JABATAN KEPIMPINAN DAN PEMBANGUNAN

PROFESIONALISME
IPGM

KERANGKA DAN STRATEGI

PELAKSANAAN LATIHAN
PEMBANGUNAN PROFESIONALISME
BERTERUSAN (CPD)
IPG KPM
VISI: IPG Peneraju Kecemerlangan Pendidikan
Guru

MISI: Melahirkan guru yang kompeten dan berjiwa

pendidik melalui program pembangunan guru yang dinamik
ke arah pendidikan sekolah bertaraf dunia

2
 FUNGSI BAHARU IPGM
 Merancang hala tuju strategik
kampus IPG terhadap
penyampaian program
pendidikan guru pra
perkhidmatan dan dalam
perkhidmatan berdasarkan
standard yang ditetapkan bagi
memenuhi keperluan
pendidikan negara.
 Merangka pembangunan
dasar pengoperasian
latihan keguruan yang
cekap dan berkesan ke
arah pembangunan
kompetensi guru
 FUNGSI BAHARU IPGM

 Mengetuai kolaborasi bagi Mengetuai

memastikan pelaksanaan
kurikulum latihan dan sumber perkhidmatan
pendidikan yang relevan konsultansi amalan
dengan guru di sekolah
terbaik dalam
pedagogi
 Fungsi CPD

Melahirkan guru profesional yang lebih berkesan

dan cemerlang dalam memberikan perkhidmatan
pendidikan yang berkualiti dan holistik kepada
murid dengan nilai, pengetahuan dan kemahiran
terkini.
AKTIVITI CPD – Sistem Mata Kredit
Amalan CPD Inisiatif Organisasi Inisiatif Kendiri
PENDEKATAN CPD
 PENYELARASAN CPD IPGM

IPGM

Pembangunan
Profesionalisme IPGK
Berterusan (CPD)

KPM

SEKOLAH

KPM IPGM IPGK SEKOLAH

 KERANGKA CPD IPGM

HARD SKILL (content & SOFT SKILL (values

pedagogical knowledge) & skill)

Coaching &
Mentoring/
Konsultansi

IPGM
School Classroom
Based Based

INPUT Hard and Soft Skill

OUTPUT Guru berkompeten

OUTCOM Showcase Murid
E
IMPACT Kemenjadian Murid 6C ( Creative, Critical Thinking,
Communication, Collaborations, Character Education, Citizenship)
KOMPETEN & KUALITI DI SEMUA PERINGKAT

Kepimpinan IPG

Professional Support
Pensyarah

Guru

Murid
 PEMBANGUNAN KOMPETENSI GURU MELALUI CPD
ADALAH UNTUK KEMENJADIAN MURID

NILAI

PENGETAHUAN KEMAHIRAN
 NO
NO Longer
Longer Training
Training

But
But We
We Coach
Coach &
& Share
Share

Coaching
Coaching Skills
Skills &
& Presentation
Presentation Skills
Skills
Strategi Pelaksanaan CPD
(literature review)
MODEL 7S Mc
Kinsey
CPD framework-AXELOS Global Best Practice UK

https://www.axelos.com/professional-
development/help-me-advance-my-
career/cpd-requirements
PROFESSIONAL DEVELOPMENT FOR THE TEACHERS: IMPLICATIONS TO QUALITY EDUCATION
LYDIA KGOMOTSO MPHAHLELE MphahleleLK@tut.ac.za
15 Professional Development Skills for Modern Teachers
https://www.tes.com/lessons/q2gmvnPcqtGwfw/professional-development
http://www.bcs.org/category/17015
 • Experience and evidence
based
• Hands on
• Learning experience
• Kursus (2-3 hari) • Learning partners
• Training,
bersemuka • Work shadowing
• Learning, Doing
Seminar/Persidangan • Work placements
• Ceramah and Sharing
• Customized
• Forum • Peer group
• Attitude towards
• Bengkel • Jaringan
learning
• Persatuan
• Belajar masalah dan kes
profesional
sebenar
• Learning on the job
• Secondments/Pinjaman
• Use of teaching fellows
• Benchmarking
 SKOP CPD

CPD yang ditawarkan adalah berkaitan ILMU

PENGETAHUAN, KEMAHIRAN DAN NILAI dalam bidang
berkaitan STEM, Pendidikan, Kemanusiaan, Bahasa,
Kokurikulum. Seboleh-bolehnya ILMU PENGETAHUAN dan
KEMAHIRAN yang terbaru, terkini, dinamik dan bermanfaat
 Mod Latihan
MOD A-Campus based

MOD B-JPN/PPD based

MOD C- School based (coaching & mentoring)

MOD D - Campus based/ILA (bayaran untuk yuran kursus)

MOD E- Dalam talian

MOD F – Latihan secara hibrid

 Mod A: Campus based peserta bergerak
ke tempat latihan

Peserta
Peserta

Kampus IPG
(tempat latihan)

