INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS PULAU PINANG

PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU

Peranan guru dalam pengurusan bilik darjah

KAJIAN KES – LAMPIRAN 2

NAMA : 1) AFIFUDDIN BIN ALIAS

2) LUQMAN HAKIM YAACOB
3) NOOR FATEEN TUGIMIN
4) SITI RUHANA AB MALIK
KUMP : S1/T2/PEM1
NAMA PENSYARAH : DR TAN HUAT TIAN
TARIKH BENTANG : 9 FEBRUARI 2011
 PENGURUSAN BILIK
DARJAH DAN TINGKAH
LAKU
Kajian Kes (Lampiran 2)
Dibentangkan oleh:
1. Afifuddin Alias
2. Luqman Hakim Yaacob
3. Noor Fateen Tugimin
4. Siti Ruhana Ab Malik
S1/T2/PEM 1

Nama Pensyarah : Dr. Tan Huat Tian

Kes ini menghuraikan organisasi bilik darjah yang kompleks dan melibatkan
beberapa ruang yang ditetapkan untuk aktiviti murid

SOALAN 1

SOALAN 2

SOALAN 3
 SOALAN 1

• Senaraikan perancangan awal yang telah

dibuat oleh Cik Miller berhubung dengan
pengurusan bilik darjah
 Center Target enam
Pembinaan minggu
pertama
PERANCANGAN
AWAL
poster
Penggunaan Penyediaan
‘CUE’
 bacaan penulisan

Pusat penciptaan
pendengaran atau
kreativiti

PEMBINAAN CENTER
 Subjek yang digemari

Sains

Kajian Sosial

Matematik
* Topik bertukar pada setiap bulan*
TARGET ENAM MINGGU PERTAMA

Menyediakan pelajar untuk bekerja

secara berdikari dan berkumpulan
 Penggunaan ‘CUES’
PENGGUNAAN ‘CUES’

Murid diajar untuk memahami bila

mereka patut berkumpul dan waktu
untuk pulang ke tempat masing-
masing.
 Penggunaan ‘CUES’
PENYEDIAAN POSTER

Ms. Miller turut menyediakan poster yang

dipenuhi dengan Jadual Tugasan Harian dan
Jadual Waktu bagi setiap ‘center’.
 SOALAN 2

• Apakah peraturan-peraturan dan prosedur

yang boleh dirangkakan oleh Cik Miller?
 Center Target enam
Pembinaan minggu
pertama
PERATURAN / PROSEDUR
poster
Penggunaan Penyediaan
‘cue’
 PEMBINAAN CENTER
• Satu ‘center’ yang baru diperkenalkan dalam
tempoh beberapa minggu.
• 2 jenis tanda yang terdapat pada ‘center’;
 Peraturan
 Kapasiti
 Peraturan
• Contoh:
 “Pelajar yang membaca dengan senyap boleh
meninggalkan stesyen untuk mencari tempat yang
senyap untuk membaca. Pelajar yang membaca
dengan kuat di antara satu sama yang lain boleh
kekal di stesyen ini.”
 Setiap senarai peraturan berakhir dengan
arahan untuk menjaga kebersihan.
Kapasiti
 Penggunaan Center

Rug-time
Free center
time
Assign
center time
Rug-time
 Free center time
Mendaftar pada waktu pagi Memangkah nama jika ingin keluar
 Assign center time
• Ms. Miller yang menentukan pelajar yang
perlu berada di ‘center’ tersebut. Selepas
setiap ‘center’ diperkenalkan, beliau akan
memastikan setiap pelajar telah melawat
‘center’ pada waktu tersebut.
TARGET ENAM MINGGU PERTAMA
INDIVIDU

KUMPULAN
BERPASANGAN

BENTUK TUGASAN
 PENGGUNAAN ‘CUE’
• Pada hari pertama persekolahan, Ms. Miller mengajar
para pelajar tanda apabila pelajar perlu bergerak pada
bahagian bentangan karpet (rug-time) atau pulang ke
tempat duduk masing-masing.
• Beliau menerangkan kepada para pelajar bahawa
mereka akan mempunyai masa untuk berkomunikasi.
• Namun demikian, semasa mereka berkumpul di
ruangan bentangan karpet, hanya seorang pelajar
sahaja diberi peluang untuk bercakap apabila
seseorang pelajar itu mengangkat tangan.
 POSTER
• Ms. Miller menerangkan secara sepintas lalu
kepada para pelajar sebelum memaparkannya
pada papan bulletin.
• Beliau telah menjadikan rutin merujuk poster
tersebut sebagai tabiat semasa minggu pertama
persekolahan, iaitu semasa memberikan arahan
kepada pelajar mengenai aktiviti, dan meminta
para pelajar memberitahunya apabila sesuatu
aktiviti itu bermula dan berakhir.
 SOALAN 3

• Bagaimana beliau boleh menyampaikan dan

memantau peraturan yang diikuti oleh murid?
• Beliau mengawal setiap stesyen dengan berhati-hati,
serta memastikan setiap pelajar memahami penggunaan
setiap stesyen sebelum stesyen lain diperkenalkan.
• Sehingga sekarang walaupun semua stesyen telah
diperkenalkan, beliau masih meneruskan pengawalan
penggunaan dan melihat sesuatu masalah yang dihadapi
dan dibincangkan semasa ‘rug time’.
• Ms. Miller amat prihatin untuk mengimbangkan stesyen
yang tidak dikunjungi supaya aktiviti di sesebuah stesyen
memerlukan perhatiannya, serta stesyen lain masih
dapat berfungsi di mana pelajar bergerak secara
berdikari.