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OBJETIVOS DA DISCIPLINA

rPROJETO DE PESQUISA

r MONOGRAFIA

r ORIENTAÇÃO
 mc  
Termo de origem grega, formado por:

mcS = um único

  = escrita

LITERALMENTE: escrita de um só assunto.


O QUE É PESQUISA ?
  É UM PROCESSO ORGANIZADO
E INTENCIONAL DE PRODUÇÃO DE
CONHECIMENTO.

  É UM PROCEDIMENTO RACIONAL


E SISTEMÁTICO, QUE TEM POR OBJETIVO
PROPORCIONAR RESPOSTAS AOS PROBLEMAS
QUE SÃO PROPOSTOS.
     
± RAZÕES DE ORDEM INTELECTUAL
(DESEJO DE CONHECER PELA PRÓPRIA
SATISFAÇÃO DE CONHECER).

± RAZÕES DE ORDEM PRÁTICA (DESEJO


DE CONHECER COM VISTAS A FAZER
ALGO DE MANEIRA MAIS EFICIENTE OU
EFICAZ).
  
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É UMA QUESTÃO NÃO RESOLVIDA E QUE
É OBJETO DE DISCUSSÃO, EM QUALQUER
DOMÍNIO DO CONHECIMENTO.

O PROBLEMA É DE NATUREZA
CIENTÍFICA QUANDO ENVOLVE
VARIÁVEIS QUE PODEM SER
TIDAS COMO TESTÁVEIS.
cm 

 cmc  c  


UMA ATIVIDADE É DENOMINADA
CIENTÍFICA QUANDO:

1º - PRODUZ A CIÊNCIA;

2º - OU DELA DERIVA;

3º - OU ACOMPANHA SEU MODELO DE


TRATAMENTO.
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CIÊNCIA É UM CONJUNTO ORGANIZADO
DE CONHECIMENTOS RELATIVO A
DETERMINADA ÁREA DO SABER,
CARACTERIZADO POR METODOLOGIA
CIENTÍFICA.
A CIÊNCIA TRABALHA COM A REALIDADE.

NÃO É, PORTANTO, NEM IDEOLOGIA NEM


SENSO COMUM.

IDEOLOGIA É UM PONTO DE VISTA DE UM


INDIVÍDUO OU DE UM GRUPO, QUE NÃO
REQUER COMPROVAÇÃO.

SENSO COMUM É PRÁTICO, IMEDIATO.


  


 
  

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O homem produz 
  porque é capaz
de pensar e de representar suas idéias, portanto,
é capaz de sistematizá-las e expressá-las.
 


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O QUE É UM TRABALHO
CIENTÍFICO ?

É A CONCREÇÃO DA ATIVIDADE
CIENTÍFICA, OU SEJA, A PESQUISA
E O TRATAMENTO POR ESCRITO
DE QUESTÕES ABORDADAS
METODOLOGICAMENTE.
A mc   É A DEMONSTRAÇÃO
DE UM RACIOCÍNIO. É A PESQUISA FEITA.

O    É A INTENÇÃO DE PESQUISA.
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- O PROJETO É ESCRITO NO FUTURO;


- A MONOGRAFIA É ESCRITA NO
PRESENTE OU NO PASSADO;
- NUNCA USAR EU ...;
- O PROJETO DEVE TER, NO MÁXIMO,
30 LAUDAS;
- A MONOGRAFIA DEVE TER DE 40 A 80
LAUDAS, NO MÍNIMO (DE TEXTO).
  
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mc  :
³Trata-se de um estudo sobre tema específico ou particular,
com suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa
metodologia.´ Lakatos e Marconi (1992)

A monografia é um tipo especializado de dissertação. Ela


estuda um assunto com originalidade e em profundidade,
considerando todos os ângulos e aspectos.
  : forma-se de dis (prefixo indicador
de separação, afastamento, dispersão) + sertare (ajuntar,
enlaçar, ligar, entrelaçar).

Dissertação é, portanto, a exposição e desenvolvimento


(oral ou escrito) de assunto determinado, por meio de
palavras ou expressões que se desencadeiam. É o discurso
de caráter predominantemente reflexivo em que se discute
um assunto. (HENRIQUES e MEDEIROS, 2000)
  :
O termo remonta ao grego tésis: ³ação de por, de colocar´.

Filosoficamente, tese é: ponto de vista doutrinário que se


sustenta contra possíveis objeções.

Na práxis universitária, tese é a obra composta para se


alcançar o grau de doutor, com o objetivo de demonstrá-la
e defendê-la.
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mc  .    .  

