TAJUK KULIAH 3

Asas Falsafah Dalam

Pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
(FPK)
Konsep & Pengertian Falsafah
Dan Falsafah Pendidikan
Falsafah = Philosophy

Philosophy = Philien + Sophia

(mencintai) (kebijaksanaan)
The love of wisdom

Falsafah = Mencintai Kebijaksanaan

 Apakah hakikat falsafah?

Aktiviti berfikir secara meluas,

mendalam, kritis, holistik,
sistematik, radikal, integral,
konsepsual dan universal untuk
menemui kebenaran.
Kedudukan falsafah & pengetahuan
Kedudukan Jenis
Falsafah Pengetahuan

si
(Russell) (Kneller)
ul a
Wahyu
ek
Sp

TEOLOGI

FALSAFAH

Intuitif
an

SAINS Empirikal
kul

Autoritatif
Taa

Rasional
 FALSAFAH: Cabang, Persoalan Dan
Penyelesaian
Umum CABANG FALSAFAH Umum PERSOALAN
1. METAFIZIK Apakah alam semesta?
LO

Realiti / Kewujudan Kehidupan? Kebebasan?

GIK

J
2. EPISTEMOLOGI a
Apakah yang boleh diketahui?
D

Teori Pengetahuan w
Bagaimana kita mengetahui?
ED

Perihal Mengetahui a
Apakah sumber pengetahuan?
UK

p
Sejauhmanakah ia boleh dipercayai?

IF
a
TI F

3. AKSIOLOGI
KT
n
Nilai: Apakah hakikat kebagusan?
DU
Estetika Apakah yang patut diutamakan? Apakah
IN

Etika yang patut disukai? Apakah yang patut

K

menjadi cantik? Apakah rasa yang bagus?

GI
LO

FALSAFAH BARAT
Khusus Penyelesaian FALSAFAH TIMUR
4. LOGIK FALSAFAH ISLAM
 FALSAFAH BARAT (Mazhab)
Idealisme Realisme Pragmatisme Eksistensialisme

Ciri Terawal & Tradisional Awal abad 20 – Pertengahan abad 20 -

tradisional US / moden Eropah/ moden
Fokus  Kebenaran  Kebenaran  Kebenaran  Kebenaran dari
 akal, jiwa,  nyata/ dari pengalaman bebas
kerohanian maujud pengalaman  Pengalaman bentuk
 Dimensi fizikalnya  Persekitaran idea & pengetahuan
Kebenaran,  Kewujudan bersifat  Individu berhak
keadilan dan di alam dinamik. mempuat pilihan &
keindahan  fikiran  Pengalaman bertanggung jawab
menerusi selaras dgn individu
proses alam nyata. berbeza
penaakulan
Tokoh Plato, Aristotle, Dewey, Kierkegard, Jaspers
Descartes, Russel, Darwin, James
Kant, Hagel dll Bacon, Lock dll
 Falsafah Umum : Pengaruhnya
Kepada Falsafah Pendidikan Barat
FALSAFAH PENDIDIKAN
FALSAFAH UMUM
BARAT
IDEALISME PERENIALISME

REALISME PROGRESIVISME

PRAGMATISME ESENSIALISME

EKSISTENSIALISME REKOSNTRUKSIONISME
 CIRI-CIRI FALSAFAH
PENDIDIKAN BARAT
1. Dualisme = sekular vs agama
2. Segmentasi = Sains vs agama
3. Pengkhususan = Sains – agama
4. Fleksibel = Perkembangan kognitif
5. Dinamik = Penemuan baru
 Falsafah Dalam Islam
1.1 Metafizik
Intisari yang Maha Esa, Mutlak dan Kekal
1.2 Epistemologi
Pengetahuan tentang kebenaran mutlak (haq)
melalui dua cabang ilmu:
i. Ilmu Naqli (Fardu Ain > Wahyu)
ii. Ilmu Aqli (Fardu Kifayah > akal)
1.3 Aksiologi
Kebagusan mutlak (kamil), ditetapkan oleh
Allah s.w.t. dengan ekspresi lahiriah dalam
bentuk kebagusan relatif (ketakwaan)
Islam itu addin cara hidup

Komprehensif
Menyeluruh
ADDIN

Bersepadu

Hikmah : kebijaksanaan/ kecerdikan

kurniaan Allah. Hikmah juga membawa
maksud kelebihan atau tujuan sebenar
sesuatu perkara. (Kamus Dewan IV)
 FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

