LAPORAN HASIL WAWANCARA

GURU SENIOR BIOLOGI

Kelompok 8:
Dliya Amaliya             160341606104
Hidayati Maghfiroh                        170341615082
Mahesti Puspa P                               170341615091
Pertanyaan

1. Latar Belakang Pendidikan

 Bapak namanya siapa ?
 Dari guru SMA mana ?
 Mengajar kelas berapa ?
 Bapak dulu kuliah dimana ?
 Mengapa bapak tidak memilih S2 saja ?
 Bagaimana latar belakang bapak
2. Alasan guru memilih profesinya
 Mengapa memilih menjadi guru pak ? kenapa tidak memilih
profesi lain ?
 Pertanyaan

3.Lama guru tersebut menjalani profesinya

 Berapa lama bapak sudah mengajar di sekolah ini ?
 Sebelumnya bappak pernah mengajar di sekolak mana saja ?
4.Karakteristik pembelajaran biologi dibandingkan dengan
pelajarin lain di sekolah
 Apa yang membedakan pembelajaran bioologi dengan
pelajaran lain?
 Dalam pelajaran bapak sering menggunakan metode apa ?
 Apakah metode tersebut efektif ?
 Transkrip
Pewawancara : Assalamualaikum bapak
Bapak Indro : Waalaikum slam
Pewawancara : Oke bapak Namanya siapa ?
Bapak Indro : Nama saya indro bayuwono
Pewawancara :Kemudian, nahhh sekarang guru
dimana nggih pak ?
Bapak Indro : Di sma negeri 1 tuban
Pewawancara : kemudian sudah mengajar berapa
tahun ?
Bapak Indro :mulai 91 sampe 2020, berapa tahun
ya itusekitar 30 tahun ya
Pewawancara :yaa bakap. Kemudia kalau dulu
kuliahnya dimana atau sejarah ?
Bapak Indro : kuliah saya dulu di ikip malang dri
84 smpe 88
 Transkrip
Pewawancara : memang pengen di ikip malang ato
gimana
Bapak Indro : ikip malang itu pilihan kedua, pilihan
pertama di kedokteran brawijaya. Saya
memang memilih malang karena hawanya
sejuk, jadi itu pilihan sya
Pewawancara :hahaha trus aa kemudian selain
mungkin lokasinya dimalang karena
hawanya sejuk. Kenapa memilih guru pak
kenapa tidak murni atau bagaimana pak ?
Bapak Indro : Krena bapak saya guru sd, dan
semacam ada teladan ada idola yang saya
lihat. Sejarahnya dari smp. Nilai niologi
saya selalu menonjol bahkan terkenal
satu sekolahan sehingga guru smp biologi
saya memberi motivasi lebih semangat
lagi belajar. Waktu saya ditanya citacita
apa . nah kmudian saya jawab citacita
saya dokter
Pewawancara :dokter ?
Bapak Indro : nah hal yang mirip satu rumpun
yaitu biologi jdi itu ada kesinambungan
antara citacita dokter dengan guru biologi
 Transkrip
Pewawancara :mencerdaskan calon dokter gtu yaa? Pewawancara : hahah. Terus apakah langsung di
Hahah sma 1 tau bagaimana pak ?
Bapak Indro : yaakk. Jadi kalo saya jadi guru biologi , Bapak Indro : saya lulus keduian menunggu buat
toh nanti murid saya juga calon dokter program tid yaitu tunjangan ikatan
Pewawancara :terus kenapa ndak dilanjut apa dinas beasiswa dan ditempatkan seluruh
namanya menjadi dosen , kenapa memilih indonesia. Lah ternyata harus
guru sma gtu pak ? menunggu sk tahun 90 itupun
ditempatkan di sma 1 pulau bawean
Bapak Indro : sebenarnya dulu saya ada peluang
kabupaten gresik
menjadi dosen, ketika itu tahun 88 saya lulus
pas 4 tahun itu tidak memilih skripsi waktu
itu boleh karena adik saya sudah antri dua
mau kuliah jadi menghemat biaya orang tua
jadi saya mempercepat lulus supaya segera
kerja. Menjadi guru smp maupun sma siap
 Transkrip
Pewawancara : kemudian baru di sma 1 tuban ?
Bapak Indro : bukan sya mutasi ke sma 1
tambakboyo tuban kemudian tahun 2010
pindah ke sma 1 tuban
Pewawancara : nggih kemudian pengajaran sendiri di
sma 1 sering menggunakan metode apa pak
untuk pembelajarannya?
Bapak Indro : Ya untuk pembelajarann sma1
karena kualitas muridnya juga unggul
saat ini menggunakan ukbm yaitu unit
kegiatan belajar mandiri jadi murid
muridi itu lebih aktif mencari sumber
belajar, guru seperti fasilitator jadi
anakanak lebih aktif memberikan
jawaban, mencari sumber jawaban atas
pertanyaan yang di ukbm. Jadi siswanya
aktif, lebih aktif. Guru aktif memonitor
sehigga tidak bisa dikatakan pasif ya. Jadi
selalu keliling anak peranak itu kita
pantau aktivitasnya bagaimana kalau ada
yang pasif atau gimna kita menginterfresi
