Anda di halaman 1dari 54

ASSALAMUALAIKUM WR. WB.

1
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh:
TIM PENGAJAR
ASOSIASI DOSEN INDONESIA

P2KPTK2 Jakarta Pusat


22 – 26 April 2021
Apa yang Anda ketahui tentang
PTK?
PTK adalah
...............................................................................................................
.........................................................................................
PENDAHULUAN

 Kemampuan mendasar dari karya ilmiah adalah


menulis.
 Menulis adalah salah satu kemampuan bahasa
yang harus dimiliki oleh setiap calon Guru.
 Menulis dalam arti komunikasi adalah satu
sarana untuk menyampaikan buah pikiran, ide,
agasan, pengetahuan, harapan dan pesan.
 Menulis bagi calon guru menjadi masalah yang
dilematik, antara esensi kemauan diri yang
tidak bisa dipaksakan dengan tuntutan
akademik.
KELEMAHAN DALAM PENYUSUNAN KARYA ILMIAH

 Tidak jelas jenis karya tulis ilmiah yang ditulis calon Guru
 Tidak memenuhi persyaratan minimal sebagai karya ilmiah
 Belum semua calon guru terbiasa dan mau menulis
KTI Harus Berorientasi APIK

 ASLI
 PERLU
 ILMIAH
 KONSISTEN
DEFINISI PTK

Suatu kegiatan ilmiah yang dilakukan oleh


guru/calon guru di kelas dengan jalan merancang,
melaksanakan, mengamati, dan merefleksikan
tindakan melalui beberapa siklus secara kolaboratif
yang bertujuan untuk memperbaiki atau
meningkatkan mutu proses pembelajaran di kelas
KARAKTERISTIK PTK 8

 Didasarkan Pada Masalah Yang dihadapi


guru/calon guru dalam Pembelajaran
 Kolaborasi dalam Pelaksanaanya
 Peneliti Sekaligus Sebagai Praktisi Yang
Melakukan Refleksi
 Bertujuan Memperbaiki atau
Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
 Dilaksanakan dalam Rangkaian Langkah
dengan Beberapa Siklus
LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PTK
9

1. Identifikasi dan Analisis Masalah


2. Merumuskan Masalah
3. Merumuskan Hipotesis Tindakan
4. Pembuatan Rencana Tindakan
5. Melaksanakan Tindakan
6. Pengamatan Tindakan
7. Refleksi terhadap Tindakan
8. Mengolah dan Menafsirkan Data
9. Validasi Data dan Kredibilitas PTK
10. Melaporkan Hasil Penelitian
1. IDENTIFIKASI DAN ANALISIS MASALAH:

 a. Masalah apa yang akan diteliti:


 - Masalah benar-benar terjadi di kelas
 - Penting dan bermanfaat
 - Dalam jangkauan si peneliti (calon guru)
 b. Alasan mengapa penelitian tersebut dilakukan
 c. Cara yang akan digunakan untuk menemukan
 jawaban dari suatu masalah tersebut
MASALAH APA YANG AKAN DITELITI DI SEBUT
VARIABEL “Y”

CARAYANG AKAN DIGUNAKAN UNTUK MENEMUKAN


JAWABAN DARI SUATU MASALAH DISEBUT VARIABEL ”X”

Y: MASALAH PBM: - AKADEMIS


- NON AKADEMIS

X: TINDAKAN (TREATMENT)


Contoh Variabel Y

 Rendahnya Kemampuan Bercerita


 Rendahya Kemampuan Berbicara
 Rendahnya Kemampuan motorik anak
 Rendahnya Minat menabung
 Rendahnya Kemandirian anak
 Rendahnya Kemampuan Mengenal Huruf
 Rendahnya Kemampuan Mengenal Angka
 dll
Contoh Variabel X

 Metode Inkuiri
 Penggunaan Media Audio Visual
 Bermain Peran
 Kunjungan lapangan
 Penggunaan Alat Peraga
 dll
POLA JUDUL PTK

a. Penerapan X untuk meningkatkan Y pada ….


