PEMANFAATAN HASIL

PENILAIAN NON - TES

NAMA : TRI WAHYUNI

NO. ABSEN :4
NIM : 858554533
• Penilaian non tes 

adalah cara penilaian hasil belajar peserta didik yang dilakukan

tanpa menguji peserta didik tetapi dengan melakukan pengamatan
 Teknik Non -
Tes

Penilaian Diri Penilaian Sikap Portofolio

1. PENILAIAN DIRI

suatu metode penilaian yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mengambil
tanggung jawab terhadap belajar mereka sendiri. Mereka diberi kesempatan untuk
menilai pekerjaan dan kemampuan mereka sesuai dengan pengalaman yang mereka
rasakan
MANFAAT PENILAIAN DIRI

BAGI SISWA BAGI GURU

• Peserta didik menjadi bertanggung jawab • Pelajaran lebih efisisen jika para peserta
terhadap belajarnya sendiri didik termotivasi dan mandiri
• Peserta didik dapat menetapkan langkah –
• Umpan balik membantu guru
langkah berikutnya dalam belajar.
mengidentifikasi kemajuan peserta didik
• Meningkatkan harga diri peserta didik dan
menjadi sesuatu yang positif • Guru dapat mengidentifikasi langkah –
langkah berikutnya untuk suatu grup/
• Peserta didik terlibat secara aktif dalam proses
individu.
pembelajaran
• Peserta didik menjadi lebih termotivasi.
CONTOH: Penilaian Diri Peserta didik
Nama :
Kelas :
Semester :
Petunjuk : Berilah tanda (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh - sungguh    
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian    
3 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu    
4 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami    
5 Saya berperan aktif dalam kelompok    
6 Saya menyerahkan tugas tepat waktu    
7 Saya selalu membuat catatan hal - hal yang saya anggap penting    
Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
8
dengan baik    
9 Saya menghormati dan menghargai orang tua    
10 Saya menghormati dan menghargai teman    
11 Saya menghormati dan menghargai guru    
  ............    
 a. Sikap Menghargai dan
Spritual menghayati ajaran
(KI – 1) agama yang dianut
2. Penilaian
Sikap
Jujur, disiplin, tanggung
b. Sikap Sosial jawab, toleransi, gotong
(KI – 2) royong, santun, percaya
diri
A. JURNAL SIKAP SPRITUAL B. JURNAL SIKAP SOSIAL
JURNAL SIKAP SPIRITUAL (KI-1)
JURNAL SIKAP SOSIAL (KI-2)
Nama :
Nama :
Kelas/Semester :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Tahun pelajaran :
N Tindak Tindak
o Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Hasil No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Hasil
Lanjut Lanjut
1 1
Ketaatan   Jujur  
beribadah 2
2
Disiplin  
Berperilaku  
syukur 3
Tanggung jawab  
3
Bersdo’a  
sebelum dan 4
Santun  
sesudah
5
melakukan Peduli  
kegiatan 6
Percaya diri  
4
Toleransi  
dalam
beribadah

Deskripsi
1. Sikap Spiritual Ananda SHINTA toleransi alam beribadah, taat beribdah, berperilaku
  syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

2. Sikap Sosial Ananda SHINTA tanggung jawab dan percaya diri, jujur,
  disiplin,santun dan peduli
3. PORTOFOLIO

• Rangkaian atau kumpulan karya atau hasil kerja siswa yang dilakukan
dalam kurun waktu tertentu.
Contoh : karangan, puisi, surat, lukisan, laporan penelitian, laporan
kerja kelompok, sertifikat atau tanda penghargaan yang pernah diterima
oleh peserta didik.
CONTOH PENILAIAN PORTOFOLIO:

• Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

• Kelas/Semester : IV/II
• Materi pembelajaran : Pengumuman
• Indikator : Membuat sebuah pengumuman dan menyampaikannya di depan kelas
• Kegiatan : siswa menyampaikan pengumuman yang dibuatnya di depan kelas secara lisa
• A. Tugas
Buatlah sebuah pengumuman untuk teman sekelasmu agar mereka mengumpulkan sumbangan untuk para korban
banjir!

• B. Bentuk Penilaian Portofolio Keterangan:

Nama siswa : 1= sangat kurang
2= kurang
Kelas :
3= cukup
Tanggal : Skor 4= baik
Jumlah
No Aspek yang dinilai Nilai Keterangan 5= amat baik
1 2 3 4 5 Skor
Konversi nilai :( jumlah skor/skor maksimum) x 100 = N
1 Penggunaan tata bahasa                
Skor maksimum=25
2 Pemilihan kosa kata                
Keterangan diisi dengan criteria :
3 Kelengkapan Informasi                 Nilai=10-29, sangat kurang
Nilai=30-49, kurang
4 Sistematika penulisan                
Nilai=50-69, cukup
5 EYD                 Nilai=70-89, baik
Nilai=90-100, sangat baik
MANFAAT PORTOFOLIO

BAGI SISWA BAGI GURU

• Umpan balik penugasan dan • Umpan balik penguasaan peserta didik selama kurun
kemampuannya dalam kurun waktu waktu tertentu
tertentu • Kemampuan yang belum dikuasai siswa

• Pendorong peningkatan pembelajaran • Gambaran tingkat pencapaian keberhasilan proses

pada aspek kemampuan yang masih lemah belajar

melalui bahan yang dikumpulkannya • Strategi pembelajaran dan penilaian siswa

• Pememahaman tentang keterbatasan • Pertimbangan penempatan siswa dalam

jurusan/program studi
kemampuan di bidang tertentu
• Kecenderungan perilaku belajar siswa
SEKIAN DAN TERIMA KASIH