MODUL 4

MATERI DAN PEMBERDAYAAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT

INDONESIA
DAN KEBANGSAAN SEBAGAI BANGSA INDONESIA

DISUSUN OLEH
TUTOR

WIDI ASTUTININGSIH, S.Pd.MM

 Kegiatan Belajar 1
KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT INDONESIA

AWAN MUTAQIN (1992; 49-50) MENYATAKAN BAHWA KONSTRUKSI KERAGAMAN

KEBUDAYAAN BANGSA INDONESIA DAPAT DIRUMUSKAN BERDASARKAN NILAI ADAPTASI
EKOLOGIS, SISTEM KEMASYARAKATAN DAN BERBAGAI PENGARUH UNSUR-UNSUR DARI
LUAR, DENGAN RINCIAN :
1) BUDAYA BERKEBUN SEDERHANA,
2) BUDAYA BERLADANG DAN BERSAWAH,
3) BUDAYA BERSAWAH,
4) BUDAYA MASYRAKAT KOTA,
5) BUDAYA METROPOLITAN.
KOENTJARANINGRAT (1993 : 384) ADA 4 ASPEK YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM
MENGANALISIS HUBUNGAN ANTAR SUKU BANGSA DAN GOLONGAN, YAITU :
1. SUMBER-SUMBER KONFLIK
2. POTENSI UNTUK TOLERANSI
3. SIKAP DAN PANDANGAN DARI SUKU BANGSA ATAU GOLONGAN TERHADAP SESUATU
SUKU BANGSA ATAU GOLONGAN
4. KONDISI MASYARAKAT DIMANA HUBUNGAN DAN PERGAULAN ANTAR SUKU BANGSA
ATAU GOLONGAN TERSEBUT BERLANGSUNG.
 PENDAPAT KONTJARANINGRAT
SUMBER SUMBER KONFLIK NEGARA BERKEMBANG

1. Konflik terjadi apabila warga dari dua suku bangsa masing-masing bersaing dalam
mendapatkan mata pencaharian hidup yang sama
2. Warga dari satu suku bangsa memaksakan unsur dari kebudayaan kepada suku
bangsa yang lain
3. Konflik yang fanatik apabila suku bangsa memaksakan konsep agamanya
terhadap suku bangsa yang lain
konflik terpendam dalam hubungan antara suku suatu bangsa bermusuhan secara
adat.
Namun demikian, terdapat 2 potensi suku bangsa untuk bersatu, yaitu :
1. Warga dari kedua suku bangsa dapat saling bekerja sama secara sosial ekonomi
2. Warga dari kedua suku bangsa dapat hidup berdampingan dapat menetralisasi
hubungan apabila akan terjadi konflik
 KEGIATAN BELAJAR 2
KEBANGGAAN SEBAGAI BANGSA INDONESIA