b. Upaya meningkatkan Y melalui X pada ….
c. Optimalisasi X untuk meningkatkan Y pada ….
d. Peningkatan Y melalui X pada …..
e. Peningkatan Y dengan Menerapkan X pada ….
CONTOH

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA


Topik Organ Pernapasan Kelas V
Melalui Strategi Inkuiri di SD Mutiara
Jakarta Pusat

Variabel Y: ................................................
Variabel X: ................................................
Contoh Beberapa Judul PTK untuk
SD
 Integrasi Outdoor Learning dan Indoor Learning dalam Meningkatkan
Kemandirian Siswa di SD Mutiara Jakarta Pusat
 Metode Inkuiri Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Topik Alat
Gerak Manusia Kelas V di SD Mutiara Jakarta Pusat
 Pembentukan Perilaku Anak Melalui Pembiasaan Berbicara dengan Suara
yang Ramah dan Teratur (Tidak Teriak) dengan Cerita pada Siswa di SSD
Pertiwi Jakarta Selatan
TEKNIK MENCARI PERMASALAH
DENGAN PERTANYAAN

1. Apa yang sekarang sedang terjadi?


2. Apakah yang sedang berlangsung itu mengandung
permasalahan?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasinya?
4. Saya ingin memperbaiki…
5. Saya mempunyai gagasan yang ingin saya cobakan di
kelas saya
6. Apa yang dapat saya lakukan dengan hal semacam
itu
LATIHAN 1

 Tulis Masalah yang akan diteliti (Variabel Y)


Variabel
Y: .....................................................
 Tulis Treatmen/Tindakan yang digunakan untuk
menyelesaikan masalah (Variabel X)
Variabel
X: .......................................................
 Tulis Judul PTK:
......................................................
2. Merumuskan Masalah: 19

 Dirumuskan secara jelas


 Menggunakan kalimat tanya dengan mengajukan
alternatif tindakan yang akan dilakukan
 Dapat diuji secara empirik
 Mengandung deskripsi tentang kenyataan yang
ada dan keadaan yang diinginkan
Pola Perumusan Masalah PTK

 Apakah X dapat Meningkatkan Y pada...............? Atau sebaliknya.


 Bagaimana X dapat Meningkatkan Y pada.....................? Atau
sebaliknya.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Topik Organ
Pernapasan Kelas V Melalui Strategi Inkuiri di SD
Mutiara Jakarta Pusat

Perumusan Masalah:
1. ....................................................................
2. ....................................................................
LATIHAN 2
 Tulis Perumusan Masalah dari judul PTK Anda!
 Perumusan Masalah:
1. .........................................................................
...................
2. .........................................................................
...................
3. Merumuskan Hipotesis Tindakan 23

 Memuat Tindakan yang diusulkan untuk menghasilkan perbaikan yang


diinginkan
 Pilih tindakan yang paling menjanjikan hasil terbaik dan dapat
dilakukan oleh guru
 Tentukan cara untuk dapat menguji hipotesis tindakan
 Dalam menentukan tindakan peneliti bisa berdiskusi dengan teman
sejawat, ahli, buku, atau hasil penelitian
CONTOH
Hipotesis dalam penelitain ini adalah:
“Dengan diterapkan Metode Inkuiri dapat meningkatkan Hasil Belajar
IPA Topik Organ Pernapasan pada Siswa Kelas V di SD Mutiara Jakarta
Selatan”
LATIHAN 3

 Tulis hipotesis tindakan dari PTK Anda!