Pendidikan berterusan ke arah

perkembangan diri individu dari segi
rohani, intelek, emosi dan fizikal
yang membawa kepada individu
yang beriman, berilmu, berakhlak
dan bertakwa dan beramal soleh
untuk membina masyarakat
harmoni, hormat menghormati dan
bantu membantu antara satu sama
lain.
(Persidangan negara-negara Islam di Makkah, 1974)
Kesepaduan Dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
EKLEKTIK FALSAFAH
(Memilih dgn PEND.
leluasa ISLAM
daripada
pelbagai Intelek,
sistem dan Intelek,
Rohani, Jasmani,
falsafah; Jasmani
tercipta dari Emosi
pelbagai FPK
sumber) FALSAFAH
FALSAFAH
PEND. BARAT Kognitif,
PEND.
(TRADISIONAL)Afektif,
BARAT
Psikomotor
(MODEN)
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha
berterusan ke arah lebih memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara. (KPM 1996)
Rumusan
1. Falsafah merupakan aktiviti berfikir secara meluas,
mendalam, kritis, holistik, sistematik, radikal, integral,
konsepsual dan universal untuk menemui kebenaran.
2. Falsafah pendidikan barat perenialisme, progresivisme,
esensialisme dan rekonstruksionisme berteraskan
mazhab falsafah umum iaitu idealisme, realisme,
pragmatisme dan eksistensialisme.
3. Falsafah pendidikan Islam menekankan unsur
bersepadu, meyeluruh dan seimbang merangkumi akal,
roh dan jasad.
4. Falsafah pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam
digabungkan untuk menjadi asas pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang bersifat eklektik.
Perbincangan
1. Huraikan hakikat falsafah seperti yang anda
faham.
2. Apakah keistimewaan falsafah pendidikan barat
dan Islam yang diaplikasikan dalam FPK?
3. Bincangkan maksud eklektik dalam konteks
pembentukan FPK?
4. Analisiskan cabang Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dari aspek epistemologi dan
aksiologi. Bagaimanakah pelaksanaannya dari
aspek melahirkan warganegara yang
cemerlang?
 TAJUK KULIAH 4
Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan
(FPK): Unsur
Dan Elemen
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha
berterusan ke arah lebih memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara. (KPM 1996)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan

INTELEK ROHANI

S AN G
IN BAN
ILMU TANGGUNGJAWAB
E IM N
PENGETAHUAN S DA NIS & SUMBANGAN
AKHLAK MULIA
RMO KEPADA
HA MASYARAKAT

JASMANI EMOSI
 Unsur-Unsur Dalam FPK
1.Unsur Intelek
Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa
kepada kebenaran
Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif
Daya pemikiran yang lojik dan analitik
Ilmu yang bermanfaat
Masyarakat yang berilmu pengetahuan
yang mempunyai sikap suka membaca dan
cinta ilmu.
2. Unsur Rohani Dan Emosi
Keyakinan kepada Tuhan
kepercayaan beragama
kemantapan jiwa
penghayatan nilai-nilai murni dan norma
masyarakat
berbudi pekerti mulia
berbakti dan berkorban
Cintakan tanah air
3. Unsur Jasmani
Kecergasan fizikal dan kesihatan diri
Dapat menggunakan anggota dan tenaga
fizikal sendiri untuk berdikari dan hidup
bermasyarakat.
 HURAIAN & PENGHAYATAN FPK

PROSES MATLAMAT
1. Mendidik sbg satu usaha
1. Membentuk insan
2. Mendidik secara berterusan
cemerlang: berilmu,
3. Pengajaran ke arah mahir, berakhlak
mengembangkan potensi murid
2. Melahirkan
4. Pengajaran berfokus individu
warganegara
5. Pengajaran dilaksanakan gemilang: berbakti
secara bersepadu &
kpd keluarga,
menyeluruh (Intelek,Rohani,
Emosi, Jasmani) masyarakat & negara
6. Membangunkan pelajar 3. Mengangkat martabat
secara seimbang dan bangsa yang terbilang
harmonis
7. Berpaksi ketuhanan
 Menyeluruh & Bersepadu
ROHANI

Hubungan manusia
dengan pencipta

JASMANI INTELEK EMOSI

Hubungan manusia dengan makhluk

Menyeluruh & bersepadu merupakan aspek yang

berkaitan dengan proses pelaksanaan pendidikan
KESAN
PENDIDIKAN
WARGANEGARA
YANG BAIK
Dimensi Dimensi
Interinksik Instrumental
 Percaya & patuh Berupaya memberi
kepada Tuhan sumbangan kepada
 Berilmu kesejahteraan &
kemakmuran
 Berketerampilan
 keluarga
 Berakhlak
 masyarakat
 Bertanggungjawab
 negara
 Sejahtera diri
 Sumbangan Falsafah
Terhadap Pendidikan
• Penjelasan dan ketepatan makna
• Penetapan matlamat/ Objektif
• Menggerak pemikiran
• Pemilihan pengetahuan, sumber
dan kaedah
• Pemilihan nilai
RUMUSAN
1. FPK mengandungi maklumat secara tersurat & tersirat tentang
bentuk, proses dan hasil pendidikan di Malaysia.
2. Unsur-unsur intelek, rohani, emosi dan jasmani menjadi fokus dan
matlamat pendidikan.
3. Pelaksanaan pendidikan menekankan elemen menyeluruh,
bersepadu dan seimbang terhadap potensi individu.
4. Pendidikan dihasratkan dapat melahirkan individu secara seimbang &
harmonis dari aspek Intelek, rohani, emosi dan jasmani)
5. Falsafah pendidikan memberi sumbangan:
 Penjelasan dan ketepatan makna
 Penetapan matlamat/ Objektif
 Menggerak pemikiran
 Pemilihan pengetahuan, sumber dan kaedah
 Pemilihan nilai
PERBINCANGAN

1. Jelaskan konsep-konsep berikut:

i. pendidikan ialah satu usaha berterusan
ii. Pendidikan menyeluruh dan bersepadu
2. Bincangkan proses pendidikan sebagaimana yang
disarankan di dalam FPK.
3. Bagaimanakah unsur-unsur intelek, rohani, emosi
dan jasmani diterjemahkan di dalam proses
pengajaran dan pembelajaran bagi sesuatu subjek?
4. FPK menyatakan matlamat pendidikan yang
dihasratkan. Berikan hujah anda terhadap
kecapaian matlamat tersebut.