CIRI-CIRI KANAK-KANAK

BERKEPERLUAN KHAS
1. Tumpuan yang terlalu singkat
2. Keliru dengan bunyi yang didengar
3. Mencampuradukkan susunan huruf atau
nombor
4.Tidak memahami apa yang dilihat
5. Tidak menghayati apa yang dilihat
6. Lupa sebahagian benda
7. Tidak boleh mengawal otot
 CIRI-CIRI KANAK-KANAK
BERKEPERLUAN KHAS
8. Keliru arah
9. Tingkahlaku yang tidak menentu
10. Mengusik atau mencuit orang
11. Tenaga yang berlebihan
12. Masalah motor kasar
13. Masalah tingkah laku
 Kategori Kanak-kanak Berkeperluan
Khas
1. Masalah Penglihatan
2. Masalah Pendengaran
3. Masalah Pertuturan
4. Disleksia
5. Autisma
6. Hiperaktif
7. Lembam
MASALAH PENGLIHATAN

1. Buta
• Belajar melalui sentuhan,
pendengaran, hidu & rasa
2. Separuh buta
• Cermin mata & teks tulisan besar
 Jenis-jenis Masalah Penglihatan
Kategori Jenis Masalah

Astigmatisme Rabun
Strabismus Juling
Amblipia Otot lemah (mata malas)

Diplopia Nampak dua

Bermasalah
Penglihatan Glaucoma Tekanan biji mata merosakkan urat
saraf mata

Albinisme Sensitif pada cahaya

Myopia Rabun jauh

Hyperopia Rabun dekat

MASALAH PENDENGARAN
• Kanak-kanak yang mengalami gangguan
dalam perkembangan pertuturan &
bahasa
• Perkembangan pertuturan & bahasa
lambat kerana pendengaran tidak jelas /
separuh pekak
 Ciri-ciri:
• kurang beri perhatian
• susah ikut peraturan
• selalu berkhayal
• perlukan bantuan drp kawan
• kurang libatkan diri dlm perbincangan/
terlalu pasif/ tidak suka bergaul
• cara percakapan janggal
• Menghadapi masalah memahami kata
orang lain
 Jenis Kanak-kanak Bermasalah Pendengaran
Kategori Jenis Masalah

Penerimaan Getaran tidak sampai ke bahagian dalam

telinga

Pengamatan Masalah saraf deria pada bahagian telinga

Bermasalah Pusat Sistem urat pusat tidak bergerak dgn betul/

Pendengaran cedera

Psikogenik Tidak dapat mendengar langsung kerana

gangguan emosi yang terpendam
MASALAH PERTUTURAN

• Sukar menyebut perkataan- selalu

berdiam diri.
• Mengambil masa yg lama utk memahami
dan mengeluarkan pendapat.
 Jenis-jenis Masalah Pertuturan

• Fonologi – masalah untuk keluarkan

kata-kata, menyebut perkataan dengan
jelas dan bunyi yg betul.
• Morfologi – masalah gunakan ayat yg
panjang.
• Sintaksis – masalah kesukaran dalam
pertuturan dan perbualan. Kanak-kanak
ini selalu mendiamkan diri.
 Jenis-jenis Masalah Pertuturan

• Semantik- Kesukaran untuk memahami

makna perkataan mengikut kategori,
kuantiti, ruang dan masa. Ini disebabkan
masalah kekurangan perbendaharaan
kata secara kualitatif dan kuantitatif.
• Pragmatik – Masalah di dalam
menentukan giliran dalam perbualan.
DISLEKSIA