 Hipotesis tindakan:

...........................................................................
...................
4. Pembuatan Rencana Tindakan 26

1. Pemilihan Materi yang akan di-PTK-kan


2. Menyusun Perangkat Pembelajaran (SKM dan
SKH) Berbasis Tindakan PTK
3. Menentukan instrumen yang diperlukan untuk
mengumpulkan data
4. Rencana perekaman/
pencatatan data dan pengolahannya
LATIHAN 4
1. Tulis materi yang akan di-PTK-kan
Sub Tema:
...................................................................
Aspek
Pengembangan: ....................................................................
2. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data:
a. .............................................................
b. ............................................................
c. ............................................................
d. dst
5. Pelaksanaan (Acting) Tindakan: 28

 Implementasi dari Tindakan yang telah


direncanakan dalam PBM
 Implementasi mengacu kepada perangkat
pembelajaran (SKM dan SKH) yang telah
disusun dalam perencanaan
6. Pengamatan Tindakan 29
(Pengumpulan Data dan Informasi)

Mengacu pada instrumen yang sudah dibuat


Data yang dikumpulkan mengacu pada
variabel X dan variabel Y
7. Refleksi (Reflecting) terhadap Tindakan 30

Data yang diperoleh dianalisis secara


deskriptif kualitatif dan dibuat kategorisasi
Menarik kesimpulan
8. Pengolahan dan Penafsiran Data 31

a. Data yang terkumpul melalui pengamatan dianalisis


b. Data tersebut tentang perubahan perilaku, sikap,
motivasi, dan hasil belajar siswa melalui tes maupun
pengamatan terhadap pelaksanaan PBM yang
dilakukan oleh guru
c. Data tersebut kemudian diinterpretasikan dalam
bentuk narasi (deskriptif) kualitatif
d. Data bisa ditampilkan dalam bentuk tabel atau grafik
9. Validasi Data dan Kredibiltas PTK 32

 Dengan Melakukan Member Check, yakni memeriksa


kembali keterangan-keterangan diperoleh selama
observasi atau wawancara dari nara sumber yang
relevan dengan PTK
 Melakukan validasi dengan triangulasi, yaitu
memeriksa kebenaran analisis dari si peneliti dengan
membandingkan hasil dari mitra peneliti.
 Triangulasi dilakukan berdasarkan tiga sudut
pandang, yakni sudut pandang guru sebagai peneliti,
sudut pandang siswa dan sudut pandang mitra
peneliti yang melakukan pengamatan atau observasi.
10. Pelaporan Hasil Penelitian 33

a. Hasil analisis data dilaporkan secara tertulis


b. Laporan hendaknya mencakup ulasan lengkap tentang pelaksanaan tindakan
yang telah selesai
c. Perubahan yang terjadi dalam PBM setelah selesai PTK
34

LANGKAH-LANGKAH
MENYUSUN PROPOSAL PTK
Judul Penelitian 35

 Ditulis dengan singkat dan spesifik


 Mencerminkan permasalahan pokok yang akan
dipecahkan
 Deklaratif, singkat, jelas, dan tidak memberi
kemungkinan penafsiran yang beragam
KRITERIA JUDUL PTK

a. Ada masalah yang akan diteliti (variabel Y)


b. Ada tindakan untuk mengatasi masalah
(variabel X)
c. Ada subjek (siswa kelompok ….)
d. Lokasi yang spesifik (tempat & waktu
penelitian)
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Topik Organ
Pernapasan Kelas V Melalui Strategi Inkuiri di SD
Mutiara Jakarta Pusat

 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Topik


Reproduksi = Var. Y
 Metode Inkuiri = Var. X
 Siswa kelas VII = Subjek
 SD Mutiara Jakarta Pusat = Lokasi
38

SISTIMATIKA (ISI)
PROPOSAL PTK
BAB I 39

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah:


 Menjelaskan mengapa masalah yang diteliti itu penting
 Apa yang membuat peneliti merasa gelisah dan resah
sekiranya masalah tersebut tidak diteliti.
 Gejala-gejala kesenjangan yang terdapat di lapangan sebagai
dasar pemikiran untuk memunculkan permasalahan
 Dalam pemaparan latar belakang masalah pada umumnya
memakai pendekatan deduksi, yakni dari hal-hal yang sifatnya
umum ke hal-hal yang sifatnya khusus (kerucut terbalik).
Latar Belakang Masalah Berisi:

1.Masalah nyata yang dijumpai di kelas, disertai data faktual/nyata.


