DALAM MODUL 2 INI DIHARAPKAN SETELAH

PENBELAJARAN MAHASISWA DAPAT

 MENJELASKAN KEUNGGULAN TES OBYEKTIF DAN TES URAIAN
 MENJELASKAN KELEMAHAN TES OBJEKTIF DAN TES URAIAN
 MEMILIH JENIS TES YANG TEPAT UNTUK MENGUKUR HASIL
BELAJAR
 MENULIS TES YANG BAIK
 MEMPERBAIKI KELEMAHAN TES OBJEKTIF DAN TES URAIAN
 MERENCANAKAN TES
 MENJELASKAN FAKTOE-FACTOR YANG HARUS DIPERHATIKAN
DALAM PENYUSUNANTES
 KEUNGGULAN TES OBJEKTIF
1. Tes objektf tepat digunakan untuk mengukur proses berpikir rendahsampai
dengan sedang (ingatan,pemahaman,dan penerapan)
2. Dengan menggunakan tes objektif maka semua atau sebagian besar materi
yg telah diajarkan dapat ditanyakan saat ujian
3. Dengan menggunakan tes objektif maka pemberian skor pada setiap siswa
dapat dilakukan dengan tepat, tepat dan konsisten karena jawaban yg benar
utk setiap butir soal sudah jelas dan pasti
4. Dengan tes objektif khususnya pilihan ganda, akan memungkinkan utk
dilakukan analisis butir soal
5. Tingkat kesukaran butir soal dapat dikendalikan
6. Informasi yg diperoleh dari tes objektif lebih kaya
 KEUNGGULAN TES URAIAN

1. Tepat digunakan utk mengukur proses berpikir tinggi artinya kalua tujuan
pembelajaran anda adalah mengajarkan proses berpikir tinggi ( analisis,
evaluasi dan kreasi )
2. Tepat digunakan utk mengukur hasil belajar yg kompleks yg tidak dapat diukur
dengan tes objektif
3. Waktu yg digunakan utk menulis saru set tes uraian lebih cepat dari pada
waktu yg digunakan utk menulis satu set tes objektif
4. Menulis tes uraian yg baik relatif lebih mudah dari pada menulis tes objektif
(pilihan ganda) yg baik
 KELEMAHAN TES URAIAN

1. Terbatasnya sampel materi yang ditanyakan ( hanya sedikit materi yg dapat

ditanyakan dalam satu waktu ujian
2. Sukar memeriksa ( kesukaran utama dalam memeriksa jawaban siswa
terletak pada sulitnya bemberikan skor yg objektifdan konsisten )
 KELEMAHAN TES OBJEKTIF

1. Butir soal yg diujikan kepada siswa/mahasiswa kebanyakan hanya

mengukur proses berpikir rendah,walaupun tujuan pembelajaran yg akan
diukur sebenarnya lebih tinggi dari sekedar ingatan atau pemahaman
2. Membuat pertanyaan tes objektif yang baik lebih sukar dari pada membuat
pertanyaan tes uraian
3. Kemampuan anak dapat terganggu oleh kemampuannya dalam membaca
dan menerka
4. Anak tidak dapat mengorganisaikan, menghubungkan, dan menyatakan
idenya sendiri karna semua alternative jawaban utk setiap pertanyaan sedah
diberikan oleh penulis soal
 MEMILIH JENIS TES YANG TEPAT UNTUK MENGUKUR HASIL
BELAJAR

1. Berupaya utk mengatasi agar butir soal yg ditulis tdk cendrung mengukur
proses berpikir rendah
2. Berupaya utk mengatasi lamanya waktu penulisan butr soal
3. Upaya utk mengatasi agar kemampuan anak tidak terganggu oleh
kemmpuan membaca dan menerka
4. Dengan tes objektif anak tdk dapat mengemukakan idenya sendiri tetapi
harus mengikuti ide org lain