MODUL 6

PEMBELAJARAN IPA
TERINTEGRASI
Grace Limbong Tasik Rinti
Kelompok 4: Hendri Kurniawan Adrianto
Iran Baka Tandi Terung
Brigita
Henry Tandean
KB 1 PEMBELAJARAN
IPA TERINTEGRASI
PEMBELAJARAN sAins TERINTEGRASI
Pembelajaran sains terintegrasi merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang
menghubungkan konsep-konsep dalam ilmu pengetahuan untuk memberikan pengalaman belajar
menjadi lebih bermakna kepada anak didik. Pembelajaran terpadu ini dikatakan lebih bermakna
karna anak didik akan memahami konsep-konsep melalui pembentukan konsep itu sendiri dan
pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep konsep lain yang sudah mereka
fahami.
Pembelajaran terpadu lebih menekankan kepada keterlibatan anak didik didalam proses
pembelajaran, menempatkannya pada kedudukan sentral dan secara aktif terlibat dalam proses,
dan sesuai dengan tahap perkembangan anak didik.
Karakteristik Pembelajaran Terpadu

1.Bersifat holistic
2.Berpusat pada anak didik
3.Memberikan pengalaman langsung kepada anak didik
4.Pemisahan topik materi atau bidang studi tidak begitu jelas
5.Menyajikan konsep-konsep dari berbagai topik materi atau
bidang study dalam sebuah pembelajaran
6.Hasil pembelajaran dapat mendorong perkembangan anak lebih
lanjut dengan minat dan kebutuhannya
Model model pembelajaran terpadu

Within and across

Within single discipline: Across Several discipline:
learners:
Model dalam satu disiplin Model antar disiplin Ilmu. meliputi
Model lintas
Ilmu, meliputi model: model:
lingkup pembelajar
meliputi model, meliputi model:

1. fragmented 1. Shared 1. Immersed

2. Connected 2. Webbed 2. Networked
3. Nested 3. Threaded
4. Integrated
KB 2 MERANCANG
PEMBELAJARAN
SAINS TERINTEGRASI
 Table of contents

A B
Mengapa perlu inter dan
Bagaimana Menyiapkan
intra disiplin ilmu dalam
Pembelajaran Secara Inter
pembelajaran?
Dan Intra Disiplin Ilmu Di SD?

C
Contoh Pembelajaran IPA SD Kelas III
Secara Interdisplin
Ilmu Topik: Udara Bersih dan Udara
Tercemar
 A
1. Pemahaman peserta didik terhadap topik lebih
bermakna
Mengapa perlu inter dan
2. Memungkinkan penghematan akibat intra disiplin ilmu dalam
perencanaan yang terpadu dari beberapa topik pembelajaran?
berbagai mata pelajaran
3. Pembelajaran akan lebih menarik dan
menantang
4. Pengembangan ketrampilan proses lebih baik
5. Menghindari penyajian materi yang berulang
yang menyebabkan peserta tidak bosan
 B
1. Tentukan salah satu batasan dari GBPP yang
dapat dikaitkan dengan bahasan dari mata
pelajaran lain.
2. Cari pokok bahasan/ subpokok bahasan dalam
cawu yang sama dari setiap mata pelajaran Bagaimana Menyiapkan
Pembelajaran Secara Inter
yang berkaitan dengan topik yang akan Dan Intra Disiplin Ilmu Di SD?
diajarkan. Bagi materi yang tidak dapat
dilintaskan jangan dipaksakan, harus diberikan
pada jam mata pelajaran yang bersangkutan.
3. Buatlah pemetaan kegiatan pembelajaran
untuk mempermudah menentukan kegiatan
belajar-mengajar.
 C
Contoh Pembelajaran IPA SD Kelas III Secara Interdisplin Ilmu Topik: Udara Bersih dan Udara Tercemar

Ilmu Pengetahuan Alam:

Bahasa Indonesia:
1. Udara bersih dan udara tercemar
mempengaruhi Kesehatan
2. Udara bersih baik bagi Kesehatan Udara bersih
1. Memebaca cerita kemudian
3. Udara tercemar berbahaya bagi dan Udara menyusun/menjawab pertanyaan
kesehatan tercemar 2. Bermain tebak tebakan.
3. Menceritakan pengalaman yang
menarik
Kerajina Tangan dan 4. Mengamati lingkungan
Kesenian:

1. Gambar Imajinatif
2. Notasi tinggi nada
 Terima
kasih

Please keep this slide for attribution

CREDITS: This presentation template was

created by Slidesgo, including icons by
Flaticon, infographics & images by Freepik