2.Pentingnya masalah tersebut dipecahkan
3.Penyebab timbulnya masalah (akar masalah)
4.Alternatif tindakan untuk mengatasi masalah
5.Argumen/alasan dipilihnya tindakan itu
LATIHAN 5

 Tulis latar belakang masalah secara garis besar


 .........................................................................................................
 .........................................................................................................
 ..........................................................................................................
B. Perumusan Masalah 42

 Dirumuskan dengan kalimat tanya dengan mengajukan


alternatif tindakan yang akan dilakukan
 Dari perumusan masalah dapat menghasilkan topik
penelitian atau judul dari penelitian.
 Masalah biasanya dirumuskan dalam bentuk pertanyaan
 Rumusan hendaknya jelas dan padat
 Hindari rumusan masalah yang terlalu umum atau terlalu
sempit, terlalu bersifat lokal atau terlalu argumentatif.
Contoh Perumusan Masalah 43

Dari latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan


masalah penelitian sebagai berikut:
1. Apakah Hasil belajar Mata Pelajaran Biologi Topik
Reproduksi dapat Ditingkatkan Melalui Metode Inkuiri
pada Siswa Kelas VII di SMP Mutiara Jakarta Pusat?

2. Bagaimana Hasil Belajar Mata Pelajaran Biologi Topik


Reproduksi dapat Ditingkatkan Melalui Metode Inkuiri
pada Siswa Kelas VII di SMP Mutiara Jakarta Pusat?
LATIHAN 6
 Tulis perumusan masalah PTK Anda?
 ..............................................................................
 .................................................................................
C. Cara Memecahkan Masalah 45

 Cara atau tindakan yang akan digunakan dalam


pemecahan masalah
 Contoh:
Cara pemecahan masalah yang akan digunakan dalam
PTK ini adalah Melalui Metode Inkuiri.
Dengan metode ini diharapkan Hasil Belajar Mata
Pelajara Biologi Topik Reproduksi dapat Ditingkatkan pada
Siswa kelas VII di SMP Mutiara Jakarta Pusat
LATIHAN 7

 Tulis cara memecahkan masalah PTK Anda?


.......................................................................
D. Hipotesis Tindakan 47

 Rumuskan hipotesis tindakan berdasarkan pada cara


memecahkan masalah
 Contoh:
Hipotesis dalam penelitain ini adalah:
“Dengan diterapkan metode inkuiri dapat
meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Biologi Topik
Reproduksi pada Siswa Kelas VII di SMP Mutiara Jakarta
Pusat”.
LATIHAN 8
 Tulis hipotesis tindakan PTK Anda?
.......................................................................
E. Tujuan PTK 49

 Rumuskan Tujuan PTK berdasarkan topik atau


masalah PTK
 Keinginan peneliti atas hasil PTK dengan
mengetengahkan indikator-indikator apa yang
hendak ditemukan dalam PTK, terutama yang
berkaitan dengan variabe penelitian.
Contoh Tujuan PTK

1. Guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas


pembelajaran pada SMP Mutiara Jakarta Pusat
2. Anak merasa dirinya mendapatkan perhatian dan
kesempatan untuk menyampaikan ide dan gagasan
melalui metode inkuiri
3. Anak dapat bekerja secara mandiri maupun
kelompok serta mampu mempertanggung jawabkan
segala tugas individu maupun kelompok
LATIHAN 9

 Tulis tujuan PTK anda?


.......................................................................
F. Manfaat Penelitian
52

 Rumuskan Manfaat Penelitian berdasarkan pada topik/masalah


PTK
 Merupakan dampak dari tercapainya tujuan.
Contoh Manfaat PTK

PTK ini bermanfaat bagi:


 Anak: proses belajar mengajar di SMP Mutiara Jakarta Pusat menjadi
menarik dan menyenangkan
 Guru: ditemukan strategi pembelajaran yang tepat (tidak konvensional),
tetapi bersifat variatif
 Sekolah: meningkatkan mutu sekolah
LATIHAN 10
 Tulis manfaat penelitian dari PTK Anda?
.......................................................................