PENDIDIKAN INKLUSIF

OLEH
Dr. Imam Yuwono, M.Pd
Dewi Ekasari Kusumastuti, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Kamis, 29 Agustus 2019

Fisika dan Kimia: 16.30 – 18.10
Ruangan: Aula 2
Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Pendidikan Inklusi merupakan salah satu matakuliah wajib
lulus bagi setiap mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. Mata kuliah ini
mengkaji konsep pendidikan inklusif, landasan pendidikan
inklusif, elemen-elemen pendidikan inklusif, dinamika
pendidikan inklusif, konsep pembelajaran ramah di kelas
inklusif, dan modifikasi kurikulum di kelas inklusif.
 Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan matakuliah Pendidikan Inklusi,
Mahasiswa harus mampu menjelaskan konsep pendidikan
inklusif, landasan pendidikan inklusif, elemen-elemen
pendidikan inklusif, dinamika pendidikan inklusif, konsep
pembelajaran ramah di kelas inklusif, dan modifikasi
kurikulum di kelas inklusif.

.
 Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pembelajaran berpusat pada mahasiswa
b. Metode : Tanya-jawab, diskusi, pemecahan masalah
(problem solving), observasi dan coperative
learning, serta demonstrasi
c. Media : LCD, PPT, Video
d. Penilaian matakuliah ini komulatif dari kehadiran mahasiswa
80%, tugas, ujian tengah semester dan ujian akhir semester.
 Penilaian
Keaktifan
UTS
20% 30%

UAS
30%

Tugas Individu
10%

Tugas Kelompok 10 %
 Sumber Bacaan
 Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting
Pendidikan Inklusi, Bandung: PT. Refika Aditama
 Direktorat pendidikan luar biasa. (2006). Manajemen sekolah dalam pendidikan
inklusi. Jakarta: departemen pendidikan nasional.
 Kementerian pendidikan nasional. (2010). Modul pelatihan pendidikan inklusif
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayan. (2015). Pendidikan Inklusif dan
Perlindungan Anak. Bahan Pelatihan Peningkatan Kompetensi bagi Pengawas
Sekolah dan Kepala Sekolah
 Kustawan, D. (2012). Pendidikan inklusi dan upaya implementasinya. Jakarta: PT
Luxima metro media.
 Kustawan, Dedy. (2013). Analisis Hasil Belajar Program Perbaikan dan Pengayaan
Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Jakarta: PT. Luxima Metro Media
 Kustawan, Dedy. (2013). Manajemen Pendidikan Inklusif. Jakarta: PT. Luxima
Metro Media
 Kustawan, Dedy dan Hermawan, Budi. (2013). Model Implementasi Pendidikan
Inklusif Ramah Anak. Jakarta: PT. Luxima Metro Media
 Kustawan, Dedy. (2013). Pembelajaran yang Ramah. Jakarta: PT. Luxima Metro
Media
 Mudjito, dkk. (2012). Pendidikan Inklusif. Jakarta: Baduose Media Jakarta
 Rachmayana, Dadan. (2013). Diantara Pendidikan Luar Biasa Menuju Anak
Masa Depan yang Inklusif. Jakarta: PT. Luxima Metro Media
 Subini, Nini. (2014). Pengembangan Pendidikan Inklusi Berbasis Potensi.
Jogjakarta: Maxima
 Yuwono, Imam dan Utomo. (2015). Pendidikan Inklusif Paradigma Pendidikan
Ramah Anak. Banjarmasin: Pustaka Banua
 Yuwono, Imam & Utomo. (2015). Pendidikan inklusif paradigma pendidikan
ramah anak. Banjarmasin: pustaka banua
 Yuwono, Imam & Utomo. (2016). Pendidikan Inklusif Paradigma Pendidikan
Ramah Anak. Banjarmasin: Pustaka Banua
 Rincian Materi Perkuliahan
Pert Materi (Topik dan Rincian) Yang Dilakukan Mahasiswa
Ke-
1 Kontrak kuliah Mahasiswa dibagi menjadi 10 kelompok untuk presentasi
a. Penyampaian Silabus makalah mengenai teori pendidikan inklusi. Semua kelompok
b. Penyampaian RPS mengumpulkan tugas pada pertemuan ke-3. Hasil revisi
c. Kesepakatan Kontrak dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya setelah presentasi
Kuliah
d. Pembagian kelompok
(29 Agustus 2019)
2 Konsep Pendidikan Inklusi a. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen
a. Filosofi pendidikan inklusif b. Mahasiswa melakukan diskusi dan tanya jawab
b. Defenisi pendidikan inklusif
c. Konsep dasar pendidikan inklusif
d. Sejarah pendidikan inklusif
e. Perkembangan pendidikan inklusif
di dunia
f. Perkembangan pendidikan inklusif
di Indonesia
(5 September 2019)
3 Landasan pendidikan inklusif a. Semua kelompok mengumpulkan tugas membuat PPT dan
a. Landasan filosofi makalah baik softfile maupun hardfile kepada Koti. Kemudian
b. Landasan yuridis dikumpulkan kepada Dosen dalam satu folder melalui flashdisk.
c. Landasan pedagogik b. Kelompok 1 dan 2 maju presentasi
d. Landasan religius c. Kelompok 3 dan 4 memberikan penilaian penampilan presentasi
e. Landasan psikologis kelompok 1 dan 2
f. Landasan empiris
(12 September 2019)
Lanjutan....
Pert Materi (Topik dan Rincian) Yang Dilakukan Mahasiswa
Ke-
4-5 Elemen-elemen pendidikan inklusif a. Kelompok 1 dan 2 mengumpulkan
a. Welcoming school
hasil revisi (bila ada)
b. Welcoming teacher
c. Menekankan kerjasama daripada persaingan b. Kelompok 3 dan 4 maju presentasi
d. Kurikulum yang fleksibel c. Kelompok 5 dan 6 memberikan
e. Layanan individual penilaian penampilan presentasi
f. Mengakomodir perbedaan
kelompok 3 dan 4
g. Kerjasama dengan berbagai pihak
h. Bekerja tim
i. Perlunya guru pendamping khusus
(19-26 September 2019)