• berasal dari perkataan Greek yang

bermaksud – kesukaran dengan
perkataan/huruf
• mempunyai kesukaran yang khusus
dalam membaca, menulis dan mengeja,
nombor, tanda matematik atau not muzik
• baik dalam kemahiran pertuturan atau
penaakulan
• mempunyai masalah ingatan –pandang
dengar (lemah ingatan)
• mempunyai masalah dalam susunan
urutan huruf dan nombor
• kekeliruan memahami hala kiri dan kanan,
bawah dan atas, kebalikan huruf,
kebalikan huruf atau nombor tertentu
• perkembangan bahasa atau pertuturan
yang lambat
• hasil penulisan yang lemah
• kelajuan menulis yang lambat
• ejaan yang lemah
Jenis-jenis Disleksia
1. Disleksia pandangan
• dapat melihat dengan baik tetapi tidak
dapat membezakan, membuat interpretasi
atau mengingat perkataan yang dilihat
• bacaan yang terjejas bergantung kepada
darjah masalah yang dihadapi itu secara
individu
• ada yang tidak dapat membaca langsung,
atau hanya mengalami masalah
penyebutan perkataan yang mempunyai
suku kata yang banyak sahaja (kvkvk)
• mempunyai kadar pengamatan yang
lambat
• cenderung kepada kebalikan huruf : dig >
big
• cenderung kepada songsangan huruf :
spa > sap
• keliru untuk mengenal perkataan atau huruf
yang sama seperti : beg @ bog
• defisit dalam ingatan pandangan
• lukisan yang rendah mutu kerana banyak
butiran penting tertinggal walaupun
merupakan benda biasa
• tinggi daya kebolehan dalam aktiviti
kemahiran mendengar
• tidak dapat menjalani latihan permainan
yang sukar atau kompleks
• perlu diberi keutamaan kepada aktiviti
pendengaran untuk menutup kekurangan
dalam aktiviti pandangan
2. Disleksia pendengaran
• dapat melihat persamaan antara perkataan
• hadapi masalah menjalankan aktiviti yang
berkaitan dengan fungsi pendengaran
( tidak dapat membezakan antara bunyi,
tidak dapat mengenal pasti bunyi dalam
setiap perkataan, pengadunan bunyi untuk
menjadikan perkataan dan membahagikan
perkataan ke dalam suku kata tertentu)
• keadaan ini menyebabkan murid
mengalami masalah untuk belajar
membaca
• menghadapi kecelaruan dalam
mendiskriminasi pendengaran dan
pengamatan yang menyebabkan sukar
untuk belajar membaca mengikut kaedah
analisis fonetik
• tidak dapat memecahkan perkataan kepada
suku kata atau bunyi tertentu atau
mengabungkan bahagian perkataan
menjadi satu perkataan yang lengkap
• tidak dapat membunyikan semula bunyi
perkataan cth: tidak dapat menyebut bunyi
huruf atau tidak dapat menyebut perkataan
walaupun tahu maknanya
• kekeliruan dalam memahami bunyi secara
berurutan cth: penyebutan yang tidak betul
atau mengubah urutan huruf kerana tidak
dapat mengingat atau mengekalkan urutan
bunyi
• lebih cenderung melakukan aktiviti
pandangan kerana lemah dalam daya
ingatan dan pendengaran
Kelebihan kanak-kanak disleksia

• biasanya sangat cerdik dan berupaya

menyatakan idea-idea dengan baik
dalam sesi perbincangan
• berjiwa seni dan kreatif serta amat baik
dalam mengendalikan peralatan seperti
komputer
Kelemahan kanak-kanak disleksia

• mengambil masa yang lama untuk

bercakap dengan jelas berbanding
dengan orang lain yang seusia
dengannya
• cenderung untuk mencampur aduk
perkataan-perkataan dan lemah dalam
puisi berirama atau tidak boleh menyanyi
• bacaan lambat dan tidak yakin kerap
meninggalkan perkataan atau ayat-ayat
• mengambil masa yang lama untuk
menulis dan sukar untuk dibaca
AUTISMA
• merupakan kecacatan neurology dan
bukan kecacatan psikiatrik
• boleh dirawat tetapi tidak boleh dipulihkan
• ibu bapa hanya menyedari masalah anak
mereka apabila anak masih belum pandai
bertutur pada usia 3 tahun – merupakan
anak yang sangat baik ketika bayi; jarang
menangis atau merengek
• kerap terjadi pada kanak-kanak lelaki
( 4 x ganda berbanding perempuan)
• kadar kejadian 5: 10 000
• mempunyai rupa paras yang comel
dan cantik
• mempunyai kelebihan intelek yang
luas
• mungkin mahir dalam bidang
matematik, melukis, muzik, sains dan

