orang-orang atau anak-anak tidak senang
Apa yang dapat saya lakukan ?
Ada sesuatu yang ingin saya lakukan untuk memperbaiki
Bagaimana pengalaman-pengalaman dapat ditempatkan
pada penelitian.... ? I Made Parsa 11
Pertanyaan kepada Siswa :
Hal-hal apakah yang menurut Anda penting, yang
telah dipelajari di dalam sesi/pertemuan ini ?.
Apakah yang merupakan masih tanda tanya bagi
Anda ?

Penelitian Kelas dimulai dengan suatu

Tujuan Classroom Action Research :
 Nilai apa yang telah dipelajari siswa agar dapat belajar
dengan baik ?
 Menyesuaikan belajar selanjutnya
 Bukan untuk memberi skor terhadap keberhasilan atau
prestasi siswa.
I Made Parsa 12
KEGUNAAN CLASSROOM ACTION :
Peningkatan Pembelajaran
Memotivasi belajar siswa
Mendeteksi kelemahan-kelemahan siswa, misalnya
Konsep-konsep yang salah
Evaluasi diri (self evaluation) pada siswa dengan
jalan analisis prestasinya.
Pendukung pembelajaran : a. kurikulum & b.
pengembangan performen.
Kebijakan baik berasal dari dalam maupun dari
luar Sekolah.

I Made Parsa 13
 YANG PENTING DALAM
CLASSROOM ACTION RESEARCH :
• Siswa harus tahu dan memahami apa artinya mencapai
suatu kesuksesan.

• Sejumlah target yang dicapai

• Siswa : Beri kesempatan-kesempatan untuk mencapai

target dan menunjukkan kemampuannya.

• Hasilnya : bukan hanya untuk skor tetapi juga bentuk-

bentuk informasi lainnya seperti : a. diskrepsi tingkah laku
belajar siswa, b. Profil siswa, c. Pertimbangan kondisi
lainnya, d. Sosiogram siswa, dan lainnya.

CARA CLASSROOM ACTION RESEARCH :

• Menganalisis hasil tes
• Mengumpulkan informasi secara kontinu melalui
wawancara, observasi dan dokumentasi.
• Ujian-ujian, open books,I take home, quis-quis dsb.
Made Parsa 14
SISWA DIAJAK UNTUK :
Menentukan target (materi yang
harus dikuasai, masalah yang harus
dipecahkan, dan keterampilan yang
harus diperoleh.
Merancang, Mengembangkan,
Pengelolaan data, Prestasi dan
Interpretasi hasil assesment.
Menentukan kreteria dan prosedur
penelitian
Siswa perlu dapat menilai prestasi
sendiri dan membandingkannya
dengan orang lain. I Made Parsa 15
 TUGAS MATERI KULIAH KE 14
SEBAGAI SYARAT UNTUK MENGETAHUI SAUDARA TELAH MEMBACA SERTA
MEMAHAMI ISI MATERI KULIAH KE 14 INI
ISI MATERI KULIAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK), MAKA SAUDARA HARUS
MENJAWAB PERTANYAAN-PERTANYAAN DI BAWAH INI SEBAGAI BERIKUT;

1.PENELITIAN KUALITATIF SELAIN PTK, ADA TIGA LAINNYA SEBUTKAN

2.APA PERBEDAAN CLAS ROOM RESEARCH DENGAN ACTION RESEARCH
3.BAGAIMANA CARA MENCARI FOCUS PENELITIAN TINDAKAN KELAS
KIRIMLAH JAWABAN SAUDARA KE EMAIL: madeparsa18@gmail.com
PALING LAMBAT HARI INI JUMAT, 08 Mei 2020, JAM 24.00 WITA
DENGAN JUDUL/TOPIK: “NAMA MHS... KELAS....(A/B), MATERI MPP 14 PTE”

JIKA SAUDARA TIDAK MENGIRIM JAWABAN ARTINYA

SAUDARA TIDAK MENGIKUTI KULIAH
ON LINE/DARING (ABSENSI SAUDARA = KOSONG) YANG DAPAT MENYEBABKAN
TIDAK BISA MENGIKUTI UJIAN AKHIR SEMESTER / TIDAK LULUS

SELAMAT BELAJAR DAN MENGERJAKAN TUGAS DARI RUMAH,

SEMOGA KITA TETAP SEHAT DAN BAHAGIA, AMIN!!!
DUA MINGGU DEPAN TANGGAL 22 MEI 2020 KITA AKAN
UJIAN AKHIR SEMESTER, WAKTU
I Made UAS
Parsa HANYA 2 JAM, BELAJAR YA!!!16
 Terima
kasih,
Selamat
Classroom
ACTION
RESEARCH
I Made Parsa 17