memberikan motivasi knpa? Apa
masalahnya ?
 Transkrip
Pewawancara :Berarti secara persoal ya pak ?
Pewawancara :Tapi kan bapak mengajarnya
Bapak Indro : Iyaaa jadi ukbm itu memang anak anak tidakk hanya satu kelas pak?
mengerjakan pesonal ada juga dikerjakan
Bapak Indro : Ketika didalam kelas itu
perkelompok jadi kita mematau setiap
artinya kita harus tau. Mana siswa
mengerjakan mandiri atau kelompok. Kita
yang aktif atau yang tidak aktif
harus mantau. Pasti anak anak klau tidak
artinya juga nanti dalam penilaian
pantau seenaknya sendiri jadi tetep butuh
juga harus dibedakan. Anak yang
motivasi guru
aktif mengerjakan tugas-tugas ukbm
Pewawancara :Jadi kalau siswanya ada yang kurang ada yng aktif mengerjakan tugas
ditanyain langsung gtu ? tapi nilaina biasa ada yang aktif
nilainya bagus. Jdi ini kan harus
Bapak Indro : Iya sip jadi ada yang kurang perhatian
dipertimbangkan sendiri.
juga bisa, kurang merhatikan pelajaran aa kita
harus tanggap jadi ibaratnya. 36 anak itu harus
dalam pantauan. Anggapannya mata guru
menjadi cctv tidak lepas dari pandangan guru
 Transkrip
Bapak Indro : Ada yang malas nilainya kurang bagus
jadi motivasinya beda juga artinya nilainya
kurang bagus karena kurang sungguh sungguh
lah ini itu yang ukbm. Skrang sma 1 sistemnya
sudah sks. Ini sebenarnya sks di sma satu kan
diantara yang saya ajar itu 2 tahun jadi 6
semester selama 2 tahun
Pewawancara :Jadi tidak ada akselerasi gtu pak
Bapak Indro : Tidak ada ekselerasi namanya tapi ada
yang menempuh selama 2 tahun ttapi tetep 6 Pewawancara :Berpa pak anak sma 1 yang
semesterkebetulan sya memegang disemester 4
sampe 6
Pewawancara :2 tahun tapi 6 semester mksudnya gmna
pak
Bapak Indro : Jadi 6 semester itu disistem reguler
ditempuh selama 3 tahun. Setahunnya
kan 2 smester. Lha klau sistem sks itu
bisa satu tahunnya 3 semester jadi
anaknya lebih cepat lebih aktif untuk
mengerjakan ukbm. Itu sma ukbm cumak
dengan teknik teknik itu jadi mereka
harus melampaui dari 6 semester itu 2
tahun
menempuh sistem sks selama 2 tahun
Bapak Indro : Sma1 ini yang menempuh sistem
percepatan ada 13 anak
 Transkrip
Pewawancara :Terus untuk pembelajaran biologi sendiri
Pewawancara :Lebih referensi gtu yaa ? kemudian
yang menonjol dari mata pelajaran lain itu
untuk projek-projeknya ?
apanya pak ?
Bapak Indro : Iyaaaa. Projek yaaa, jadi untuk
Bapak Indro : Yang jelas banyak praktek. Praktek
yang mumpung sya banyak di kelas 12
dibeberapa topik tertentu ini kan istilahnya a
project misalkan untuk kelas 12 aa anak-
tidak dilakukan dikelas tapi dilakukan di
anak membuat satu rancangan
laboratorium, ada juga praktiknya diluar
hidroponik yaa
laboratorium seperti anak anak msalkan
kegiatan praktikum fotosintesis ini kan
dilakukan diluar ruangan jadi kan suasaya
berbeda semacam rekreasi kayak permainan tapi
tetep ilmiah kemudian ada percobaan
pertumbuhan ini juga praktiik hidroponik ini
juga dilakukan di dalam ruangan maupun di
dalam ruangan yang membuat anak anak itu yaa
ada suasana yang segar tidak jenuh di dalam
 Transkrip
Bapak Indro : jadi bahkan membuat design itu bisa Pewawancara :Tapi kan setiap tahun berubah
terjadi di hidroponiknya kemudian mereka gitu pak
mempragakan dipresentasikan itu menggunakan
Bapak Indro : Ya setiap tahun berubah jadi
pembelajaran stem sains teknologi engenering
berubah dan adik kelasnya membuat
mathematic itu sangat menarik bagi anakanak
yang baru
itu membuat biaya besar untuk membelanjakan
perangkatnya namun berkelompok sehingga Pewawancara :Berarti itu dibawa pulang gtu pak
iuran berkelompok
Bapak Indro : Ya diawa pulang yang alama
Bapak Indro : Itu semuanya ditinggal di depan kelas dibawa pulang kemudian adik kelas
kebetulan di sma1 kan tiap kelas ada icon yak yang bru merancang yang baru gitu
untuk adiwiyata trus untuk hasil praktik
hidroponik itu sekalian bisa menjadi hiasan di
kelas sehingga dapet nilai biologinya dapet nilai
projectnya dapet kemudian nilai estetika
sehingga mempercantik kelas itu sendiri
 Resume