Catatan:
1. Mengganggu waktu MMI/PdP guru
2. Perlukan kebenaran/kelulusan PGB
3. TNT, makan dan penginapan penceramah & peserta tidak disediakan
4. Latihan dilaksanakan di kampus pada hari bekerja dan pada waktu bekerja
5. Jika latihan berjalan setiap minggu/bulan, tarikh, waktu dan tempoh jam latihan boleh
dimasukkan ke dalam jadual waktu pensyarah
6. Jika latihan berjalan secara one-off (setahun sekali) tidak boleh dimasukkan dalam jadual waktu
pensyarah
7. Surat jemputan, sijil dan SPLKPM diuruskan oleh IPG kampus
Mod B: JPN/PPD based; pensyarah dan peserta bergerak ke
tempat latihan

Peserta Pensyarah
IPG
Tempat
Kursus

Catatan:
1. Tidak mengganggu waktu MMI/PdP guru kerana latihan telah dirancang oleh JPN/PPD
2. TNT pensyarah di bawah tanggungan JPN/PPD sekiranya melebihi 25 km
3. Makan, minum dan penginapan mengikut kesesuaian dan budi bicara JPN/PPD
3. Surat jemputan, sijil dan SPLKPM diuruskan oleh JPN/PPD
Mod C: School based; pensyarah bergerak ke sekolah

Pensyarah
IPG
 
  Sekolah
  (Kajian/ Konsultansi/
Latihan/Ceramah)

Catatan:
1. Tidak mengganggu waktu MMI/PdP guru kerana lawatan ke sekolah telah ditetapkan lebih
awal
2. TNT kepada pensyarah IPG dibawah tanggungan pihak sekolah sekiranya jarak melebihgi 25
km
3. Surat jemputan dari pihak sekolah manakala SPLKPM diuruskan oleh KULDP IPGKampus
4. Pensyarah IPG bergerak ke sekolah untuk memberi bimbingan dan konsultansi dalam
bidang/subjek tertentu seperti lawatan Learning Walk, menjalakan penyelidikan, memberi
latihan atau dijemput sebagai penceramah
5. Kaedah latihan secara hands on dan one to one.
6. Bilangan lawatan ke sekolah ditentukan mengikut keperluan kedua-dua belah pihak
Mod D: Campus/ILA based; peserta bergerak ke tempat kursus
dan berbayar

Peserta

IPG Kampus/ILA
(Tempat
Kursus)

Catatan:
1. Mod D adalah mod campus/ILA based yang berbayar di mana mod ini sesuai untuk jenis latihan
berasaskan kemahiran, praktikal, hands on dan ujian amali.
2. Latihan jenis mod ini adalah untuk kluster kokurikulum seperti sukan, persatuan dan unit
beruniform.
3. Peserta perlu bergerak ke kampus IPG atau ILA yang telah ditetapkan.
4. TNT, makan/minum tidak disediakan oleh pihak penganjur.
5. Peserta perlu membayar yuran kursus bagi tujuan pembayaran pensijilan kepada agensi yang
mentauliahkan pensijilan. Contoh kursu ialah Kursus Pengurusan Tali Tinggi, Kursus Kejurulatihan
Hoki, Kursus Manik Kayu Pengakap yang memerlukan peserta hadir kursus secara bersemuka
bagi tujuan menjalani praktikal dan ujian amali sebagai syarat pentauliahan dari Persekutuan
Mendaki Malaysia, Persatuan Hoki Malaysia, Persatuan Pengakap Malaysia dan sebagainya.
Mod E: Latihan secara dalam talian atau Massive Open Online
Courses (MOOCs)

Pensyarah
IPG
 
 
 
Peserta

Catatan:
1. Tidak mengganggu waktu MMI/PdP guru kerana latihan dibuat secara dalam
talian
2. Pensyarah IPG yang menawarkan mod latihan ini perlu menyediakan bahan
kursus dalam bentuk digital/e-book/ story board secara dalam talian seperti
EPSA dan BOSOT bagi memastikan keberkesanan pelaksanaan jenis mod E ini
3. Peserta akan melalui sesi pembelajaran dan penilaian secara dalam talian
manakala pensyarah yang menawarkan latihan tersebut akan memantau dari
mula sehingga tamat sesi pembelajaran tersebut secara dalam talian.
 Mod F: Latihan secara Hibrid

Pensyarah
IPG
  • Campus based Peserta
  • JPN/PPD based
  • School based
• Berbayar
• Dalam Talian

Catatan:
1. Latihan secara hibrid merupakan gabungan kelima-lima mod latihan.
 Flipped Learning

