EDUP2012 SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN

P E N D I D I K A N U N T U K S E M U A : B U K T I D I A M A L K A N D I M A L AY S I A

NURUL HIDAYAH BINTI ABU HASAN

NURUL NABILAH BINTI HALMI
NURUL SYAZWANI BINTI ABDUL RAHMAN
SOALAN:

Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan untuk semua, jelaskan bukti konsep
pendidikan untuk semua diamalkan dalam sistem pendidikan negara.
DEFINISI/ KONSEP
BUKTI KONSEP
PENDIDIKAN UNTUK
SEMUA DIAMALKAN DI
MALAYSIA:

• PROGRAM PENDIDIKAN ORANG ASLI, PERIBUMI, DAN

PEDALAMAN
• PROGRAM PENDIDIKAN JUVANA
• PROGRAM PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS
• PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
• SEKOLAH DAALM HOSPITAL
• SEKOLAH BIMBINGAN JALINAN KASIH
 PROGRAM PENDIDIKAN
ORANG ASLI, PERIBUMI, DAN
PEDALAMAN • Hasan Mat Noor (1998) mentakrifkan masyarakat peribumi mengikut
• Masyarakat orang Asli, peribumi Sabah dan Sarawak merupakan klasifikasi perundangan; golongan bumiputera dan orang asli.
komuniti kecil di Malaysia. • Bumiputera meliputi: orang Melayu di Semenanjung, orang Melayu,
• Suku Negrito- pedalaman utara negeri Perak dan Kelantan; hidup Iban, Bidayuh, Kayan, Kenyah, Kelabit, Melanau, Penan serta penduduk
secara nomad mengikut musim tertentu. natif lain di Sarawak, serta orang Melayu, Kadazan, Dusun, Bajau, Suluk
• Suku Senoi ; sepanjang Banjaran Bukit Titiwangsa di pedalaman dan penduduk natif lain di Sabah.
negeri Perak, Kelantan dan Pahang. • Orang Asli pula terdiri daripada tiga kelompok etnik utama: Negrito,
• Suku kaum Melayu-Proto; berhampiran dengan kampung-kampung Senoi, dan Melayu-Proto.
tradisional Melayu di Selangor, Negeri Sembilan, Melaka dan Johor. • Faktor tercicir:
• Faktor tercicir:  Tinggal jauh di pedalaman, terutama di negeri Sabah dan Sarawak
 Jarak tempat tinggal jauh  Terikat dengan budaya kehidupan tradisional
 Banyak ibu bapa tidak berkemampuan  Kemudahan asas dan infrastruktur serba kekurangan
 Ibu bapa tidak berpendidikan  Motivasi murid yang rendah
 Orang Asli tidak melihat perkaitan antara pelajaran dan  Tidak berminat untuk ke sekolah
kehidupan
 PROGRAM PENDIDIKAN
ORANG ASLI, PERIBUMI, DAN
PEDALAMAN
• Strategi dan teknik pengajaran oerlu diteroka oleh guru: contoh sumber
pengajaran dan pembelajaran perlu berkait rapat dengan kehidupan • Program Sekolah Model Khas Komprehensif (K9) pada 2007:
seharian mereka.  Asrama untuk murid Tahun 1 hingga Tingkatan 3
 KPM (2013): kadar kehadiran murid bertambah setiap
• Pelaksanaan kelas dewasa bagi ibu bapa murid orang asli, dan peribumi
tahun
Sabah dan Sarawak bermula pada 2008.  KPM perkenalkan bahasa Peribumin dan bahasa minoriti
seperti Bahasa Iban, bahasa Kadazan-Dusun, dan Bahasa
• Program yang akan dilaksanakan dalam PPPM (2013-2025):
Semai dalam kurikulum 2011
 Penggubalan kurikulum kontekstual, iaitu kurikulum Asli dan Penan
(KAP) • Kelas Dewasa Orang Asli dan Peribumi (KEDAP):
 Mempunyai dua elemen; sukatan pelajaran minimum yang  Mendidik golongan dewasa orang Asli dan Penan capai
mencukupi dan mengikut konteks komuniti orang Asli dan Penan. kadar literasi dan numerasi yang sesuai
 Mengurangkan keciciran dan kadar buta huruf yang
 Kesannya: tinggi yang berumur 15 tahun ke atas
Murid lebih yakin dan mempunyai harga diri lebih baik  Menggunakan teknik andragogi
Tahap literasi dan numerasi lebih tinggi
 Model kurikulum pendidikan herba ini berasaskan intelektualisme
perubatan herba orang Asli
 Ibu bapa lebih yakin hantar anak-anak ke sekolah
 PROGRAM PENDIDIKAN
JUVANA
• Program kerjasama antara Jabatan Penjara Malaysia dengan • 2008: 6 buah Sekolah Integriti dan 2 buah Sekolh Henry Gurney
ditubuhkan
Kementerian Pendidikan Malaysia.
• Antara usia 15-21 tahun • Jabatan Penjara Malaysia telah wujudkan 5 buah Sekolah Henry Gurney:
• Melalui sistem persekolahan: • Sekolah Henry Gurney Batu Gajah- juvana wanita Semenanjung
• Sekolah Henry Gurney Kota Kinabalu-juvana wanita Sabah dan Sarawak
 Sekolah Integrtiti-banduan muda • Sekolah Henry Gurney Keningau-juvana lelaki Sabah dan Sarawak
 Sekolah Henry Gurney -juvana • Sekolah Henry Gurney Bandar Hilir-juvana tegar
• Sekolah Henry Gurney Dusun Dato’ Murad-juvana aktiviti pertanian