6-7 Dinamika pendidikan inklusi a. Kelompok 3 dan 4 mengumpulkan

a. Inklusi sebagai sebuah proses
hasil
b. Inklusi sebagai identifikasi dan penghilang
hambatan revisi (bila ada)
c. Inklusi sebagai kehadiran, partisipasi, dan b. Kelompok 5 dan 6 maju presentasi
pencapaian semua siswa c. Kelompok 7 dan 8 memberikan
d. Inklusi sebagai pemberian perhatian khusus kepada
penilaian penampilan presentasi
kelompok anak rentan diskriminasi
e. Inklusi sebagai implementas sekolah terdekat dan kelompok 5 dan 6
belajar dnegan teman sebaya
f. Inklusi sebagai upaya memprofesionalkan guru
g. Inklusi sebagai upaya mengembalikan sekolah
umum sesuai jalurnya
Lanjutan....

Pert Ke- Hasil Pembelajaran Pokok Yang Dilakukan Mahasiswa

Bahasan

6-7 h. Inklusi sebagai paradigma layanan pendidikan, a. Kelompok 3 dan 4 mengumpulkan

bukan sebuah label hasil revisi (bila ada)
i. Pendidikan inklusif sebagai bagian dari inclusive b. Kelompok 5 dan 6 maju presentasi
society c. Kelompok 7 dan 8 memberikan
(3-10 Oktober 2019) penilaian penampilan presentasi
kelompok 5 dan 6

8 Ujian Tengah Semester Mengumpulkan tugas bedah jurnal

(17 Oktober 2019) nasional dan mempresentasikannya

9 Konsep Anak Berkebutuhan Khusus Dosen dan Mahasiswa berdiskusi dan

(24 Oktober 2019) menyamakan persepsi mengenai Anak
Berkebutuhan Khusus
Lanjutan....

Pert Ke- Hasil Pembelajaran Pokok Yang Dilakukan Mahasiswa

Bahasan
9-10 Konsep pembelajaran ramah di kelas inklusif a. Kelompok 5 dan 6 mengumpulkan
a. Pembelajaran yang ramah hasil revisi (bila ada)
b. Pentingnya pembelajaran yang ramah b. Kelompok 7 dan 8 maju presentasi
c. Komponen pendukung sistem pembelajaran yang c. Kelompok 9 dan 10 memberikan
ramah penilaian penampilan presentasi
d. Model-model pembelajaran kelompok 7 dan 8
e. Metode pembelajaran
(31 Oktober 2019)

11-12 Modifikasi kurikulum di kelas inklusif a. Kelompok 7 dan 8 mengumpulkan hasil

a. Identifikasi (Menemukenali Anak Berkebutuhan revisi (bila ada)
b. Kelompok 9 dan 10 maju presentasi
Khusus
c. Kelompok 1 dan 2 memberikan penilaian
b. Asesmen penampilan presentasi kelompok 9 dan 10
c. Kurikulum fleksibel dan penyusunan
d. program pembelajaran individual (PPI)
c. Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran serta Laporan
pembelajaran yang bermakna
(7 November-14 November 2019)
Lanjutan....
Pert Ke- Hasil Pembelajaran Pokok Yang Dilakukan Mahasiswa
Bahasan
13 Diskusi dan sharing mengenai format laporan intisari Mahasiswa melakukan diskusi dan
jurnal internasional tanya jawab dengan dosen
(21 November 2019) mengenai alamat jurnal
internasional mengenai inklusi dan
format penyusunan laporan
intisari jurnal
14 Presentasi Jurnal Internasional yang telah diterjemahkan dan Mahasiswa ditunjuk secara
diambil intisarinya
random untuk mempresentasikan
(28 November 2019)
intisari jurnal internasional
16 Ujian Akhir Semester Mengerjakan Soal
(5 Desember 2019)

