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` La alteración significativa de los sistemas y
recursos naturales y energéticos, provocada
por acciones humanas (Espinoza, 2001).

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los impactos se expresan en las diversas
actividades y se presentan tanto en ambientes
naturales como en aquellos que resultan de la
intervención y creación humana (Sánchez,2008).
„mpacto Ambiental
` ͞Alteración de la calidad ambiental que resulta de la
modificación de los procesos naturales o sociales
provocada por la acción humana͟ (Sánchez, 2008).
` ͞El cambio en un parámetro ambiental, en un
determinado período y en una determinada
área, que resulta de una actividad dada,
comparado con la situación que ocurriría si
esa actividad no hubiera sido iniciada͟
(Wathern, 1988).
En definitiva, la preocupación surge con
todas las características del entorno donde
vive el ser humano cuya afectación pueda
alterar su calidad de vida (Espinoza, 2001).
` La evaluación del impacto ambiental (E„A)
designa metodologías, procedimientos o
herramientas, que se emplean para describir
los impactos ambientales resultantes de los
proyectos de ingeniería, de obras o
actividades humanas de cualquier tipo, como
los productos de esa actividad (Sánchez, 2008).
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Es la herramienta preventiva mediante la
cual se evalúan los impactos negativos y
positivos que las políticas, planes, programas y
proyectos generan sobre el medio ambiente, y
se proponen las medidas para ajustarlos a
niveles de aceptabilidad (Espinoza, 2001).
ubjetivo
` Enmarcar las actividades humanas en la política
ambiental que apoya un desarrollo sostenible:
` ] Las acciones sean ambientalmente
satisfactorias
` ] Las consecuencias ambientales positivas y
negativas se detecten en la etapa inicial.
` ] La prevención/mitigación/compensación de las
consecuencias negativas , sea un elemento
central en el manejo ambiental
Ôroceso de E„A
1. Etapa inicial
` Determina la evaluación en acción futura
` define el alcance y la profundidad de los
estudios necesarios
` licencias ambientales fundamentadas en
normas técnicas o jurídicas, regulan la
actividad, establecen condiciones y limitantes
para el ejercicio de actividades (Sánchez, 2008).
2. Etapa de análisis detallado
` Aplicada actividades causen impactos
significativos
` Define el contenido del estudio de
impacto ambiental hasta su aprobación,
a través del proceso de toma de
decisiones (Sánchez, 2008).
w. Etapa post-aprobación
` monitoreo de las actividades como ejercicio
de previsión de las consecuencias futuras
` Estudio comparativo entre la situación
posterior a la implantación de la obra y la
situación anterior según el modelo
preconizado por la „Su 14000 (Sánchez, 2008).
SuLUC„  DE ÔuLEMAS
SuC„uAM„EALES
` El desarrollo científico tecnológico alcanzado,
la situación económica mundial, la
globalización, y el deterioro cada vez más
acelerado del ambiente nos llevan a
cuestionarnos si es posible edificar un mundo
sostenible, equitativo y apto para vivir
(Ôerdomo - López, 2007).
La extinción de especies a un ritmo
vertiginoso, la vulnerabilidad de muchos
ecosistemas, la pérdida de productividad de los
sistemas naturales, la desertificación, la sequía,
los efectos de la contaminación, etc. Que
asociadas a los cambios climáticos ponen en
peligro la existencia de la propia humanidad
(Ôerdomo - López, 2007).
` Los problemas surgen de una contradicción
entre el ritmo de los ciclos biogeoquímicos y
el ritmo de los ciclos de producción humana,
para un nivel determinado de desarrollo de las
fuerzas productivas (Ôerdomo - López, 2007).
Acuerdos y tratados entre diferentes
países, múltiples reuniones de carácter
internacional, la formación de especialistas, el
desarrollado de proyectos de colaboración, la
extensión de la educación ambiental a las vías
formales y no formales y el trabajo
comunitario proyectado a la solución de
problemas socio ambientales, entre otros.
(Ôerdomo - López, 2007)
Se ha abordado la complejidad del
ambiente de forma parcializada, ya bien sea
con un predominio de aspectos ecológicos,
éticos, sociales, o educativos. Con un enfoque
predominante cuantitativo o cualitativo
(Ôerdomo - López, 2007).
` Un sistema complejo es un conjunto de
elementos en interacción". Cuando en un
sistema alguno de sus elementos es
modificado todos los demás se ven afectados
y por tanto, todo el conjunto cambia
(Gazzano, 2008).
ovo (1996):
͙. los profesionales que toman decisiones
sobre los recursos, los gestores, los adultos en
general, personas que todos los días adoptan
pequeñas decisiones͙, decisiones que unidas
conforman grandes impactos; el papel de la
población adulta es muy importante no sólo
porque decide, sino también porque puede
controlar decisiones....
Los problemas ambientales se generan
(Gazzano, 2008)
CAUSAS DE ÔuLEMAS AM„EALES
(Greenpeace, 2008)
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L„SADu DE SuLUC„uES A LuS ÔuLEMAS
AM„EALES (Greenpeace, 2008)

     


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Las soluciones a los problemas socio ambientales
según Greenpeace, 2008.
` Cambios profundos en la sociedad y en su modo
de relacionarse con la naturaleza.
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` La naturaleza lo resolverá...
` Frenar el crecimiento poblacional (profundo y
verde)
` ecnologías limpias, Control estatal
` urientación energética hacia recursos renovables.
` Cambio de relaciones capitalistas de producción
` La Huella Ecológica es
la ͞carga͟ impuesta
por una determinada
población sobre la
naturaleza.
` epresenta el
territorio necesario
para sostener los
niveles de consumo de
recursos y deshecho
de residuos de esa
población.
uevas reflexiones
` 1) Los primeros modelos de educación
ambiental
` 2) Al optar por la integración entre Ciencias
aturales y Ciencias Sociales.
` w) La educación ambiental debe tratar las
causas e interrelaciones de los problemas
globales desde una perspectiva sistémica,
social e histórica.
` 4) Debe adoptar las técnicas de investigación-
acción, capacitar a las personas para trabajar
conflictos e integrar conocimientos, y facilitar
la toma de decisiones
` 5) Acto político, basado en valores para la
transformación social. Es una educación para
el cambio, un movimiento ético (Ôerdomo -
López, 2007).