• Program pemulihan penghuni: • Pemilihan aliran sama ada akademik atau kemahiran ditentukan
 Program Pembangunan Insan melalui saringan
 Ada 4 fasa: • Lalui proses temu bual dengan pihak pentadbir sekolah
 Fasa pembentukan disiplin • Hasilnya, murid akan duduki ujian diagnostik; tentukan sama ada ke
 Fasa pengukuhan sahsiah (untuk juvana guna Modul Putra- kelas pemulihan, kelas kemahiran, atau kelas akademik
hampir sama dengan KBSM
 Fasa kemahiran • Aktiviti kokurikulum diwajibkan kepada setiap murid untuk kekalkan
 Fasa pemasyarakatan tahap disiplin
• Dilaksanakan dalam kawasan sekolah atau penjara
• Sekolah juvana beri peluang kedua dan harapan kepada penghuni • Jabatan Penjara Malaysia benarkan aktiviti kokurikulum antara
bina masa hadapan sekolah
• Pendidikan melalui sistem persekolahan menyokong pendekatan • Masih terhad dalam kawasan penjara
UNESCO
 PECAHAN KELAS

 Semua sekolah
Kelas 3M masih kekalkan kelas
3M
5 KELAS DI Kelas Pra-PMR  Kesedaran dalam
kalangan murid
SEKOLAH terhadap SPM: pihak
Kelas PMR pentadbir sekolah
JUVANA tawarkan lebih Kelas
Kelas Pra-SPM Pra-SPM dan SPM
 Murid yang
bercadang ikuti aliran
Kelas SPM kemahiran, hanya
ikuti pendidikan
melalui sistem
persekolahan kelas
3M
 PELAKSANAAN PROGRAM AKTIVITI PENDIDIKAN DI SEKOLAH

PENJARA
8 guru untuk tugas p n p dan
dibantu 3 orang guru khusus iaitu
guru kaunseling, guru pemuliihan
dan guru agama

Sistem peersekolahan di
penjara merancang aktiviti guru
dengan teratur

Menempatkan 4 orang Pegawai

11 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
Penyeliaan oleh Sektor Pendidikan
Perkhidmatan Pendidikan:
ditugaskan di setiap sekolah juvana
di bawah Seksyen Pemulihan dan
berurusan dengan Bahagian
Rawatan, Bahagian Pengurusan
Pendidikan Khas,KPM
Banduan
 PROGRAM PENDIDIKAN PEMULIHAN KHAS

• Murid alami masalah penguasaan 3M yang kompleks disebabkan

oleh faktor persekitaran
• Dijalankan di ruang yang khusus dan guru yang khusus
• Dilaksanakan sejak 1960-an lagi
• 1983: Pengenalan KBSR beri fokus pada masalah menguasai
kemahiran asas
• Program Pemulihan Khas diwujudakn di sekolah:
• Pembasmian masalah 3M termaktub dalam teras ketiga
:Memperkasa Sekolah Kebangsaan dan teras keempat: Merapatkan
Jurang Pendidikan dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
(PIPP-2006-2010)
• Kedua-dua teras ini ada pelan tindakan yang dirancang KPM ;
pastikan kuasai 3M semasa Tahap 1
 Naik taraf kelas Pemulihan Khas
 Sediakan Guru Pemulihan terlatih mencukupi di SKM
 Melalui Transformasi Pendidikan, Program Literasi dan Numerasi
(LINUS) diperkenalkan pada 2009
 LINUS sasarkan murid tahun 3kuasai kemahiran Literasi dan
Numerasi sebelum naik Tahun 4 mulai 2013, kecuali Murid
Berkeperluan Khas
 PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
• Menurut KPM, murid berkeperluan khas boleh pilih salah satu daripada tiga opsyen persekolahan :

SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF
(PPKI)
Murid kurang upaya penglihatan, pendengaran, Sekolah arus perdana ada kelas khas untuk Program pendidikan untuk murid berkeperluan
masalah pembelajaran murid berkeperluan khas khas
Belajar bersama murid arus perdana

• Tujuan utama program pendidikan khas ialah:

 Semua MBK berpeluang untuk terima akses pendidikan yang relevan
 Semua MBK perlu dikembang bakat dan potensi melalui pendidikan vokasioanl
 Semua MBK diberi peluang ikuti Program Intervensi Awal
 Menyediakan peluang MBK ikuti program pendidikan yang jurus kepada peningkatan potensi sedia ada: lahir kumpulan separuh mahir; aset negara
 MBK yang berpotensi boleh ikuti pendidikan inklusif dalam kelas arus perdana
• Sebelum merdeka, kurang diberi perhatian oleh kerajaan
• Selepas merdeka, kerajaan giat sediakan keperluan bagi MBK ;termaktub dalam Akta Pelajaran 1961
• Kerajaan mengakui kanak-kanak berkeperluan khas punya hak hadiri pendidikan formal
• Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979: banyak perubahan dilakukan terhadap perkembangan pendidikan khas;ditegaskan kanak-kanak khas perlu
disediakan dengan kemudahan dan perkhidmatan yang berkualiti tinggi dan sama rata
 PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
• Sekolah Pendidikan Khas (SPK) disediakan untuk MPK supaya berdikari dan memberi sumbangan kepada negara

• KPM integrasikan Program Pendidikan Khas Integrasi dalam sekolah aliran arus perdana serta pendekatan inklusif di kelas biasa

• Tepati hasrat PPPM 2013-2025:

• Kemudahan fizikal sekolah dan peralatan khas perlu diubah suai mengikut tahap dan jenis kecacatan

• Kepakaran guru pendidikan khas

• Kurikulum yang luwes, relevan dan berkualiti

• Membina kesedaran dan penglibatan awam terhadap MBK: Sistem Rakan Sebaya antara MBK dan murid arus perdana

• KPM telah berusaha rapat jurang ketaksamaan peluang pendidikan kumpulan berkeperluan khas dengan Program Pendidikan Khas Integrasi , Kelas Inklusif, selain
menambah Sekolah Pendidikan Khas.

• Program Gerak Gempur bagi 3M PROTIM (Program Pemulihan 3M merupakan sokongan dan pengukuhan kepada pemulihan khas)
 SEKOLAH DALAM HOSPITAL
• Sekolah ini diwujudkan pada tahun 2011.
• Kerjasama antara Yayasan Nurul Yaqeen, KPM, Kementerian Kesihatan dan ahli –ahli jawatankuasa Projek Hati Nurani
• Objektif:
 Menyediakan pendidikan yang formal dan berstruktur dalam persekitaran yang kondusif secara santai bagi murid yang sedang dirawat dalam
hospital
 Menyokong dengan memberikan rangsangan kepada murid
 Sediakan perkhidmatan pendidikan kepada semua peringkat
 Sediakan pendidikan di hospital bagi murid yang sakit melalui pendekatan sebagai satu bentuk terapi

• Pendekatan didik hibur dan fleksibel, hilangkan rasa bosan

• Dua jam waktu pagi, dua jam waktu petang
• Terdapat kemudahan computer
• Murid boleh interaksi dengan guru dengan santai dalam suasana yang kondisif
• Antara sekolah rintis ialah:

 Hospitak Kuala Lumpur

 Hospital Serdang
 Hospital Ampang
 SEKOLAH BIMBINGAN JALINAN
KASIH
• Sekolah untuk berikan pendidikan asas kepada anak-anak jalanan yang tidak mempunyai dokumen, anak yatim piatu dan mereka yang tercicir
dari sekolah termasuk anak migran
• Inisiatif Kementerian Pendidikan Malaysia terhadap keperluan meneruskan usaha memberi akses pendidikan kepada kaank-kanak jalinan

• Sekolah Bimbingan di Jalan Raja Muda Abdul Aziz di Kuala Lumpur , sekolah pertama

• Objektif:
 Sediakan akses pendidikan formal
 Kurang kadar keciciran
 Beri peluang untuk bentuk laluan kerjaya
 Bina insan yang berilmu, berkemahiran dan berdikari

• Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih kini mempunyai 147 orang murid berusia 4 -18 tahun dan 11 orang guru
• Pendekatan didik hibur dan berbentuk santai

• Guru perlu kreatif dan bijak dalam penyampaian

• Waktu sekolah bermula 8.30 pagi hingga 4.30 petang
• Infrastruktur meliputi:
 7 buah bilik darjah termasuk bilik muzik, bilik pergigian atau rawatan, bilik rehat
 Kemudahan 3 kali makan sehari serta kelengkapan belajar percuma
KESIMPULAN
 Concept and
Definition
Presentations are communication tools that
can be used as lectures, speeches, reports,
and more. Most of the time, they’re
presented before an audience.
BREAK SLIDE
15 Minutes Break
 Let's Discuss

Presentations are tools that can be used as Presentations are tools that can be used as
lectures, speeches, and more. It is mostly lectures, speeches, and more. It is mostly
presented before an audience. presented before an audience.
 Presentations are

Additional
communication tools that
can be used as lectures.

Resources
Presentations are
communication tools that
can be used as lectures.

Presentations are
communication tools that
can be used as lectures.
THANK YOU
Presentations are communication tools.