   
-Todas são feitas a partir de um trabalho intelectual cujo
objetivo é expor, explicar e interpretar um assunto;

-Na interpretação é o que o autor do texto (agente ativo)


dá sua contribuição pessoal para a área de conhecimento
do tema proposto;

-Todas se estruturam da mesma forma: exposição,


argumentação e conclusão.

 
- Há diferenças no nível de aprofundamento de
cada uma;

- As formas de avaliação : os trabalhos de


mestrado e doutorado são submetidos a uma
argüição oral de banca examinadora, composta de
três doutores para mestrado e de cinco doutores
para doutorado, no mínimo.
 
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- formulação do problema.

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- levantamento de possíveis fontes;
- leituras;
- escolha de referencial teórico e da metodologia;
- realização da pesquisa de campo, entrevistas e coleta
de dados;
- organização dos dados;
- redação;
- apresentação final.
/ mc 

- Avaliação dos resultados: apresentação


em congressos e eventos científicos;
- Publicações;
- Aperfeiçoamento da prática profissional;
- Elaboração de nova pesquisa...
 
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Albert Einstein

Definição: ³qualquer questão não resolvida e que é


objeto de discussão, em qualquer domínio do conhecimento´.

Um problema é científico se pode ser testado e suas variáveis


podem ser observadas ou manipuladas.
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- através da imersão sistemática no assunto:
a) prática profissional;
b) experiência de vida;
c) conhecimentos teóricos já adquiridos.

- através do estudo da literatura existente;

- através da discussão com pessoas que acumularam


experiência prática no campo de estudo.
A FORMULAÇÃO DO PROBLEMA DE
PESQUISA JÁ REPRESENTA UMA
REFLEXÃO SOBRE O TEMA A SER
ESTUDADO E ANALISADO
CIENTIFICAMENTE.

 
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O CIENTISTA MOSTRA (APONTA) O


PROBLEMA. NÃO É ELE QUEM FAZ,
QUEM PÕE EM PRÁTICA.
TEMA
O tema de uma pesquisa é o assunto que
se deseja provar ou desenvolver; µé uma
dificuldade, ainda sem solução¶. (Lakatos,1991)

Observar que o problema vai além e especifica


(delimita) exatamente qual é a dificuldade que se
pretende resolver.
A ESCOLHA DO TEMA:
- PREFERÊNCIA DE ACORDO COM AS PRÓPRIAS
INCLINAÇÕES E POSSIBILIDADES DO
PESQUISADOR;

- DEVE SER UM PROBLEMA RELEVANTE QUE


MEREÇA SER PESQUISADO.

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TEMA X PROBLEMA
 : ³O perfil da mãe que deixa o filho
recém-nascido para adoção.´

  : Quais condições exercem mais


influência na decisão das mães em dar o filho
recém-nascido para adoção?
 : ³A família carente e sua influência na
origem da marginalização social.´

  : O grau de organização interna da


família carente influi na conduta (marginalização)
do menor?
 : ³A necessidade de informação ocupacional
na escolha da profissão.´

  : A orientação profissional, dada no curso


de 2º grau, influi na segurança (certeza) em relação
à escolha do curso universitário?
 : ³A importância do Código de Defesa do
Consumidor na construção da cidadania.´

  : Em que medida o Código de Defesa


do Consumidor contribui para a conquista da
cidadania?
Como verificar a validade científica de
um problema (Lakatos, 1991)
- pode o problema ser enunciado em forma de
pergunta?
- corresponde a interesses pessoais, sociais e
científicos, isto é, de conteúdo e metodológicos?
Esses interesses estão harmonizados?
- constitui-se o problema em questão científica, ou
seja, relaciona entre si pelo menos dois
fenômenos (fatos, variáveis)?
- pode ser objeto de investigação sistemática,
controlada e crítica?
- pode ser empiricamente verificado em suas
conseqüências?
ALGUNS VERBOS QUE PODEM SER
TRABALHADOS NUMA MONOGRAFIA:

- IDENTIFICAR;
- ANALISAR;
- CLASSIFICAR;
- CONCEITUAR; OBJETIVO É EXPLICAR
- COMPARAR; A REALIDADE
- QUANTIFICAR;
- QUALIFICAR.
ALGUNS VERBOS QUE NÃO SE DEVE USAR:

- CONSCIENTIZAR;
- MELHORAR;
- INOVAR;
- MUDAR;
- SUGERIR.
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   É O QUE SE SABE SOBRE


DETERMINADO ASSUNTO.

 É UMA OBSERVAÇÃO EMPÍRICA


VERIFICADA.