NB:
1. Nilai Tugas:
a. Tugas Individu: menyusun laporan dan PPT mengenai Jurnal Internasional
yang telah diterjemahkan dan diresum, serta dianalisis
b. Tugas Kelompok: menyusun makalah dan PPT mengenai teori pendidikan
inklusi (Pada lampiran dicantumkan deskripsi Tugas Anggota Kelompok).
Pada bagian cover bagi, bagi topik yang sama dapat dituliskan bagian 1/
bagian 2
2. Nilai UTS: menyusun laporan jurnal nasional yang diresum dan dianalisis
3. Nilai UAS: Mengerjakan Soal
FORMAT TUGAS SELAMA SATU SEMESTER
TUGAS KELOMPOK
 Teknis Pelaksanaan

Presentasi
Masing-masing prodi telah dibagi menjadi 10 kelompok
 Pada saat presentasi, apabila prodi fisika yang presentasi, prodi
kimia bertugas menjadi moderator, operator dan notulen
kelompok, serta menambahkan materi presentasi, dan sebaliknya
 Untuk teknis menjawab pertanyaan, prodi fisika dan kimia
bekerjasama untuk menjawab pertanyaan
 Notulen mencatat mahasiswa yang aktif menggunakan lembar
diskusi yang telah dibuat
 Time keeper bertugas untuk merencanakan durasi waktu dan
mengingatkan waktu
 Kelompok yang tidak maju presentasi menjadi kelompok penilai
yang mengisi lembar penilaian presentasi dan memberikan
komentar bersama dosen terhadap kelompok yang maju
presentasi
 Ketentuan Power Point (Tugas
Kelompok)
1. Jangan lupa cantumkan judul, isi materi dan daftar pustaka pada power point
2. Gunakan animasi / gambar yang menarik sesuai materi sebagai penunjang
penyampaian informasi
3. Cantumkan nama pada setiap slide sesuai dengan nama yang sedang presentasi
4. Tambahkan video pendukung terkait materi yang disampaikan (dapat
browsing di youtube dan lain-lain)

NB:
a. Referensi yang digunakan minimal ada 1 jurnal Nasional, 1 jurnal Internasional, dan 3 buku
(Buku cetak maupun buku elektronik)
b. Pengumpulan tugas pada pertemuan ke-3 (12 September 2019)
c. Dikumpulkan kepada Koti berupa Softfile (melalui flashdisk)
 FORMAT TUGAS MAKALAH MENGENAI
TEORI PENDIDIKAN INKLUSI (TUGAS KELOMPOK)
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
BAB II PEMBAHASAN
BAB III PENUTUP
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
NB:
a. Referensi yang digunakan minimal ada 1 jurnal Nasional, 1 jurnal Internasional, dan 3 buku (Buku cetak maupun buku
elektronik)
b. Pengumpulan tugas pada pertemuan ke-3 (12 September 2019)
c. Dikumpulkan kepada Koti baik Softfile (melalui flashdisk) maupun Hardfile
TUGAS INDIVIDU
 Sistematika Tugas Bedah Jurnal
Internasional (tugas individu)

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
BAB I JURNAL INTERNASIONAL VERSI ASLI
(Jurnal yang dilampirkan secara utuh mulai judul hingga
referensi jurnal)
BAB II JURNAL INTERNASIONAL VERSI TERJEMAHAN
Lanjutan....

Sistematika Tugas Bedah Jurnal Internasional (tugas

individu)
BAB III
HASIL RESUME DAN ANALISIS JURNAL INTERNASIONAL

JUDUL JURNAL :
VOLUME :
TAHUNTERBIT :
PENULIS :
REVIEWER :
TANGGAL MEREVIEW :
Lanjutan....

Sistematika Tugas Bedah Jurnal Internasional (tugas

individu)

A. PERMASALAHAN PENELITIAN
B. TUJUAN PENELITIAN
C. METODE PENELITIAN
Subyek = yang diteliti
Waktu dan Lokasi Penelitian
Jenis penelitian = eksperimen/ mix method/R&D/ Studi Kasus/ PTK, dan
lain-lain
Teknik Pengumpulan Data = Observasi, wawancara, angket, dan lain-lain
Teknik Analisis Data = Wilcoxon, dan lain-lain
Lanjutan....

