Selamat Sejahtera

Kuliah 1
Tajuk:

Konsep Pendidikan,
Konsep Pengajaran,
Konsep Pembelajaran,
Konsep Persekolahan
Konsep Pendidikan

Pendidikan
secara mudah diertikan
sebagai ‘mengasuh’
 Kamus Dewan
Perihal mendidik, iaitu
memelihara, menjaga,
melatih, mengajar, dan
membina
Webster mendefinisikan pendidikan
sebagai satu proses mendidik atau
mengajar. Mendidik selanjutnya
diertikan sebagai satu usaha untuk
memperkembangkan pengetahuan,
kemahiran, atau tingkah laku dan
perwatakan.
Falsafah Pendidikan
Negara
'Pendidikan adalah satu usaha yang
berterusan ke arah
memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang
harmonis dan seimbang dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani.
 Memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran
masyarakat dan negara demi
mewujudkan masyarakat Malaysia
yang taat setia, berdisiplin dan bersatu
padu selaras dengan prinsip-prinsip ‘
Rukunegara. '
 Usaha ini adalah bagi melahirkan
rahyat Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berakhlak mulia,
bertanggunjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri
 Peranan Guru
Pelajar diberi kemahiran, maklumat
dan ilmu pengetahuan yang terkini,
meluaskan pengalaman,
membolehkan mereka berfikir
dengan sempurna, serta mampu
memelihara harga diri dan nilai-
nilai manusia sejagat
 Ayn Rand
“The only purpose of education is to teach
a student how to live his life-by developing
his mind and equipping him to deal with
reality. The training he needs is theoretical,
i.e., conceptual. He has to be taught to
think, to understand, to integrate, to prove.
He has to be taught the essentials of the
knowledge discovered in the past-and he
has to be equipped to acquire further
knowledge by his own effort.”
 Bentuk Pendidikan

Pendidikan formal
Pendidikan informal
Pendidikan nonformal
 Formal
The deleberate and systematic
transmission of knowledge, skill, and attitudes
within an explicit, define and structured
format for space, time, and material
with set of qualifications for teachers
and learners, such as are typified in the
techonology of schooling
 Informal
The incidental transmission of attitudes,
knowledge, and skill, within highly
diverse and culturally relative patterns for the
organization of time, space and materials
and also for personal roles
and relationships such as are implicit
in varying configurations of the family,
household, community and of course,
the school
 Nonformal
Education is like formal in the deleberate and
systematic transmission of knowledge, attitudes,
and skills. It avoids the technology of formal
schooling, permitting a more diverse and felexible
deployment of space, time, and mateial,
and accepting a relaxation of personal
qualifications in response to the structures
of the work place
Konsep Pengajaran

Pengajaran merupakan satu

sistem aktiviti yang secara
khusus ditujukan kepada pelajar
yang bertujuan untuk membawa
perubahan di kalangan mereka
 Ia merupakan satu proses
yang kompleks yang dipenuhi
oleh pelbagai unsur seperti
kualiti pengajar, kecedersan,
bakat, minat, pengaruh motivasi,
persekitaran sekolah, dorongan ibu
bapa dan sebagainya.
 Model Robert Glazer
Objektif
Penilaian
Pengajaran

Pengetahuan Kaedah
sedia ada Mengajar

Maklum Balas
 Model Sim

Objektif

Guru Pelajar
Persekitaran

Isi
Konsep Pembelajaran

Pembelajaran merupakan
satu proses mengumpul
maklumat dan pengalaman
secara berterusan
 Stalling (1973)
Ia melibatkan tiga perkara, iaitu,
Menampakkan perubahan
tingkah laku, Melibatkan
sesuatu pemikiran, Melibatkan
pengalaman dan latihan
 Kimble (196 1) menyebut bahawa
pembelajaran ialah perubahan potensi
tingkah laku yang lebih kurang tetap dan
yang berlaku akibat latihan yang
diteguhkan.
 Menurut Robert M. Gagne,
pembelajaran adalah perubahan
fingkah laku atau kebolehan seseorang
yang dapat dikekalkan, tidak termasuk
perubahan yang berlaku yang
disebabkan oleh proses pertumbuhan
secara semulajadi.
Kesimpulannya…….
• I . Pembelajaran adalah satu proses
yang menyebabkan satu perubahan
tingkah laku terhadap manusia.
• 2. Perubahan tingkah laku yang
dialami itu biasanya kekal dan stabil.
3. Semua perubahan tingkah laku
dihasilkan daripada pengalaman yang
diperoleh dan latihan yang telah diikuti,
dan bukan daripada sumbangan
faktor‑faktor lain.
4. Perubahan tingkah laku itu biasanya
berlaku dalam satu jangka masa tertentu
dan tidak semestinya diperoleh secara
serta‑merta.
 Prinsip Pembelajaran
• Proses berlaku secara berterusan
• Berurutan, berperingkat, tersusun dan
sistematik
• Berfokus kepada pengalaman baru
• Kesediaan belajar yang tinggi
• Mementingkan motovasi untuk bertindak
• Berinteraksi dan bekerjasama
• Memiliki pengetahuan, pengalaman dan
kemahiran belajar
 Ia merupakan satu institusi yang
terancang, berorganisasi, dan bersepadu
untuk menyediakan segala kemudahan bagi
membolehkan rakyat sesebuah negara
mendapatkan pendidikan formal dan
menjalankan aktiviti-aktiviti kokurikulum
bagi memupuk kesejahteraan diri,
persaudaraan, kemahiran dan
mempertingkatkan pemahaman terhadap
sosiobudaya
Matlamat Am
 1. Mendidik generasi muda ke arah
pembangunan bangsa Malaysia yang lebih
maju dan berhemah tinggi melalui:

• Pencapaian akademik yang tinggi dan berkualiti

• Amalan disiplin dan nilai-nilai agama / rohani
yang baik
• Kesedaran sivik dan pembentukan moral yang
terpuji
• Perkembangan jasmani dan masyarakat yang sihat
• Dedikasi dan sentiasa berusaha ke arah kejayaan
 2. Menyediakan suasana alam persekitaran
yang sihat untuk membantu perkembangan
sahsiah yang lengkap di kalangan pelajar-
pelajar dari segi kerohanian, mental, fizikal,
kemasyarakatan dan estetika.
3. Membina tradisi sekolah yang kukuh dan
dapat dibanggakan oleh semua pelajar, guru,
kakitangan bukan guru dan masyarakat
seluruhnya.
Matlamat Khusus
• 1. Melahirkan generasi muda yang
berpengetahuan dan berkebolehan serta
mempunyai kemahiran dan kepakaran yang
tinggi.
• 2. Melahirkan generasi muda yang
bertanggungjawab kepada diri sendiri,
keluarga, masyarakat, bangsa dan negara.
• 3. Melahirkan generasi muda yang cintakan
nilai-nilai murni dan mengamalkannya dalam
kehidupan seharian.
 
• 4. Melahirkan generasi muda yang gigih
yang mempunyai daya tahan, daya saing
dan daya juang yang tinggi.
• 5. Mewujudkan iklin persekolahan dan
perkhidmatan cemerlang yang diamalkan
oleh seluruh pelajar dan kakitangan
sekolah.