   E  SE INTER-RELACIONAM.

   EXPLICA A REALIDADE,


EXPLICA O .
TEORIA É O CONJUNTO DE PRINCÍPIOS
FUNDAMENTAIS QUE SE CONSTITUEM
EM INSTRUMENTO CIENTÍFICO APROPRIADO,
NA PROCURA E, PRINCIPALMENTE, NA
EXPLICAÇÃO DOS FATOS.

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m-  

O DESENVOLVIMENTO DA CIÊNCIA PODE SER


CONSIDERADO COMO UMA INTER-RELAÇÃO
CONSTANTE ENTRE TEORIA E FATO.
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cm c  / 

± LIVROS;
± ARTIGOS CIENTÍFICOS;
± REVISTAS CIENTÍFICAS;
± ATAS DE CONGRESSO;
± ETC.
HIPÓTESES

Segundo Gil (1996 in Henriques, 2000) HIPÓTESE é:

³Uma proposição testável que pode vir a ser a solução


do problema´.
UMA DAS FONTES MAIS FREQÜENTES
DE HIPÓTESES PARA A PESQUISA É A
PRÓPRIA TEORIA: DA ANÁLISE DE UMA
TEORIA SURGEM HIPÓTESES QUE, SE
COMPROVADAS, TRANSFORMAM-SE
EM NOVAS TEORIAS.

 c.
Após definir o problema a ser pesquisado, o
pesquisador deve interrogar sobre possíveis
soluções para ele. Para isso, no trabalho de
pesquisa, vai consultar o que a Ciência já
produziu (pesquisa bibliográfica).

Neste momento, podem surgir várias possíveis


respostas para o problema.

O pesquisador deve escolher as que considerar


mais viáveis de serem analisadas e testadas.
O QUE DIFERE A HIPÓTESE DE UMA
AFIRMAÇÃO É O GRAU DE CONHECIMENTO
QUE O PESQUISADOR TEM SOBRE ELA:
SE ELE SABE QUE A AFIRMAÇÃO É
VERDADEIRA, ELA DEIXA DE SER HIPÓTESE
E PASSA A SER FATO.
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1 - Orientar o pesquisador, dirigindo-o na direção
de uma causa provável do fenômeno que está
investigando;

2 - coordenar e completar os resultados obtidos,


agrupando-os em um conjunto completo de
fatos, para facilitar a compreensão do estudo.
CONTRIBUIÇÕES DA HIPÓTESE PARA
A ORGANIZAÇAO DA PESQUISA:

1 - Com base em sua formulação técnica e apropriada,


o pesquisador pode delinear a amostra e fazer a
seleção de variáveis;

2 - favorecem a concentração de esforços e evitam o


dispêndio desnecessário de recursos;

3 - possibilitam a procura de informações adequadas à


solução do problema.
 
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Os recursos humanos em telecomunicações, após a


privatização do setor, ou aderiram a um plano de
demissão incentivada, ou migraram para alguma empresa,
do setor ou não, ou permaneceram na empresa privatizada
e estão trabalhando mais e não estão sendo treinados pela
ausência de tempo. Qual é, então a conjuntura atual dos
recursos humanos em telecomunicações no Estado do
Paraná ?
EXEMPLOS DE HIPÓTESES:

Extraído da dissertação ³Recursos humanos em


Telecomunicações: conjuntura no Estado do Paraná
no período pós-privatização´ - Nelson P. Castanheira.
/  

1 - O profissional de telecomunicações está se sentindo


desmotivado após a privatização da Telepar e está
trabalhando mais, inclusive em atividades que não
são inerentes ao seu cargo, porque teme que suas
atividades sejam terceirizadas e porque não obteve
o reconhecimento de sua chefia imediata através da
obtenção de melhores salários ou benefícios.
2 - O profissional de telecomunicações não está sendo
treinado, após a privatização, para absorver
conhecimentos sobre as novas tecnologias que a
empresa está adquirindo, não vendo com bons olhos
nem o seu futuro nem o futuro da própria empresa,
porque não será capaz de melhorar o seu desempenho
na atual empresa e porque não estará apto a procurar
novo emprego no mercado de telecomunicações.
3 - O profissional de telecomunicações que saiu da
empresa após a privatização e ainda não tinha tempo
de serviço suficiente para se aposentar, não gostaria
de tê-lo feito; esse profissional, na sua maioria, ou
está desempregado ou está desenvolvendo atividades
que jamais pensou em realizar, incompatíveis com
sua formação, porque não foi adequadamente
preparado para o mercado e porque apenas uma
minoria conseguiu colocação em atividade semelhante
à que desempenhava.

