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Master en

Musicoterapia
Tribunal de la Memoria de
Practicas
Gonçalo Nuno Dias Branco
2º MM2MDFSEO9
Madrid 2009/2010
Autismo &
Musicoterapia
“El autismo es un trastorno generalizado
del desarrollo (TGD)”

“Grupo de trastornos caracterizados por


alteraciones cualitativas de las
interacciones sociales recíprocas y
modalidades de comunicación, así como
por un repertorio de intereses y de
actividades restringido, estereotipado y
repetitivo. Estas anomalías cualitativas
constituyen una característica pervasiva
del funcionamiento del sujeto, en todas las
situaciones.” CIE-10

Autismo: Trastornos de la Comunicación y


del Lenguaje; Trastornos del Desarrollo
Social; Espectro restringido de conductas e
intereses
Autismo &
Musicoterapia
Como puede la Musicoterapia beneficia el Autismo?

• Es necesaria una intervención que estimule el niño a expresarse y que al mismo


tiempo deje espacio para que éste reciba y acepte consignas verbales y/o no
verbales, musicales o a través del movimiento para que él pueda después contestar
(o no) de acuerdo con sus motivaciones e intereses
• Dar (directiva / no directiva); Recibir
• Escuchar/dar tiempo
• Re-conducción / negación de conductas disruptivas
• Individual o grupal
• Instrumentos, la canción, imaginación/creatividad, objetos
• Métodos expresivos o activos (La improvisación)
Las Practicas

Nombre: APPDA - Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e


Autismo (Asociación Portuguesa para las Perturbaciones del desarrollo y del autismo)

Local: Setúbal (ciudad) + Quinta do Conde (Comunidad de Setúbal)

Topología: Institución Privada de Solidaridad Social (IPSS) que de acuerdo a la definición


que aparece en sitio Web de la Seguridad Social Portuguesa

Populacion: Actualmente la APPDA apoya un total de 60 niños y jóvenes con TEA, en su


mayoría del sexo masculino (57 niños y jóvenes; 95%), siendo solamente apoyadas 3 niñas
(5% del total)

Miedos e Expectativas
Las Practicas
• Principio
– Buscar • APMT
– Planificar • APPDA
– Iniciar
• Conocer / Seleccionar
• Contactos con Tutora y ISEP
Las Practicas
• Principio
– Buscar • Investigar / Selección (biblio. y Net)
– Planificar • Elaboración del Material de Registro
– Iniciar
• Organizar Planos de Acción
• Plantear Intervención (2 + 6 + 2)
• Contactos con Tutora y ISEP
• Adquirir Material Musical
• Reunión con los Padres
• Conocer los niños
Las Practicas
• Principio
– Buscar • Permisos de Grabación
– Planificar
• Pré-Diagnóstico
– Iniciar
• Organizar Planos de Sesión
• Empezar…
Las Practicas
• Medio
– Diagnostico • Diagnóstico (ex ante, on-going, ex post)
Adaptación
(re)

• Aplicación de Registros y Grabación


– Intervención
• Elaboración del Documento
• Re-ajuste de la Intervención
• Reconocimiento de características
personales de los usuarios
• Supervisión de las Sesiones
Las Practicas
• Medio
– Diagnostico • Aplicación de Técnicas y Métodos
Adaptación
(re)

• Aplicación de Registros y Grabación


– Intervención
• Elaboración del Documento
• Re-ajuste de la Intervención
• Supervisión de las Sesiones
Las Practicas
• Fin
– Evaluación • Aplicación de Técnicas y Métodos
– Reflexión • Aplicación de Registros y Grabación
• Elaboración del Documento
• Re-ajuste de la Intervención
• Supervisión de las Sesiones
• Evaluación de Registros y Grabación
• Tratamiento Estadístico
Las Practicas
• Fin • Madurez personal/ auto
– Evaluación conocimiento
– Reflexión • Ansiedad y falsas expectativas
• Investigar la musicoterapia
• Dificultades/Barreras a saltar (social)
• Falta de plataforma adecuada de MT
en PT
• Local de la sesión
• Numero de sesiones & el tiempo
• Observar
Las Practicas
• Fin •Necesidad de un co-terapeuta
– Evaluación
• Objetos aportados de entorno
– Reflexión externo a la sesión
• La disponibilidad de los progenitores
influye en los niños
• MT incitar y motivar (no ilusionar)
padres
•Conocer cada problemática
• Creatividad
• Humanidad (que piensa el otro)
Videos

Muito obrigado pela


vossa atenção…

Gonçalo Branco
2008/2010
(Valencia/Madrid)

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