dapat menyelesaikan jigsaw puzzle

dengan pantas
• mempunyai masalah dalam perhubungan
sosial, pertuturan, komunikasi, emosi yang

berkaitan dengan minat, aktiviti dan

mempunyai tingkah laku yang luar biasa

kanak-kanak ini hidup dalam dunia sendiri

–
cth; walaupun tidak pekak tetapi tidak
mendengar apa yang dikatakan kepadanya

atau berkelakuan seperti orang pekak

• dapat melihat tetapi tidak memahami
apa yang dilihatnya atau tidak
mengenali bahaya dalam kehidupan
seharian
• jarang memulakan interaksi dengan
rakan sebaya, sukar menyesuaikan diri
dengan kanak-kanak lain
• bermain dengan alat permainan yang
terhad dengan cara yang luar biasa
(memutar-mutar)
• kurang bercakap dan tidak
menggunakannya secara konsisten
• menunjukkan lemah daya pemahaman ke
atas apa yang dikatakan kepadanya
• leka melakukan pergerakan-pergerakan
tertentu seperti berdiri dan menghayun laju
tangan ke atas dan ke bawah
• tidak suka dipeluk atau didakap dan kerap
menunjukkan sikap dingin
• tidak dapat merasai kesakitan luka, cubitan/
gigitan
• berjalan mundar mandir dalam kelas atau
duduk di kerusi dengan kepala terlentuk
ke suatu arah tertentu serta melihat
melalui hujung anak mata
• mungkin akan menjerit atau menghantuk
kepala dengan kuat jika berasa
marah/menangis tanpa sebab
• jarang dapat tidur sepanjang malam atau
tidak tidur langsung selama 3 malam
berturut-turut
• mungkin tidak boleh mengurus diri sendiri–
ke tandas atau memakai baju, sikat rambut
• makan makanan tertentu sahaja
• tidak boleh terima perubahan baru yang
mendadak atau tidak mahu perbezaan
dalam hidup seharian
• mempunyai perasaan sayang yang
keterlaluan kepada sesuatu objek
• tidak bertentangan mata apabila bercakap
ADHD

• Tidak dapat kekalkan perhatian & mudah

alih perhatian
• Sukar siapkan satu tugasan, pelupa &
sentiasa perlukan penyeliaan
• Impulsif, sering ganggu perbualan, aktiviti
atau nyatakan sesuatu tanpa berfikir
• Pergerakan fizikal yang keterlaluan
• Punca -- Kurang neurotransmitter dalam sel
litar otak
• Dikawal dgn pengaruh dadah – tahap
penumpuan tidak sama spt kanak-kanak
biasa
Ciri-ciri kanak-kanak ADHD

A. Kurang fokus
Kanak-kanak selalu:
• Membuat kesilapan dalam latihan ( cuai)
• Bermasalah dalam mengatur aktiviti
• Selalu kehilangan barang di sekolah & di
rumah
• Selalu tidak dapat menyelesiakan
tugasan yang diberi
B. Hiperaktif

Kanak-kanak selalu:
• Gerak tangan atau kaki
• Tidak dapat duduk diam, tinggalkan tempat
duduk
• Bergerak semasa duduk
• Lari & panjat yang melampau ( lebih
daripada kanak-kanak lain)
• Sangat bising semasa bermain
LEMBAM (SLOW LEARNER)

“lambat terima pelajaran & sukar

sesuaikan diri dengan sekolah biasa”