 
Os objetivos devem aparecer ligados à Justificativa
ou no final do texto, mas a ela articulados.

Usar verbos que realmente possam ser colocados


em prática no trabalho de pesquisa como: analisar,
comparar, testar, avaliar e não verbos que devem
ser praticados a partir dos resultados (ainda
desconhecidos) do trabalho como: conscientizar,
melhorar, inovar, mudar, sugerir).

  

Definir um objetivo que esclareça o que se pretende


alcançar ao final da pesquisa.

EXEMPLO:
³Verificar se a qualidade dos recursos humanos no
setor de telecomunicações no Estado do Paraná, no
período pós-privatização, está sendo desprezada em
detrimento do desejo e da ambição das empresas que
adquiriram a Telepar em auferir cada vez mais lucro´.

    

Observar que estão intimamente ligados às hipóteses.

EXEMPLOS:
1 - Realizar, na Telepar, pesquisa entre os empre-
gados visando identificar sua motivação, suas
necessidades, seus anseios e suas expectativas pa-
ra o futuro na Empresa.
2 ± Realizar pesquisa junto aos empregados que
permaneceram na Telepar após a privatização para
verificar se estão sendo treinados nas novas
tecnologias adquiridas e como eles vêem o futuro
da empresa.
3 - Realizar entre os ex-empregados da Telepar,
desligados do quadro de pessoal após a priva-
tização da Empresa, pesquisa visando obter
dados sobre se permaneceram ou não no setor e
se conseguiram se recolocar no mercado de
trabalho.
 
Definido o problema, o pesquisador deve explicar a
importância do seu trabalho, considerando os seguintes
aspectos:
- a contextualização do tema (se possível com dados
atuais e relevantes);
- a reflexão sobre o assunto, com idéias articuladas e
atualizadas;
- as motivações particulares, profissionais e sociais;
- a importância da pesquisa para a área de conhecimento
à qual se relaciona ou está diretamente ligada.
A $


! deve ser apresentada através
de um texto convincente e agradável, que
articule a reflexão que gerou o problema
com sua relevância para o pesquisador, sua
área de conhecimento e a sociedade de um
modo geral.
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- Jornais, revistas e imprensa de um modo geral.
- Boletins e revistas especializados.
- Institutos de Pesquisa (Ibope, IBGE, IPEA, Dieese...).
- Associações e entidades de classe.
- Especialistas da área.
- Professores e profissionais.
- Monografias, dissertações e teses.
- Publicações científicas (revistas, anais de congressos
e eventos...).
Para elaborar a justificativa o pesquisador deve pro-
curar o maior número possível de fontes e de infor-
mações sobre o tema, para demonstrar que o conhece
bem e que por isso mesmo foi capaz de elaborar uma
questão investigativa relevante sobre ele.

Ao mesmo tempo, em o fazendo, ele vai delimitando


seu trabalho e mostrando o que realmente quer dentro
do contexto mais amplo no qual sua problemática está
inserida.
METODOLOGIA

São os métodos e as técnicas que serão utilizados


para analisar o seu objeto de estudo.

A escolha dos métodos e das técnicas a serem


utilizados na pesquisa científica devem estar
relacionados ao problema, à fundamentação
teórica e à formulação das hipóteses.
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Método é o caminho que se percorre na busca do
conhecimento.

³Métodos são técnicas suficientemente gerais para


se tornarem comuns a todas as ciências ou a uma
significativa parte delas.´ (KAPLAN, 1969).
³Em seu sentido mais geral, o   é a
ordem que se deve impor aos diferentes
processos necessários para atingir um fim
dado ou um resultado desejado.´ (CERVO,
1983).
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São conjuntos de normas usadas especificamente em
cada área das ciências. É a instrumentação específica
da coleta de dados. Dividem-se em:
- documentação indireta (pesquisa bibliográfica e
pesquisa documental);
- documentação direta (observação direta intensiva e
observação direta extensiva).
r OBSERVAÇÃO DIRETA INTENSIVA
- Sistemática: quando planejada, estruturada;
- Assistemática: não estruturada;
- Participante: quando o pesquisador participa dos
fatos observados;
- Individual: realizada por um pesquisador apenas.

A principal técnica de observação direta intensiva é a


entrevista. A entrevista pode ser padronizada
(estruturada) ou despadronizada (não-estruturada).

Obs.: entrevista simultânea = painel.


r OBSERVAÇÃO DIRETA EXTENSIVA (muito
utilizada para pesquisas de campo)
- Formulário;
- Questionário;
- Teste;
- História de vida.

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