Flipped learning is a pedagogical

approach in which the conventional
notion of classroom-based learning is
inverted, so that students are introduced
to the learning material before class, with
classroom time then being used to
deepen understanding through
discussion with peers and problem-
solving activities facilitated by teachers.
 Pemantauan
Pemantauan SPLKPM & SiLK:
• Bil. CPD yang ditawar mengikut kampus
• Bil. guru yang memohon CPD
• Bil. guru yang menghadiri CPD
• Bil. guru yang dilatih oleh kampus
• Bil.CPD yang mendapat permintaan tinggi
Isu Dasar Pelaksanaan CPD
 IPG Flagship
IPG akan memberi tumpuan kepada 60 % latihan pra
perkhidmatan untuk guru-guru sekolah rendah dan 40 %
latihan dalam perkhidmatan (rendah dan menengah)
Kadar min. 10 jam pre service 2 jam in service seminggu

IPG Satelite (co-exist)

IPG akan memberi tumpuan kepada 100 % latihan dalam
perkhidmatan (rendah dan menengah)
Kadar min. 12 jam seminggu
 KERANGKA UMUM CPD IPG

Stakeholders: R-Responsible (Pelaksana- Pensyarah, Pegawai IPGM)

A-Accountable (KJ, Pengarah)
C-Consulted (JPN, Bhg2 KPM, Agensi,
Supaya IPG kekal relevan Pengurusan Tertinggi KPM)
1. WHY kepada stakeholders & I- Informed (Pengurusan Tertinggi KPM, Awam)
(Matlamat) clients VISI

Clients: Kumpulan sasar CPD – guru, pelajar & komuniti

2. WHO Clients: Kumpulan sasar CPD – guru, pelajar & komuniti

(Kump. Sasar)
KERANGKA UMUM CPD IPG
3. WHAT

Definisi CPD IPG

VISI

i. Dasar ii. High Impact

• Jenis-jenis aktiviti yang diambil
kira sebagai CPD
• Jum. jam tugas pensyarah (12j)
• Struktur pengoperasian CPD di
IPG CPD
• Visi & Misi KPM
• Visi & Misi IPGM
• PIPPK (Pelan Induk Pembangunan Profesionalisme Keguruan )
• Relevan kepada guru & warga pendidik (Clients)
• Selari dengan dasar-dasar terkini KPM
• Kolaborasi dengan agensi rasmi
KERANGKA UMUM CPD IPG
3. WHAT

i. Kompetensi ii. Bina Upaya

• VISI
Pedagogi (Deep Learning) • Soft Skills
• Subject content knowledge • Nilai
• ICT

Apakah yang disampaikan dalam CPD IPG?

iii. Penyelidikan iv. Dasar (Penataran)

• Asas penyelidikan • PTM
• Penulisan akademik • DLP
• Action research • CEFR
CARTA ORGANISASI AKIPG
1 Penyuraian & pergerakkan pensyarah IPG perlu dilihat semula untuk
mengambil kira keperluan pelaksanaan CPD
2 Peluasan konsep 'CPD' untuk mengambil kira consultation,
Professional Learning Community (PLC), coaching & mentoring, dll,
selain daripada penyampaian latihan secara bersemuka
3 Menepati jumlah jam tugas pensyarah (12j seminggu)

4 Menggunakan kepakaran pensyarah sedia ada di kampus

5 Kursus & Modul CPD perlu High Impact

6 Penyelarasan modul CPD di peringkat IPGM kepada semua IPG CPD

7 Mod penyampaian CPD perlu dipelbagaikan (blended learning) dan mengambil kira
perkembangan semasa, PIPPK & kehendak kumpulan sasar
8 Penyelarasan dan sindikasi bersama bahagian KPM (BPSH), JPN, PPD

9 Selari dengan Pelan Induk Pembangunan Profesionalisme Keguruan (PIPPK) KPM

10 Penyelarasan Kluster Bidang/Kebitaraan CPD di peringkat IPGM

11 Kolaborasi bersama KPM dan agensi luar yang bertujuan untuk meningkatkan profil
CPD IPG
12 TNA yang boleh capture keperluan CPD kumpulan sasar termasuk bagi CPD untuk
dasar-dasar KPM (DLP, STEM, PBS, PBD, CEFR, Pend. Inklusif,etc)
13 Pecah tembok (Breaking barriers) antara jabatan dan IPG
14 Content CPD perlu aplikasi "Practical Reasoning", fokus pada 'How to' rather than 'what
is'
15 Penghasilan inovasi bersama guru dan dimodelkan kepada warga pendidik
16 17 kampus niche akademik akan menyokong 10 kampus CPD

17 Practicum supervision di kampus niche akademik, bagi subjek yang bersesuaian

18 Zero' kos/ kos minima bagi pelaksanaan CPD

19 Penyelarasan struktur operasi/pentadbiran di IPG CPD

20 Stakeholders engagement yang berkesan kepada kumpulan sasar (cara tawaran
kursus, nama kursus, dll)
21 Pindah kredit bagi kursus CPD kepada guru in-service
 Kesimpulan

Penawaran latihan CPD kepada GURU yang

berfokus kepada Nilai, Pengetahuan dan Kemahiran
adalah bagi memenuhi usaha KPM dalam
melahirkan guru berkualiti yang merupakan nadi
kejayaan pelaksanaan Dasar Pendidikan Negara
yang berkait dengan kemenjadian murid.