FALSAFAH PENDIDIKAN

ISLAM

En. Abd Rashid bin Ismail

Jabatan Ilmu Pendidikan
IPG Kampus Tuanku Bainun
1. Konsep dan Prinsip Falsafah
Pendidikan Islam
Berteraskan al-Quran

 Keesaan Allah
 Kepercayaan pesuruh-pesuruh-Nya
 Kepercayaan kepada wahyu dan hadith
 Manusia berpotensi dalam perkembangan moral
dan kerohanian
 Falsafah Pendidikan Islam
Berteraskan al-Quran

 Individu bertanggungjawab terhadap tindakan

sendiri
 Kehidupan di dunia dan di akhirat
 Persamaan dan persaudaraan sejagat antara umat
Islam
(Hassan Langgulung, 1979)
 3. Pendidikan Menurut Perspektif
Islam

 Proses penyatuan semua ilmu pengetahuan di

bawah al-Quran yang menjadi teras pendidikan
 Pendidikan boleh memainkan peranan ke arah
mewujudkan keseimbangan antara potensi
fizikal, intelek dan rohani manusia
 Pendidikan Menurut Perspektif
Islam (2)

“ Suatu proses berterusan untuk memupuk

seluruh potensi semula jadi manusia dari
segi intelek, akhlak, rohani dan jasmani
secara bersepadu dan seimbang ke arah
pembentukan insan soleh yang membawa
kebaikan di dunia dan akhirat.”
2. Fungsi Pendidikan
Membangunkan kesedaran mental dan sosial
Menjadi sumber kepada pendidikan lain
Membentuk peribadi yang mulia dan
bermoral
 Mewujudkan pembangunan sosial yang sihat
dan saling menghormati antara satu sama
lain
 Menolak perkara-perkara yang tidak baik
atau menyeleweng dengan prinsip kebenaran
dan kejujuran Islam yang sebenarnya
Membuka peluang kepada semua bangsa
untuk mempelajari
Melahirkan jiwa yang sihat dan mudah untuk
menyelesaikan sesuatu masalah
Melahirkan semangat juang dan jihad untuk
mempertahankan negara yang dicintai
Melahirkan semangat berdikari dan bersifat
sederhana
Menjadi model dan contoh yang baik kepada
orang lain
Memperkukuh keimanan dan ketakwaan
seseorang
Bertanggungjawab kepada diri sendiri,
ibu bapa, masyarakat dan negara
Melatih individu supaya mengamalkan
kebersihan dari segi mental, emosi dan
jasmani
FALSAFAH PENDIDIKAN
TIMUR
 1. Konsep dan Prinsip Falsafah
Pendidikan Timur

• Kehidupan manusia akan menjadi

baik jika mereka sanggup berubah
• Sikap seseorang terhadap kehidupan
merupakan faktor penentu
pencapaian kebahagiaan
• Manusia belajar melalui pemerhatian
alam semula jadi
• Setiap manusia ingin memperoleh
kebijaksanaan dan mencapai Nirvana
(kesempurnaan kendiri). Kesemua
jalan hidup sebenarnya menghala ke
arah tersebut.
 2. Fungsi Pendidikan

• Membolehkan seseorang itu mencapai

kebijaksanaan
• Mengekalkan struktur kekeluargaan
• Menggubal undang-undang
• Memenuhi kehendak-kehendak sosial
dan ekonomi
 2.1 Konfusianisme

• Berasaskan daripada pemikiran

Confucius (551-479 SM)

• Konsep pendidikan :
 Membina tingkah laku manusia,
pendidikan adalah untuk semua
• Matlamat pendidikan : Menghasilkan
individu yang berkebolehan dan
bermoral tinggi

• Peranan guru : Sebagai fasilitator

dan penyampai ilmu yang mahir
• Menganggap fitrah manusia
mengandungi nilai-nilai murni
• Contoh: Nilai baik hati dapat
diperkembangkan melalui proses
pendidikan
• Terdapat enam buku confucius yang
merangkumi
 bidang falsafah, politik, ekonomi dan
kebudayaan:
- Muzik
- Puisi
- Kesusasteraan
- Sejarah
- Kod dan tatacara kelakuan yang baik
 Fokus kepada pendidikan moral yang termasuk
nilai-nilai seperti:
- Hormat kepada ibu bapa (xiao)
- Hormat kepada orang yang lebih
tua (ti)
- Ketekunan (min)
- Kesetiaan (zhong)
- Jimat-cermat (jian)
- Tolak ansur (rang)
- Kebijaksanaan (zhi)
- Keberanian (yong)
 2.2 Nationalisme

• Rabindranath Tagore (1861-1941)

mentafsirkan pendidikan:
 Suatu proses untuk melahirkan
manusia berfikiran sempurna,
 Berupaya mencapai segala aspek
kehidupan dengan penuh bermakna
 Pendidikan harus menjadi suatu
proses yang dinamik dan realistik
• Konsep pendidikan :
 Merupakan satu proses yang
menyediakan setiap individu untuk
menyara hidup masing-masing kelak
• Matlamat pendidikan :
 Menghasilkan individu yang
menyeluruh melalui interaksi dan
integrasi dengan persekitaran
• Kurikulum :
 Menekankan komponen ilmu dan
aktiviti fizikal
• Peranan guru :
 Sebagai fasilitator dan pemangkin
bagi menggerakkan perbincangan
murid dan penjana idea yang kreatif
dan bernas dalam kalangan murid
 Sharifah Alwiyah Alsagoff:
Menyenaraikan idea-idea penting yang
terkandung dalam falsafah pendidikan
Rabindranath Tagore untukmembentuk
kesempurnaan manusia seperti berikut:
 Pendidikan tubuh badan adalah
bertujuan melatih deria dan kecerdasan
fizikal secara am, cekap dan
berkemahiran
 Pendidikan intelek adalah bertujuan
supaya fikiran sentiasa ingin tahu dan
cergas, berpandangan saintifik, jelas,
berani, dan bebas.
 Pendidikan kerohanian adalah bertujuan
menyedarkan diri melalui
bersimpati sepenuhnya:- Kesedaran
kerohanian universal yang paling tinggi
dan menembusi semua
kehidupan, tumbuhan, haiwan, dan manusia
 Pendidikanrealistik ialah pendidikan
yang tidak semata-mata terikat
kepada buku.

 Pendidikan adalah berhubung dengan

kehidupan.

 Pendidikan
harus hidup dan dinamik,
bukan mekanik dan tidak bermaya.
 Pendidikandalam perkara-perkara
semula jadi adalah bertujuan
membentuk perkembangan kanak-
kanak yang menyeluruh dan
sempurna dalam tahun-tahun awal
formatif.

 Pendidikanuntuk nasionalisme yang

tulen adalah bertujuan untuk
menanamkan idea dan tradisi negara.
 Nilai-nilai Murni dlm KSSR
1. Baik hati 10. Kejujuran
2. Berdikari 11. Kerajinan
3. Hemah tinggi 12. Kerjasama
4. Hormat- 13. Kesederhanaan
menghormati 14. Kesyukuran
5. Kasih sayang 15. Rasional
6. Keadilan 16. Semangat
7. Kebebasan bermasyarakat
8. Keberanian 17. Patriotisme
9. Kebersihan fizikal
dan mental