Bapak Indro banyuwono mengajar di SMA Negeri 1 Tuban. Mengajar

sudah mulai dari 1991 ampai 2000, jadi sekitar 30 tahun. Pak indro kuliah
di IKIP Malang yang sekarang menjadi UM pada tahun 1984-1988. Kuliah
pendidikan biologi di IKIP malang adalah pilihan ke-1, pilihan pertama di
kedokteran Universitas Brawijaya, memilih dimalang karena lokasi sejuk.
Alasan beliau juga arena waktu smp nilai yang paling menonjol yaitu
biologi dan ayahnya guru menjadi teladan beliau. Menjadi guru biologi
dapat juga mecerdaskan calonn dokter yang dulu menjadi citacitanya.
Setalah kuliah peluang menjadi dosen sangat besar namun beliau
menghemat biaya orang tua karena 2 adik juga akan kuliah dan ingin segera
kerja. Lulus kuliah menunggu program TID (Tunjangan Ikatan Dinas )
beasiswa dan ternyata menunggu SK selama 2 tahun kemudian ditempatkan
di pulau bawean kabupaten gresik. Kemudia mutasi menjadi guru di SMA
Negeri 1 Tambakboyo Tuban, pada 2010 pindah di SMA Negeri 1 Tuban.
 Resume
Metode yang diigunakan menggunakan UKBM
karena kualitas muridnya unggul dan siswa lebih aktif
alam mencari sumber belajar. Guru sebagai fasilitator
dan tetap memonitor kepada semua siswa bahkan
untuk siswa yang kurang diberikan motivasi secra
personal. Untuk penilaian juga dibedakan mana siswa
aktif dan tidak aktif dalam pengerjaan UKBM. Di
SMA Negeri 1 Tuban sudah menerapkan sistem SKS,
paling cepat dapat ditempuh selama 2 tahun namun
tetap 6 semester. Tahun 2020 sudah ada 13 anak yang
menempuh sks selama 2 tahun
Pembelajaran biologi yang sangat menonjol yaitu
pembelajaran praktik dari mata pelajaran lain.
Praktik sendiri dilakukan di dalam laboratorium
ataupun luar sekolah seperti pada praktik materi
pertumbuhan, hidroponik. Kemudian projek
hidroponik sendiri menggunakan metode STEM
(Science Tecnology Engineering Mathematics)
dilakukan setiap kelas dan dapat berfungsi sebagai
icon kelas, selain mendapat nilai pratik biologi,
namun juga mendapat nilai aestetic sebagai icon
kelas.
Refleksi

Guru tidak hanya mengajar materi dan juga sebagai fasilitator

namun selalu memonitoring semua siswa, jika terdapat siswa
yang kurang dalam pemahaman ataupun nilai akhir maka guru
harus mengevaluasi dan memonitoring. Siswa yang kurang
diberikan motivasi yang lebih agar dapat mengimbangi dengan
siswa lainnya. Nah monitoring tersebut dilakukan pada setiap
petemuan. Siswa yang kurang pemahaman terlihat kurang aktif.
Maka dengan ini guru dapat memberikan petanyaan kepada
siswa yang kurang aktif tersebut agar proes pembelajaran
berjalan dengan lancar.
Refleksi

Dalam menerapkan metode pembelajaran, guru terlebih dahulu

menganalisis siswa. Siswa dapat menerima metode tersebut
dengan efektif ataupun tidak. Dapat dilihat juga pada hasil
evaluasi metode pembelajaran, jika metode tersebut efektif
maka hasil evaluasi siswa sesuai target yang dicapai. Pada SMA
tersebut menggunakan metode UKBM dikarenakan siswanya
yang unggul dan lebih aktif dalam mencari sumber belajar.
Penerapan UKBM juga diiringi oleh sistem SKS. Pembelajaran
Biologi sangat menonjol dalam metode praktikum ataupun ke
luar ruangan dan menjadikan siswa lebih refresing. Metode
STEM (Science Technology Engineering and Mathematics)
juga diterapkan dalam beberapa materi contohnya materi
hidroponik pertumbuhan. Nah langkah ini dapat di
implementasikan oleh semua SMA karena dapat membuat anak
lebih kreatif, kristis dan dapat bersaing dengan dunia luar. Maka
dari itu guru harus selalu mendapatkan informasi terbaru dalam
menggunakan perangkat untuk diterapkan dalam proses
pembelajaran