Sistematika Tugas Bedah Jurnal Internasional

(tugas individu)

D. HASIL PENELITIAN
E. KESIMPULAN JURNAL
F. KETERBATASAN JURNAL
(kritisi kekurangan/keterbatasan jurnal ini menurut sudut pandang kalian
dan uraikan menjadi poin-poin, contoh segi penulisan, segi materi, dan lain-
lain)
G. REKOMENDASI JURNAL
 Lanjutan....
Sistematika Tugas Bedah Jurnal Internasional
(tugas individu)

H. SUMBER JURNAL
(Sumber merupakan link jurnal diperoleh/didownload dan penulisan jurnal
sesuai dengan APA Style)

NB: 1. Tugas PPT bedah jurnal dikumpulkan dalam bentuk softfile melalui
flashdisk
2. Tugas bedah jurnal dikumpulkan dalam bentuk hardfile dijilid satu
kelas menjadi hardcover/softcover dan softfile melalui flashdisk
2. Pengumpulan tugas dalam bentuk softfile maupun hardfile pada
pertemuan ke – 14 (14 November 2019)
3. Daftarkan judul jurnal kalian pada notulen kelas agar tidak sama
dengan temannya
Cara mencari Jurnal
Internasional
1. Buka Google
2. Cari International Journal of Multiple Disability, kemudian
“enter”
3. Klick link jurnal
4. Copy alamat jurnal (doi), kemudian copas ke Sci-hub.tw
5. Setelah itu klick dan muncul kode. Kode tersebut diisi.
Langkah selanjutnya klick dan jurnal dapat terdownload
 Jurnal Internasional yang
Menjadi Rujukan Tim Pak Dikti

1. ISI Knowledge -Thomson Reuter (USA )

2. SCOPUS (Netherland), 
3. Microsoft Academic Search, 
4. Ulrich’sPeriodicals Directory (Proquest)
5. Academic Search Complete (EBSCO)
Lanjutan....

Jurnal Internasional yang Menjadi Rujukan

Tim Pak Dikti
6. Zentralblatt MATH ( Springer – Verlag)
7. DOAJ (Lund University Swedia)
8. Peridoque (EP Lausanne Switzerland)
9. SHERPA/RoMEO (Nottingham University, UK)
10. Index Copernicus(Poland)
11. Google Scholar
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
 Sistematika Bedah Jurnal Nasional
(UTS)

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
BAB I JURNAL NASIONAL
(Jurnal yang dilampirkan secara utuh mulai judul hingga
referensi jurnal)
Lanjutan....

Sistematika Bedah Jurnal Nasional

(UTS)

BAB II
HASIL RESUME DAN ANALISIS JURNAL NASIONAL

JUDUL JURNAL :
VOLUME :
TAHUNTERBIT :
PENULIS :
REVIEWER :
TANGGAL MEREVIEW :
Lanjutan....

Sistematika Bedah Jurnal Nasional

(UTS)

A. PERMASALAHAN PENELITIAN
B. TUJUAN PENELITIAN
C. METODE PENELITIAN
Subyek = yang diteliti
Waktu dan Lokasi Penelitian
Jenis penelitian = eksperimen/ mix method/R&D/ Studi Kasus/ PTK, dan
lain-lain
Teknik Pengumpulan Data = Observasi, wawancara, angket, dan lain-lain
Teknik Analisis Data = Wilcoxon, dan lain-lain
Lanjutan....

Sistematika Bedah Jurnal Nasional

(UTS)

D. HASIL PENELITIAN
E. KESIMPULAN JURNAL
F. KETERBATASAN JURNAL
(kritisi kekurangan/keterbatasan jurnal ini menurut sudut pandang kalian
dan uraikan menjadi poin-poin, contoh segi penulisan, segi materi, dan lain-
lain)
G. REKOMENDASI JURNAL
 Lanjutan....
Sistematika Bedah Jurnal Nasional
(UTS)
H. SUMBER JURNAL
(Sumber merupakan link jurnal diperoleh/didownload dan penulisan jurnal
sesuai dengan APA Style)

NB: 1. Tugas PPT bedah jurnal dikumpulkan dalam bentuk softfile melalui
flashdisk
2. Tugas bedah jurnal dikumpulkan dalam bentuk hardfile dijilid satu
kelas menjadi hardcover/softcover dan softfile melalui flashdisk
2. Pengumpulan tugas dalam bentuk softfile maupun hardfile pada
pertemuan ke – 8 (17 Oktober 2019)
3. Daftarkan judul jurnal kalian pada notulen kelas agar tidak sama
dengan temannya
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
 UJIAN AKHIR SEMESTER

A. Tugas Bedah Jurnal Internasional merupakan tugas

individu dan merupakan prasyarat untuk dapat
mengikuti UAS
B. Mahasiswa mengerjakan soal yang telah dipersiapkan oleh
dosen pada pertemuan ke-16 atau sesuai jadwal UAS
TERIMA KASIH