Indonesia adalah Negara kesatuan yang terdiri dari beribu-ribu pulau, baik pulau
besar ataupun pulau kecil yang jumlahnya 17.508 buah sehingga mendapat julukan
Nusantara.
Indonesia adalah Negara yang terletak antara 2 samudra hindia dan samudra pasifik
dan 2 benua asia dan benua Australia.
Menurut Ernest Renan, bangsa Indonesia terbentuk dari orang-orang yang
mempunyai persamaan latar belakang sejarah, pengalaman serta perjuangan yang
sama dalam mencapai hasrat untuk bersatu.
Terbentuknya bangsa dapat disimpulkan atas beberapa kesamaan seperti
1. Latar belakang sejarah 4. Keturunan
2. Pengalaman 5. Adat Istiadat
3. Perjuangan dalam mencapai kemerdekaan 6. Bahasa
 IKATAN YURIDIS BANGSA INDONESIA
•
RUMUSAN YANG TERTUANG DALAM BERBAGAI BENTUK PERATURAN PERUNDANG-
UNDANGAN DI INDONESIA, SEPERTI PEMBUKAAN UUD 1945, BATANG TUBUH UUD 1945,
TAP MPR, DAN BERBAGAI PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN LAINNYA.
BANGSA INDONESIA MEMPUNYAI BERBAGAI KEUNGGULAN DIBANDINGKAN DENGAN
BANGSA LAIN, DIANTARANYA SEBAGAI BERIKUT :
1. JUMLAH DAN POTENSI PENDUDUK YANG BESAR
2. KEANEKARAGAMAN SOSIAL BUDAYA
3. KEINDAHAN ALAM DAN FAUNA
4. KONSEP WAWASAN NUSANTARA DALAM PENGEMBANGAN WILAYAHNYA
5. SEMANGAT SUMPAH PEMUDA
6. MEMILIKI TATA KARMA DAN KESOPANAN YANG TIDAK DIMILIKI BANGSA LAIN
7. LETAK WILAYAHNYA YANG SANGAT STRATEGIS DAN SALAH SATU KEAJAIBAN DUNIA
ADA DI INDONESIA
8. DIPERCAYA MENJADI TUAN RUMAH DARI BEBERAPA KONFERENSI INTERNASIONAL
(KONFERENSI ASIA AFRIKA, KTT NON BLOK, DSB)
 Kegiatan Belajar 3

PEMBELAJARAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT INDONESIA

DAN KEBANGGAAN SEBAGAI BANGSA INDONESIA

TUGAS DAN PERAN PKN ADALAH MENGGARISKAN KOMITMEN UNTUK MELAKUKAN PROSES
PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA (NATIONAL AND CHARACTER BUILDING )
SECARA KHUSUS TUJUAN PKN ADALAH DAPAT MENGMBANGKAN BERBAGAI KOMPETENSI,
DIANTARANYA ADALAH :
1. KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL, KRITIS DAN KREATIF SEHINGGA MEMAHAMI WACANA
KEWARGANEGARAAN
2. KETERAMPILAN INTELEKTUAL DAN KETERAMPILAN BERPARTISIPASI SECARA DEMOKRASI
DAN BERTANGGUNG JAWAB
3. MEMILIKI WATAK DAN KEPRIBADIAN YANG BAIK SESUAI NORMA YANG BERLAKU
RUANG LINGKUP PKN JUGA MERUPAKAN BIDANG KAJIAN MULTIDISIPLINER YANG MENCAKUP
BERBAGAI ASPEK, YAITU :
1. PERSATUAN DAN KESATUAN BANGSA
2. NORMA, HOKUM DAN PERATURAN
3. HAK ASASI MANUSIA
4. KEBUTUHAN WARGA NEGARA
5. KONSTITUSI NEGARA
6. KEKUASAAN DAN POLITIK
7. PANCASILA
8. GLOBALISASI
 MODEL –MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran yang dapat dikembangkan di kelas. Dalam kegiatan belajar dicontohkan 2 model
yaitu model bermain peran (role playing) dan Analisis Kasus.
Udin Saripudin (1997 : 91) menyatakan bahwa bermain peran berarti memainkan satu peran tertentu
sehingga yang bermain peran tersebut harus mampu berbuat seperti peran yang dimainkan.
I.G.A.K. Wardani (1997) Keterampilan Dasar yang harus dimiliki guru untuk melaksanakan kegiatan
bermain peran adalah keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya dan keterampilan mengelola
kelompok kecil.
Rambu-rambu pelaksanaan bermain peran juga diungkapkan oleh I.G.A.K. Wardani (1997)
diantaranya:
1. Tiap siswa memerankan peran yang berbeda sehingga penghayatan lebih mantap
2. Jika pemahaman siswa lambat, guru meminta siswa membuat scenario sehingga permainan lebih
mudah
3. Guru dapat memodelkan permainan peran, terutama peran yang sukar dihayati
4. Peran yang dimainkan harus sesuai dengan tingkat berpikir dan usia serta pengalaman siswa
5. Penghayatan yang berbeda terhadap peran yang dimainkan, menghasilkan pemecahan masalah yang
berbeda pula.